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文檔簡介
1、構(gòu)建三結(jié)合網(wǎng)絡(luò),培育創(chuàng)新型人才 南莊小學(xué)05年總結(jié) 素質(zhì)教育的迅猛推進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)教育提出了新的挑戰(zhàn),我們必須與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變觀念,樹立“社會(huì)化”大教育觀,優(yōu)化育人大環(huán)境,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)溝通互補(bǔ)的教育網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同參與,同步施教,相互補(bǔ)充,從而形成“三教合一、三教互促”的育人機(jī)制。逐步形成以家長學(xué)校為主陣地,以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的“學(xué)校優(yōu)教、家庭優(yōu)育、社區(qū)優(yōu)管”的育人新格局。一、 以思想轉(zhuǎn)軌為先導(dǎo),擺正三個(gè)關(guān)系,營造育人氛圍青少年這一社會(huì)群體生活在社會(huì)和家庭共同編織的溫床里,他們無時(shí)無處不受到社會(huì)各方面的影響和熏陶。在長期的教育實(shí)踐中,老師們越來越感受到學(xué)校教育的“勢單力薄
2、”,而家庭、社會(huì)因素對(duì)學(xué)生的影響“威力無比”,容易出現(xiàn)“學(xué)校教育五天功,家庭溺愛二日松,社會(huì)濁流一水沖”的“520”的現(xiàn)象。痛定思痛,教師認(rèn)識(shí)到教育不能“閉關(guān)自守”,而應(yīng)“改革開放”,內(nèi)外聯(lián)手,尋求外援,變一家的事為大家的事,變單打(學(xué)校教育)為三位(學(xué)校、家庭、社會(huì))一體。一是處理好大環(huán)境與小環(huán)境的關(guān)系,致力創(chuàng)造小環(huán)境,努力改造大環(huán)境。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在認(rèn)真扎實(shí)抓好“1X”教師素質(zhì)教育工程(即教師要精通一門學(xué)科,會(huì)其它小學(xué)科各科教學(xué)),提高教師素質(zhì)業(yè)務(wù)能力的同時(shí),大興“教改科研”之風(fēng),努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上,通過家長學(xué)校這一小舞臺(tái)影響家庭小學(xué)校,極大地調(diào)動(dòng)家長的積極
3、性,努力構(gòu)建起“共生、互補(bǔ)、雙贏”的家教合作體系。在有關(guān)單位中廣泛開展“共建希望教育社區(qū)”活動(dòng),形成學(xué)生思想工作聯(lián)做、學(xué)生素質(zhì)聯(lián)抓、教育環(huán)境聯(lián)創(chuàng)的良好氛圍,從而構(gòu)建起了學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育“三教”聯(lián)動(dòng)互促的立體教育場。二是處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系,堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐,重在探索實(shí)踐。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以科學(xué)的理論武裝頭腦。在獲取“理論營養(yǎng)”的基礎(chǔ)上,“摸著石頭過河”,大膽實(shí)踐,把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,制訂出育人工作規(guī)劃,并努力付諸實(shí)施,堅(jiān)持常規(guī)工作常抓不懈,教育活動(dòng)常抓常新,逐步探索一條“立足學(xué)校優(yōu)教、狠抓家庭優(yōu)育、輻射社區(qū)優(yōu)管”的整體育人之路。三是處理好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系,注重以點(diǎn)帶面,滾動(dòng)發(fā)展
