教案模板教案

1、教案模板 教案第 9 課民族政權(quán)并立的時(shí)代【教學(xué)目標(biāo)】 ：1. 掌握遼、宋、夏的建立者和民族，澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟，岳飛抗金，宋金和議等基本史實(shí)和概念。2. 幫助學(xué)生具體分析歷史事件（如澶淵之盟）和歷史人物（如岳飛） ，培養(yǎng)學(xué)生正評(píng)價(jià)史實(shí)和歷史人物的能力，能夠初步運(yùn)用正確觀點(diǎn)，分析問題的能力。3. 、認(rèn)識(shí)各少數(shù)民族對(duì)我國(guó)西北、西南、東北邊疆的開發(fā)，作出了重大貢獻(xiàn)。中華民族的歷史是各民族共同締造的?！窘虒W(xué)方法】 ：講述法、情景創(chuàng)設(shè)法、自主學(xué)習(xí)法、分析提示法等多種教法綜合應(yīng)用?！窘虒W(xué)媒體】 ：1 、多媒體平臺(tái)（計(jì)算機(jī)、大屏幕投影）2、自制教學(xué)課件【教材分析】 ：本課的教學(xué)內(nèi)容較多，主要講述了兩宋（北

2、宋、南宋）及周邊少數(shù)民族政權(quán)的發(fā)展情況以及相互之間的關(guān)系，所涉及到的歷史事件或歷史過程相應(yīng)較多?？梢苑謨蓚€(gè)階段去把握，第一階段：遼、西夏和北宋的并立時(shí)期；第 12 頁共 8 頁第二階段：金與南宋的對(duì)峙時(shí)期。第一階段時(shí)期，契丹是當(dāng)時(shí)較早崛起的少數(shù)民族政權(quán)，在10世紀(jì)初建立了強(qiáng)大的帝國(guó)；而西夏在 11 世紀(jì)前期建國(guó)；在相同時(shí)期漢族建立了北宋，這三個(gè)政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平相處，即宋遼關(guān)系、宋夏關(guān)系則是這一時(shí)期歷史發(fā)展的主要內(nèi)容。這三個(gè)政權(quán)各自是如何建立的，是學(xué)生要掌握的最基本的問題。至于宋遼關(guān)系中的典型歷史事件即澶淵之盟是本課的重點(diǎn)，而如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟是本課的難點(diǎn)。第二階段時(shí)期，女真族興起，阿骨打

3、建立了金國(guó)，先后滅了遼和北宋。南宋開始后，金兵數(shù)次進(jìn)攻南宋。南宋軍民在抗戰(zhàn)派將領(lǐng)岳飛等領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗金兵，給金兵以重創(chuàng)，特別是在郾城大捷后，抗金斗爭(zhēng)一度出現(xiàn)很好態(tài)勢(shì)。但當(dāng)抗金斗爭(zhēng)順利發(fā)展的時(shí)候，宋高宗和秦檜等投降派卻殺害了岳飛，向金求和，后達(dá)成了宋金和議，從而形成了宋金對(duì)峙的局面。岳飛抗金是本目的重點(diǎn)，而對(duì)岳飛本人及岳飛抗金的評(píng)價(jià)是本課的又一難點(diǎn)。綜上述，由于本課是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜的歷史時(shí)期，教師有必要幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)予以正確指引及分析?！窘虒W(xué)流程】 ：一、引入新課同學(xué)們看過電視劇天龍八部吧？喜歡看嗎？你能說出其中的喬峰是什么人嗎？（他的身份

