《三峽》備課筆記

1、?三峽?備課筆記一、課文悟讀節(jié)選自?水經(jīng)注·江水?的?三峽?一文歷來被視為描繪三峽奇觀的名篇 ,專家學者亦多將作者如何描繪三峽美景作為賞析的重點。教參在課文說明中更是開門見山地強調(diào)：“?三峽?以凝煉生動的筆墨 ,寫出了三峽的壯麗景色。筆者以為 ,這多少有些悖逆作者的本意。作為一部為?水經(jīng)?作注的地理專著 ,固然有不少對大自然旖旎風光的專筆描述 ,但其重點那么是放在與“水緊密相關(guān)之處 ,這是?水經(jīng)注?與其他山水游記重要區(qū)別之所在。在這篇文章中 ,作者僅用了不到14的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀 ,卻以濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾 ,春

2、冬的清冽明麗 ,秋季的空靈肅殺。在夏水一節(jié) ,作者重點突出的是“沿溯阻絕造成的水“疾 ,并未描繪自然景色。不過無論寫什么季節(jié)的江水 ,又都與三峽“兩岸連山 ,略無闕處；重巖疊嶂 ,隱天蔽日有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。總之 ,全篇文章是122水為綱。因此 ,準確地說 ,?三峽?是一篇描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其帶來沿江的壯麗景色的散文。二、亮點探究1三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù) ,且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點 ,對這些美麗的景觀作者并未細加描繪 ,僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢 ,這樣敘寫有何用意?探究學習：作者重點寫山勢 ,突出其“連而“高的特點 ,為下文寫長江的水勢和

3、江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻 ,才使得夏季水勢險惡 ,“沿溯阻絕；正因為“重巖疊嶂 ,才會出現(xiàn)“絕巘多生怪柏 ,懸泉瀑布 ,飛漱其間的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處 ,且難見“曦月 ,才能使人在秋日倍感“林寒澗肅 ,十分凄清。由此可以看出 ,作者寫三峽 ,重在寫“水。2作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水 ,而是首先寫夏季 ,并將春冬二季合為一體?探究學習：本文重在寫水 ,而水以夏季為盛 ,長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦表達得尤為突出 ,故作者將“夏水置于首位。相較而言 ,春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。3作者描寫景物 ,不但有形有色

4、,而且有聲有情 ,請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的語 ,并認真體味。探究學習：文中描寫春冬二季的景象 ,以“素、“綠繪色 ,以“‘隆、“懸、“漱繪形。這些皆與“清榮峻茂相照應(yīng)。而寫秋景 ,那么重在繪聲 ,“長嘯、“凄異、“哀轉(zhuǎn) ,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變 ,因景而異 ,顯得變化多端 ,搖曳生姿。作者的情感那么蘊涵其中 ,一個“趣字 ,確切地表達了此時的愉悅之情 ,而末段的“凄字 ,既是對猿聲的描述 ,也是對秋景所觸發(fā)的感情。4文中曾寫道“至于夏水襄陵 ,沿溯阻絕 ,但接下來又說“朝發(fā)白帝 ,暮到江陵 ,這是否自相矛盾?探究學習：這是本文的一個難點。前句是概述夏季江水的兇險 ,在通常情況下 ,船只因江水流速過急 ,不會冒險出發(fā) ,但在“王命急宣的情況下 ,船只一旦啟航 ,便可“朝發(fā)白帝 ,暮到江陵。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的比照性表達 ,表現(xiàn)夏日的長江水勢大 ,流速快。5酈道元的?水經(jīng)注?對后世影響極大 ,李白、柳宗元等寫山水的作品都深受其影響。請就學過或課外閱讀過的詩文 ,舉一例加以說明。探究學習：?水經(jīng)注?既是一部地理著作 ,也是一部優(yōu)秀的山水游記 ,它是后世山水游記的先導。許多詩人、文學家都借鑒?水經(jīng)注?中的藝術(shù)手法 ,寫下了膾炙人口的詩文。如李白?早發(fā)白帝城?中的“朝辭白帝彩云間 ,千里江陵一日還即借用了?