4、。榜樣的力量是無窮的。在家教工作中,要注重培養(yǎng)、樹立、宣傳本校的家教先進(jìn)典型。每學(xué)年結(jié)束時(shí),按優(yōu)秀家長條件等有關(guān)評(píng)估細(xì)則,經(jīng)過認(rèn)真考察,評(píng)選出50名優(yōu)秀家長,并通過學(xué)校廣播站和板報(bào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。另外,還可以借助新聞媒體推出家教典型,以產(chǎn)生“點(diǎn)上開花,面上發(fā)芽”以點(diǎn)帶面效應(yīng)。二、 以優(yōu)化環(huán)境為手段,狠抓三化建設(shè),構(gòu)建育人樂園為了辦好家長學(xué)校,培育“四有”人才,必須狠抓家教隊(duì)伍、陣地、活動(dòng)的建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)家教機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、家教內(nèi)容系列化、家教活動(dòng)社會(huì)化的“三化”目標(biāo):(一)狠抓隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)家教機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。在家教隊(duì)伍、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)上,要實(shí)行“雙線運(yùn)作、縱橫聯(lián)網(wǎng)”模式,即校內(nèi)、校外兩條線平行并重,家庭
5、、社區(qū)單位聯(lián)動(dòng)共振:在校內(nèi)一是成立“家長學(xué)校委員會(huì)”負(fù)責(zé)家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。聘請家教專家和領(lǐng)導(dǎo)為顧問,建立起融職能部門領(lǐng)導(dǎo)、科研專家、優(yōu)秀家長代表和教師組成的家長學(xué)校委員會(huì),具體負(fù)責(zé)家教日常工作;二是聘請德高望重、熱心少兒工作的各方面專家組成思想教育、法制教育、傳統(tǒng)美德教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、宣傳教育等“講師團(tuán)”,為家長授課和接受咨詢。三是分教學(xué)班成立“家長聯(lián)誼會(huì)”和家長學(xué)習(xí)授課班。讓學(xué)生家長參與班級(jí)管理,及時(shí)反映家長心聲,協(xié)助班主任開好家長會(huì)和組織好家長學(xué)校的授課工作從而構(gòu)成管理層、智囊層、操作層三個(gè)家教梯次的校內(nèi)立體教育場。在校外,成立“社區(qū)教育委員會(huì)”和“關(guān)心下一代工作委員會(huì)
6、”,使家庭教育得以順利地向社會(huì)延伸。社區(qū)教育委員會(huì)定期召開“諸葛亮?xí)h”,共同商討家長學(xué)校工作大計(jì),協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,為孩子們的健康成長創(chuàng)造條件。通過校內(nèi)、校外兩大板塊的組織建設(shè),充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)各方面的積極性,開創(chuàng)了社區(qū)、家庭、學(xué)校齊抓共管的格局,形成了學(xué)生“學(xué)校有人教、家庭有人育、社區(qū)有人管”的全方位教育網(wǎng)絡(luò)。(二)落實(shí)家教陣地,實(shí)現(xiàn)家教內(nèi)容系列化。 開辦家長學(xué)校的目的就是要努力提高家長素質(zhì),優(yōu)化社區(qū)育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生在“三位一體”育人網(wǎng)中全面發(fā)展。在具體工作中:一抓學(xué)校陣地。堅(jiān)持做到“學(xué)生上學(xué),家長進(jìn)班”,嚴(yán)格班級(jí)授課制,系統(tǒng)地向?qū)W生家長講解家庭教育的基本知識(shí),衛(wèi)生保健常識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)
7、等,使家長受益匪淺。在抓好普及教育的同時(shí),學(xué)校還應(yīng)適時(shí)開辦“特長學(xué)生學(xué)習(xí)班”、“離異(單親)家庭家長培訓(xùn)班”、“個(gè)體戶家長學(xué)習(xí)班”、“外來工學(xué)生家長培訓(xùn)班”、“行為異常學(xué)生家長培訓(xùn)班”等,針對(duì)不同類型家庭實(shí)際,傳授有效的教育方法。二抓家庭陣地。在這方面,要堅(jiān)持硬、軟兩手抓。在硬件建設(shè)上分兩類要求:普及類和發(fā)展類。普及類要求學(xué)生家長為學(xué)生購買少兒讀物20本以上,訂閱少兒報(bào)刊一種以上;乒乓球、跳繩、豎笛、口琴、象棋、圍棋任選一種學(xué)習(xí)。發(fā)展類則提倡配置書房、選購電子琴、電腦等。在學(xué)生家庭軟件建設(shè)上,要充分利用專題講座等多種形式指導(dǎo)家長加強(qiáng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、心理導(dǎo)向、修養(yǎng)導(dǎo)向、娛樂導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向等。三