4、） ，你還記得在這部電視劇里都提到過哪些政權(quán)嗎？對(duì)，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽(yù)、虛竹他們生活在一個(gè)多權(quán)并立的時(shí)代，歷史上是否真的存在過這樣的一段時(shí)期呢？有，大約從 10 世紀(jì)初到 1276 年元滅南宋再度統(tǒng)一中國(guó)，在近三百年時(shí)間里，祖國(guó)大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長(zhǎng)，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時(shí)期，也是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)相對(duì)比較復(fù)雜的時(shí)期，就讓我們翻開那個(gè)時(shí)代的歷史畫卷，了解并立的各個(gè)民族吧。二、新課教學(xué) 1、契丹的興起和陳橋兵變（ 1）課件展示“契丹人引馬圖”，指導(dǎo)學(xué)生得出契丹人的生活特點(diǎn)。教師結(jié)合動(dòng)畫說說契丹的興起（地區(qū)、民族、時(shí)間、建立者、首都） 。（ 2）關(guān)于五代

5、十國(guó)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊課，指出：唐滅亡后，中原和南方地區(qū)出現(xiàn)分裂局面。提問：中國(guó)分裂時(shí)期還有哪些時(shí)期？學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)，得出：天下大勢(shì)，分久必合。（ 3）課件展示“趙匡胤”圖，教師結(jié)合動(dòng)畫說說北宋建立（時(shí)間、人物、首都）及意義（結(jié)束五代十國(guó)分裂局面） （ 4 ）學(xué)生小品演出：杯酒釋兵權(quán)。加深對(duì)課文的理解以及多參與活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。2 、遼、宋、夏的和戰(zhàn)課件展示遼、北宋、西夏形勢(shì)圖并在此圖的右下角出示字目，教師指圖講解遼、北宋的位置后，電腦顯示及教師加以說明：北宋并不是統(tǒng)一全國(guó)的政權(quán)，它只是結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面。與北宋同時(shí)期的，還有幾個(gè)民族政權(quán)（如遼、西夏） 。（ 1）再度

6、課件展示遼、北宋、西夏形勢(shì)圖 ，指出遼宋之間的和戰(zhàn)，尤其強(qiáng)調(diào)“澶州之戰(zhàn)和澶淵之盟”。電腦顯示“澶淵之盟”的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。（ 2）課件展示小組討論題：怎樣評(píng)價(jià)澶淵之盟？學(xué)生討論及分析后，教師歸納（電腦顯示答案） ：盟約使遼宋之間維持了長(zhǎng)久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。對(duì)于從整個(gè)中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展和統(tǒng)一。但是盟約也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（ 3）教師指導(dǎo)學(xué)生做P51 頁的動(dòng)腦筋思考題，教會(huì)學(xué)生同剛所講的知識(shí)聯(lián)系，從而得出問題的答案。（ 4）課件展示“閱讀材料題”，讓學(xué)生做題，初步學(xué)會(huì)史論結(jié)合。宋真宗死時(shí)，遼朝大臣集會(huì)致哀

7、，遼道宗說：“與朝廷和好年深，蕃漢互休養(yǎng)生息，從安居，不樂戰(zhàn)爭(zhēng)?！闭?qǐng)回答遼朝與朝廷和好年深得益于哪一歷史事件？這一歷史事件發(fā)生時(shí)北宋在職宰相是誰？這一歷史事件給人民帶來了和平安定的生活，但也有它的消極影響，它的消極影響是什么？提問學(xué)生回答后，教師加以進(jìn)一步說明（電腦顯示答案） 。（ 5）再度電腦顯示遼、北宋、西夏形勢(shì)圖 ，指出西夏所處的地理位置及相關(guān)情況（建國(guó)時(shí)間、民族、建立者、首都、宋夏和戰(zhàn)） 。（ 6）課件展示思考題：遼朝和西夏在我國(guó)歷史上的地位如何？讓學(xué)生討論分析，去主動(dòng)尋求答案。教師指導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：綜觀整個(gè)遼代史和西夏史，盡管契丹貴族和黨項(xiàng)貴族不斷發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，給當(dāng)時(shí)各族人民帶來沉重

