課題組工作報告6.20

1、雙溪小學“提高農(nóng)村小學語文課堂教學實效性研究”工作報告 原大足縣教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度課題“提高農(nóng)村小學語文課堂教學實效性研究”工 作 報 告大足區(qū)中敖鎮(zhèn)雙溪中心小學執(zhí)筆：陳學文一、課題研究概述“提高農(nóng)村小學語文課堂教學實效性研究”研究課題，是大足縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題，課題批準文號是足教育201067號。本課題經(jīng)過兩年堅持不懈的研究，已完成預期的研究任務，收到了顯著的效果。二、課題研究的主要內(nèi)容本課題研究主要圍繞“提高語文課堂教學實效”展開，重點從教學準備的實效性、教學實施的實效性、教學評價的實效性三方面探討農(nóng)村小學語文課堂教學實效的策略，探究優(yōu)化課堂教學的技術策略。三、課

2、題研究的基本方法（一）調(diào)查法：在本科題研究前后，運用了調(diào)查法，對學生進行了調(diào)查問卷。（二）案例研究法：在研究過程中，運用了案例研究法，通過個別案例的研究，來總結教學經(jīng)驗，分析教學得失。（三）行動研究法：經(jīng)常研究教學管理、教學過程和課題研究過程中的新情況、新問題，采取邊行動、邊研究、邊推廣的策略，增強研究的實效性。（四）文獻研究法：在課題研究前，運用文獻研究法收集本課題研究的相關信息，找準著力點；在研究過程中，學習別人的科研成果，以優(yōu)化自己的教學方法和教學策略。（五）比較法：采用比較法，就能優(yōu)化教學方法和教學手段。通過研究前后教學成效的對比，就能發(fā)現(xiàn)學生進步多快。（六）經(jīng)驗總結法:在每學期結束時

3、，每位科研人員都要寫出經(jīng)驗文章和工作總結，以反思自己的教學行為，哪些方面取得了實效。四、課題研究的主要工作過程（一）課題研究情況簡述本課題于2010年7月立題。2010年12月29日召開了開題會，縣教科所劉興才所長、楊偉主任到會提出了指導性的意見和建議，為課題研究指明了方向，增強了全體教師的科研信心。（二）本課題研究分為三個階段1課題準備階段時間：2010年6月2010年9月主要活動開展校本講座，培訓研究人員。進行問卷調(diào)查，為制訂研究方案提供依據(jù)。確定研究對象，落實課題，制訂實施方案。2課題研究階段時間：2010年10月2012年4月主要措施 加強學習，更新觀念，提高科研人員的理論水平和科研能

4、力。利用匯報課進行指導、交流、推廣。編印教法研究專輯，進行調(diào)控指導。3課題總結階段時間：2012年5月2012年7月主要工作 開展測查工作，撰寫測查報告。撰寫課題研究報告和工作報告。收集、整理相關的結題資料。組織召開結題鑒定會。五、課題取得的成績兩年來，科研人員在新課改精神的指引下，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了顯著的成績：一是探索出了識字、閱讀、習作課的教學模式；二是優(yōu)化了教學途徑和教學方法；三是建立了語文課堂教學評價體系；四是促進了學生全面發(fā)展；五是促進了參研教師專業(yè)發(fā)展；六是促進了學校的跨越發(fā)展。六、課題研究中的體會與問題（一）主研人員理論水平不夠高,對課題研究的深度和廣度有待發(fā)掘。（二）科

5、研經(jīng)費不足。學校派員外出考查、學習常常是心有余而力不足。七、課題研究的組織方式和經(jīng)費使用情況（一）原課題組成員1主持人：杜萬。2成員：羅小華、馬飛、蔡明洪、黃云秀、陳均、周正明、唐孟、張明禮、楊六蘋、李發(fā)明。（二）現(xiàn)課題組成員及分工1主持人：陳學文，負責主持課題組全面工作。2成員：馬飛、楊左蘭、周正云、黃云秀負責課題具體研究。（三）課題變更及課題組人員調(diào)整說明1課題申報的名稱是“提高農(nóng)村小學語文數(shù)學課堂教學實效性研究”，縣教委在審批立項時因考慮到學校師資力量等具體情況，將課題改為“提高農(nóng)村小學語文課堂教學實效性研究”。22010年8月原課題主持人杜萬因調(diào)離本校，課題主持人由當時任學校副校長的陳學文擔任。3原課題主研人員李發(fā)明、黃云秀、羅小華、楊六蘋因調(diào)離本?；虻酱逍≈Ы痰绕渌?，不再從事本課題的研究工作。4因課題變更，原課題主研人員周正明、張明禮、陳均、唐孟沒有任教語文學科，也就不再從事本課題的研究工作。52011年9月，原課題主研人員蔡明洪因生病等原因，自愿申請退出課題研究工作，經(jīng)學校研究同意后，增補黃云秀老師繼續(xù)進行研究。（四）科研經(jīng)費的使用情況學校對教育科研工作高度重視，近兩年