8、抓社區(qū)陣地。在抓好學(xué)校優(yōu)教、家庭優(yōu)育的基礎(chǔ)上,將家教觸覺延伸到社區(qū),并提出社區(qū)建設(shè)“五有”標(biāo)準(zhǔn):即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有活動(dòng)場地、有活動(dòng)器材、有活動(dòng)內(nèi)容、有活動(dòng)效果。經(jīng)過幾年的共同努力,逐步形成“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)接管”的校、區(qū)相銜接的教育模式。(三)致力拓寬家教渠道,實(shí)現(xiàn)家教活動(dòng)社會(huì)化。學(xué)校要堅(jiān)持抓好“三個(gè)一”活動(dòng): (1)每個(gè)月的“三個(gè)一”。一是一期一次家長開放日。學(xué)校確定每個(gè)學(xué)期第三個(gè)月的星期一為“家長接待日”,向廣大家長開放教室、辦公室,家長可以進(jìn)課堂聽課,進(jìn)辦公室查看教師備課及批改作業(yè)情況,學(xué)校還安排一名校級(jí)干部接受家長咨詢;二是一月一次教師家訪活動(dòng)。結(jié)合學(xué)?!叭惫こ痰膼坌慕恿靶酗L(fēng)評(píng)議活動(dòng)
9、,教師深入居委會(huì)、企事業(yè)單位、學(xué)生家庭,把教育法規(guī)送進(jìn)家,把育人辦法送進(jìn)家,把學(xué)校溫暖送進(jìn)家;三是一月一次家教專題輔導(dǎo)講座。學(xué)校定期以全校、年級(jí)和班級(jí)授課形式,請家教專家傳經(jīng)送寶。(2)每學(xué)期的“三個(gè)一”。一是每學(xué)期舉行一次“趣味”運(yùn)動(dòng)會(huì),以低年級(jí)家長為主,開展23項(xiàng)親子游戲活動(dòng),促進(jìn)交流,增進(jìn)親情,增強(qiáng)家校理解;二是每學(xué)期一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要適時(shí)開展“讓雷鋒精神照亮新世紀(jì)”的社區(qū)服務(wù)活動(dòng),“小手拉大手,文明一起走”的文明創(chuàng)建活動(dòng),為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成才;三是每學(xué)期一次的學(xué)生才藝展示活動(dòng),請社區(qū)代表、學(xué)生家長欣賞學(xué)生才藝表演,引導(dǎo)家長教育走向,讓家長在笑聲中轉(zhuǎn)變教
10、育觀念,在掌聲里樹立素質(zhì)人才觀。(3)每學(xué)年的“三個(gè)一”。一是堅(jiān)持每年評(píng)選一次“十佳隊(duì)員”,以民主推薦競選,學(xué)生、家長參與形式,樹立優(yōu)秀學(xué)生典型,讓家長為孩子的成才而驕傲;二是堅(jiān)持每年評(píng)選一批優(yōu)育之家,大張旗鼓表彰百名優(yōu)育家長,讓孩子為父母的成功而自豪;三是堅(jiān)持每年評(píng)選一批社區(qū)優(yōu)管先進(jìn)單位,在文明校外教育陣地中,讓父母安心,讓孩子們開心。三、以培育“新人”為核心,致力三教聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)培養(yǎng)、教育學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,必須樹立社會(huì)化觀念,學(xué)校、家庭、社會(huì)三方緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn),做到教育目標(biāo)同向、教育內(nèi)容同步,這樣才能形成教育合力,才有利于青少年的健康成長。不可置疑,學(xué)校教育在人的成長過程中起
11、主導(dǎo)作用。在學(xué)校管理中要狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)管理,要求老師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做到“三備”(備教材、備學(xué)生、備教法);在環(huán)境建設(shè)上,注重知識(shí)性、趣味性、育人性,力求讓“每一堵墻育人、每一寸土地說話”;在活動(dòng)安排上做到緊而有序、活而有度。為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系,要制訂教師家訪管理制度,規(guī)定一學(xué)期教師上門家訪不得少于學(xué)生總數(shù)的98,并納入年度考核、評(píng)先、發(fā)放校內(nèi)工資的考核內(nèi)容。還應(yīng)組織教師走出校門、走進(jìn)社會(huì),開展“三深入”(深入村委會(huì)、深入企業(yè)、深入單位)、“三下鄉(xiāng)”(送教育法規(guī)下鄉(xiāng)、送教育方法下鄉(xiāng)、送育人經(jīng)驗(yàn)下鄉(xiāng))活動(dòng)。學(xué)校還定期召開“教子有方”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過上述系列活動(dòng)的開展,引導(dǎo)家長樹立正