8、的災(zāi)難和負(fù)擔(dān)，但更重要的是，促進(jìn)了漢族和我國(guó)北方許多民族的融合，開發(fā)了我國(guó)東北、北部、西北部邊疆，為祖國(guó)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)（課件展示答案） 。（ 7）教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：遼、宋、西夏之間的和戰(zhàn)關(guān)系及少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)所作的貢獻(xiàn)（課件展示內(nèi)容） ，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維能力。3 、金和南宋的對(duì)峙（ 1）課件展示金、南宋對(duì)峙形勢(shì)圖 ，并在此圖右下角出示字目，教師指圖講解金所處的位置及相關(guān)情況（建國(guó)時(shí)間、民族、建立者、首都、滅遼及北宋） ；南宋所處的位置及相關(guān)情況（時(shí)間、建立者、首都） ，教師通過地圖對(duì)比說明北宋與南宋的區(qū)別。（ 2）課件展示著名詞作滿江紅 ：創(chuàng)設(shè)問題情景：“靖康恥”指哪一歷史事件？大家想

9、想，在詞中，作者抒發(fā)了什么情感？表現(xiàn)了什么精神？三 . 課堂探究、展示、評(píng)價(jià)1. 岳飛死在大理寺監(jiān)獄的消息傳出后，有一人冒著生命危險(xiǎn)，將他的尸體背出監(jiān)獄，葬在杭州西湖邊的山上。而當(dāng)時(shí)正值臨近春節(jié)，老百姓不約而同的將祭祀天和祖宗的供品用來祭祀他們敬重的岳元帥。一千多年來，岳王墓前的香火不斷，時(shí)時(shí)有人來拜慰長(zhǎng)眠于地下的英靈。而在岳王墓前的這對(duì)跪像，已經(jīng)換了多次，原因是人們來到這個(gè)地方時(shí)，不斷拿磚頭瓦塊砸它，以表達(dá)人們對(duì)它的憤恨，這真是“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！遍喿x材料后請(qǐng)回答（ 1）岳飛受人尊敬的原因是什么？（ 2）“白鐵無辜鑄佞臣”中的“佞臣”是指誰？ 2. 當(dāng)抗金名將岳飛從金軍手中收

10、復(fù)了許多失地、正待乘勝追敵時(shí)，朝廷卻令他班師回朝。如果你是岳飛，請(qǐng)你：（ 1）體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的心情？（ 2 ）你會(huì)怎么辦？四、課堂小結(jié)我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個(gè)朝代。這一時(shí)期中國(guó)政局的特點(diǎn)是民族政權(quán)并立。因此，我們對(duì)這種狀況要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。契丹是我國(guó)歷史上重要的民族，它建國(guó)于五代時(shí)期，與北宋幾乎同時(shí)結(jié)束，對(duì)于開發(fā)我國(guó)東北和蒙古地區(qū)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。北宋與遼的關(guān)系，從北宋初年兩次對(duì)遼用兵，試圖統(tǒng)一北方，到宋真宗時(shí)遼大舉攻宋，最后達(dá)成澶淵之盟，遼宋議和。從這一過程可以看出，遼宋雙方實(shí)力相對(duì)均衡，誰也滅不掉對(duì)方，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。另外還要注意到，澶淵之盟對(duì)遼來說，不僅使遼兵安

11、然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”。對(duì)于北宋來說，澶淵之盟是一個(gè)屈辱和約，“歲幣“成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個(gè)中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，使此后的遼宋邊境長(zhǎng)期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)的生產(chǎn)得到發(fā)展，而且彼此進(jìn)行貿(mào)易。女真也是我國(guó)歷史上重要的民族，它建立了金政權(quán)，滅了已經(jīng)腐敗的遼和北宋。金朝在我國(guó)歷史上也有相當(dāng)?shù)匚?。評(píng)價(jià)岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會(huì)發(fā)展。女真貴族在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中擄掠殘殺，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思在講第 9 課民族政權(quán)并立的時(shí)代這一課時(shí)，因?yàn)檎n文內(nèi)容中涉及到了北宋與遼、西夏的和戰(zhàn)、南宋和金的議和。閱讀完課文之后，