12、確的教育觀:1、由“重智輕德型”轉(zhuǎn)到“德才兼?zhèn)湫汀?,引?dǎo)家長在抓學(xué)習(xí)的同時(shí),抓好情感等非智力因素;2、由平均發(fā)展轉(zhuǎn)到“合格特長”,讓家長注重培養(yǎng)孩子興趣并努力挖掘、發(fā)展孩子的特長;3、由“保姆型”轉(zhuǎn)到“自理型”,家長要放心地讓孩子自由活動(dòng),孩子的事盡可能讓他們自己做,培養(yǎng)他們自護(hù)、自理、自律能力;4、由“專制型”轉(zhuǎn)到“開放型”,家長是孩子的父母,也是孩子最好的大朋友,要以平等的身份一起活動(dòng)。同時(shí),要鼓勵(lì)孩子多交往,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。指導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的“家教氛圍”是學(xué)校工作的一大重點(diǎn)。學(xué)校利用專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、典型引路的方式,幫助廣大家長創(chuàng)造良好的家庭氛圍,如語言環(huán)境、人際環(huán)境、文化環(huán)境等,讓
13、孩子在“愛心暖流”中身體發(fā)育與心理發(fā)育同步發(fā)展,智力因素與非智力因素同步發(fā)展。在社區(qū)單位,通過各單位協(xié)商,由工會(huì)或政工部門牽頭,開辟了青少年活動(dòng)室,由專人輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),組織開展健康有意義的活動(dòng),為學(xué)生營造溫馨、和諧的課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)空間。完善“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新社區(qū)教育模式06年南莊小學(xué)總結(jié)我校從2005年開始,就采取了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的形式,共同配合教育學(xué)生。兩多年來,我們針對(duì)在改革開放形勢下,學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新困惑,面臨的新問題,不斷探索創(chuàng)新,形成了“學(xué)生在校有人教,回家有人管,到社會(huì)人人幫”的嚴(yán)密的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò),初步構(gòu)建了“以學(xué)校教育為主體,家庭教育為基礎(chǔ),社會(huì)各方共同參與
14、協(xié)調(diào)配合”的實(shí)區(qū)教育新模式,進(jìn)一步強(qiáng)化了我校德育工作的特色。一、抓主體,營造校內(nèi)文明氛圍學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所,在“三結(jié)合”教育中起主導(dǎo)作用,只有校內(nèi)文明搞好了,才能保證學(xué)校教育工作的實(shí)效性,同時(shí)發(fā)揮幅射功能,影響社會(huì)大氣候。1、完善德育管理體系。為了加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),我們不斷探索,逐步完善了四個(gè)體系:一是組織體系。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)組,確定政教自為主要抓德育工作的職能部門,健全了少先隊(duì)組織,強(qiáng)化了班級(jí)組織建設(shè),做到了組織落實(shí);二是制度體系。制定了南莊小學(xué)日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則、南莊小學(xué)學(xué)生一日活動(dòng)常規(guī)基本要求等十余個(gè)學(xué)生德育管理制度,使學(xué)校德育管理做到有章可循,有規(guī)可依;三是運(yùn)行體系
15、。建立了每月一次的班主任工作例會(huì)制度,總結(jié)、布置德育工作。實(shí)施行政、教師、學(xué)生三級(jí)值周制度,每日巡檢評(píng)分制度,保證了各項(xiàng)德育常規(guī)的落實(shí)。每學(xué)期組織一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流,每月評(píng)選文明班和文明標(biāo)兵班、每期評(píng)選表彰優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)生,總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);四是評(píng)估體系。建立德育工作的考核系列制度。將德育開展的情況作為班級(jí)評(píng)優(yōu),教師評(píng)先、學(xué)生獲獎(jiǎng)的重要依據(jù)。全面推行“等級(jí)(分?jǐn)?shù))特長評(píng)語”為模式的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)改革,推行“談心式”評(píng)語,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四個(gè)體系的建立,有力地保證了我校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和德育任務(wù)的落實(shí)。2、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。提高施教隊(duì)伍的德育工作水平是抓好德育工作的關(guān)鍵,為此,我們重
16、點(diǎn)抓了“三支隊(duì)伍”建設(shè)。首先是抓以思品課為主,其他任課教師為輔的任課教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書育人的整體素質(zhì),使廣大教師不僅能熟練地向?qū)W生傳授書本知識(shí),還能自如地在課堂教學(xué)中滲透德育,聯(lián)系社會(huì),家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,第二是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任工作責(zé)任制,明確班主任工作的目標(biāo)任務(wù),定期組織班主任培訓(xùn),開展班級(jí)管理案例討論,經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高班主任的班級(jí)管理水平;第三是抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),利用專題講座、參觀訪問、收視教育節(jié)目,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)鍛煉團(tuán)隊(duì)干部,提高他們組織活動(dòng)的能力。三支隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng),迅速促進(jìn)了我校教師德育工作水平的提高,增強(qiáng)了適應(yīng)新形勢下駕馭德育工作的能力。3、拓寬
17、校內(nèi)德育渠道。重點(diǎn)是抓好以下三個(gè)方面的工作:一是課堂教學(xué)。各學(xué)科教材中涵蓋著豐富的德育內(nèi)容,要求教師必須挖掘德育資源,在抓好知識(shí)傳授的同時(shí),滲透德育,內(nèi)容,從而充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用;二是環(huán)境建設(shè),建立優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境,活潑的知識(shí)環(huán)境,和諧的人際環(huán)境,使學(xué)生受到潛移默化的教育;三是各種活動(dòng)?;顒?dòng)是學(xué)生喜聞樂見的教育形式,既能活躍學(xué)校氣氛,又能收到良好的教育效果。組織好各種常規(guī)活動(dòng)。包括每周一次的升降國旗儀式、重大節(jié)日、紀(jì)念日的慶典活動(dòng)、利用常規(guī)季節(jié)開展的一些傳統(tǒng)活動(dòng)(如三月份開展學(xué)雷鋒系列活動(dòng),新生入學(xué)開展規(guī)范教育系列活動(dòng)等)、設(shè)計(jì)好一年內(nèi)的一些重大禮儀活動(dòng)(如開學(xué)典禮升國旗”系列活動(dòng)、“
18、感恩教育”系列教育活動(dòng),“愛我中華”系列教育活動(dòng)等;科技、文體活動(dòng)。如組辦每年一次的科技節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等;讀書、影視教育活動(dòng)。組織學(xué)生閱讀德育書刊、觀看影視片。如我們在組織愛國主義教育活動(dòng)中,抓好“五個(gè)十”教育活動(dòng),即看使部愛國主義電影(電視),唱十首愛國主義歌曲、讀十部愛國主義書籍、背十首愛國主義詩詞格言、講十個(gè)愛國主義故事。渠道的拓寬豐富了德育內(nèi)容,活躍了教育形式,提高了教育實(shí)效。二、夯基礎(chǔ)、優(yōu)化家庭教育格局家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家長是學(xué)生的第一任教師,因此家庭教育是學(xué)生成長的重要基礎(chǔ)。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用決定了學(xué)校必須指導(dǎo)家庭教育,長期以來,我們針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的各種消極負(fù)面影響,如麻將聲的
19、干擾、吵架離婚的打擊、百般溺愛的束縛、棍棒交加的虐待、諷刺挖苦的心罰等現(xiàn)象,通過家庭委員會(huì),家庭學(xué)校等形式,溝通了家校聯(lián)系,努力減少各種負(fù)面消極影響,提高學(xué)生家長的家教水平。促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。1、建立家長委員會(huì)。家長委員會(huì)中是溝通學(xué)校和家庭的橋梁和紐帶。早在三年前,我校就組建了學(xué)生家長委員會(huì),家長委員會(huì)成員中盡可能有各個(gè)方面、各個(gè)層次的家長代表,成員必須是熱心教育、關(guān)心學(xué)校、重視孩子的家長代表,必須的具有育人的思想和共商教育大計(jì)的能力。以后隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,逐步發(fā)展為學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)機(jī)構(gòu)。家長委員會(huì)通過定期組織召開家長座談會(huì),溝通學(xué)校與家庭的聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)
20、系,共商教子良方,聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見、建議和要求,經(jīng)過多年的總結(jié)改進(jìn),我校學(xué)生家長座談會(huì)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:變單向信息輸出為雙向信息溝通;變單一的教師訓(xùn)話為多形式的座談?dòng)懻?;變告狀式講話為探討性研究。使學(xué)生不再怕家長到學(xué)校開會(huì),家長不再感到被動(dòng)壓抑。家長會(huì)既是教育研究、又是情感交流,通過會(huì)議,贏得了社會(huì)對(duì)學(xué)校的廣泛支持。2、舉辦家長學(xué)校。我校舉辦學(xué)生家長學(xué)校已有10多年歷史,家長由最初的被動(dòng)接受到主動(dòng)參加學(xué)習(xí),積極向老師討教教子之道,從而學(xué)到了知識(shí),強(qiáng)化了科學(xué)教子觀念,家長素質(zhì)得到了普遍提高。經(jīng)過多年探索,使家長學(xué)校的辦學(xué)日趨規(guī)范。在家長學(xué)校辦學(xué)中,我們堅(jiān)持了“六性”:授課人員的權(quán)威性,聘請
21、有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師或教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)研究人員擔(dān)任教員,建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的家長學(xué)校兼職教員隊(duì)伍;教學(xué)時(shí)間的規(guī)定性,堅(jiān)持每期授課12個(gè)專題,持之以恒,從不間斷;教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。根據(jù)學(xué)生生理、心理、發(fā)展需要,選擇教學(xué)內(nèi)容,其范圍涉及教育方法、生理保健、心理健康、法規(guī)法紀(jì)、營養(yǎng)配餐等多方面的內(nèi)容;教學(xué)方法的靈活性。教學(xué)方法以專題講座為主,輔之以討論、經(jīng)驗(yàn)交流、觀看教育片、征文評(píng)比等多種形式;教學(xué)手段的先進(jìn)性。在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,采用了電化教育和遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)了教學(xué)的直觀效果;教學(xué)對(duì)象的層次性。針對(duì)不同層次的學(xué)生家長選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),增強(qiáng)了家長獲取知識(shí)的積極性,提高了家長學(xué)校的辦學(xué)效益。三、添輔力,凈化社區(qū)教育環(huán)境依托社會(huì),旨在通過社會(huì)的參與,給學(xué)校教育以正面影響,使學(xué)校教育與社會(huì)教育同步協(xié)調(diào)。只有凈化社區(qū)教育環(huán)境,才能推動(dòng)而不是阻礙學(xué)校教育的發(fā)展。我們主要完善了“三個(gè)網(wǎng)絡(luò)”的建設(shè)。1、健全社
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