部編版六年級語文上冊全冊課后教學(xué)反思

1、部編版六年級語文上冊全冊課后教學(xué)反思1. . 草原第一課時【教學(xué)反思】草原是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到 草原的真情實感告訴讀者。向我們展示了草原的風(fēng)光美、人情美，歌頌了民族大團結(jié)。學(xué)習(xí)課文，就是要讓學(xué)生理解這些美，并從中受到 美的教育。因此，我教學(xué)本文，以讀代講，讀中感悟，讀中理解。第二課時【教學(xué)反思】草原 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰， 語言流暢， 對場面描寫富有激情， 細(xì)膩傳神，并且將民族真情融入其中，讓人身臨其境，回味無窮。一、 在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)： 導(dǎo)入時， 通過多媒體播放草原風(fēng)景圖 , 再配上一首樂曲一一美麗的草原我的家，讓學(xué)生從視覺和聽覺上 感受草原的美。使學(xué)生很快

2、陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的 感悟與體會：堅持鼓勵學(xué)生對文本進行個性化、開放性閱讀理解，而 不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識以及對文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè) 計之中。2. 丁香結(jié)【教學(xué)反思】1.為了能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，我在教學(xué)中防止空洞的講解，以自由對話的形式進行課堂教學(xué)。2.缺乏之處是古人的詞沒有過多滲透講解，因為通過詩詞這個角度也能讓 學(xué)生感悟丁香的美麗。再有就是花對人的影響引導(dǎo)少了。3. 古詩詞三首第一課時【教學(xué)反思】 通過學(xué)生的閱讀、體驗，詩句中蘊含的深沉感情和深刻哲理，就容易 感受和領(lǐng)悟了。只有感悟詩意，品味詩情，才能使學(xué)生

3、在此根底上熟 讀成誦，進一步培養(yǎng)他們朗讀古詩句的語感，把古詩的語言納入自己 的語言中來。第二課時【教學(xué)反思】指導(dǎo)學(xué)生抓住“未遮山”“亂入船”“忽吹散”“水如天”等詞語,感悟大自然的變幻莫測。但僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生了解詩 人蘇軾的創(chuàng)作背景。于是就聯(lián)系課始時學(xué)生所知道的關(guān)于蘇軾的情 況，突出強調(diào)該詩是詩人被貶杭州后所作，且當(dāng)時蘇軾正值壯年，可 謂壯心不已。因此，詩人描寫夏日西湖上那場急來急去的暴雨，恐怕 不是簡單地要告訴我們大自然的變幻莫測吧。他想借此希冀自己也能 像眼前的那場疾雨，盡快得到朝廷的赦免，擁有一個光明的前途，重 返仕途，改變當(dāng)時積貧積弱的局面。第三課時【教學(xué)反思】以“讀”字

4、當(dāng)頭，課上組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，讓學(xué)生 讀讀議議，議議讀讀。一方面要通過讀，走進詩詞，走近作者，走進 那獨特的歷史時空；另一方面要通過讀，讀出意，讀出形，讀出神。使學(xué)生能全身心地沉浸在意境中，準(zhǔn)確體會作者的情感。4. 花之歌【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中促使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中對課文的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識， 進而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 又能使學(xué)生享受到審美樂趣，受到情感熏陶。將課堂上大量的時間給予學(xué)生去自主地品讀探究，然后讓他們在合作交流中取長補短，分享 智慧成果。5. 七律長征第一課時【教學(xué)反思】引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究 煉字煉句

5、的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進行咀 嚼，反復(fù) 地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話所表現(xiàn)的豐富 的內(nèi)涵，還要 通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和 朗誦詩歌的能力。第二課時【教學(xué)反思】通過這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀，特別是 運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的 詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學(xué)們更好地掌握課文 的思想內(nèi)容。9. 竹節(jié)人【教學(xué)反思】從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)討論情境，在交流的過程中，注重引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、評價，使其認(rèn)識得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的 情感、態(tài)度和價值觀，五壯士的形象得到了提升，

6、精神得到了升華， 課文的重點得到了突破。7. 開 I 大典第一課時【教學(xué)反思】要時時留意與學(xué)生進行情感的交流與溝通， 教師的教態(tài)、 語言都比擬 得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了“和諧課堂”。第二課時【教學(xué)反思】在教與學(xué)的過程中，師生互動，生生互動，表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)，合作探究；及時捕捉學(xué)生思維的閃光點，及時進行評價。對課堂 上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主、平等得 以表達(dá)。8. 燈光【教學(xué)反思】在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的時機，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué) 生有時機在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂

7、上有足夠的活動時間 和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話，使學(xué)生真正領(lǐng)會到了革命先烈們無私的奉獻精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。第一課時【教學(xué)反思】通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué) 時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，從而保持學(xué)生的注意力，以到達(dá)理解文本的目的。第二課時【教學(xué)反思】課堂上，教師既應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，同時也要注意學(xué)生價值取向的引導(dǎo)，使學(xué)生正確理解文 章蘊 含的思想感情。10. 宇宙生命之謎【教學(xué)反思】本節(jié)課是閱讀課，要讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外知識的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索未知的好

8、奇心，提高學(xué)生的口語交際能力和 思維拓展能力。11. 故宮博物院【教學(xué)反思】1. 有關(guān)故宮博物院的圖片資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2. 運用電教助學(xué)，從視覺、聽覺的角度，感受文章的內(nèi)容，避免了說明文的枯燥性。開闊了學(xué)生的視野，觀看后讓學(xué)生談出自己的 感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。12. 橋第一課時【教學(xué)反思】在這節(jié)課中力求突出“讀”?！白x書百遍，其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生 在讀中感悟，在讀中理解。第二課時【教學(xué)反思】注重朗讀訓(xùn)練，以讀為本。在課文的學(xué)習(xí)中，采用了多種形式的 讀，注重了讀的層次，使讀書扎實有效。在學(xué)生匯報并初步體會后， 自由朗讀句子，試著把自己感受到

9、的讀出來；老師及時進行評價。促 使學(xué)生加深對課文的感受。13. 窮人第一課時【教學(xué)反思】在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的根底上，認(rèn)真揣摩、品味文中的精彩之處，品出作品的美妙之處，悟出深邃之意，從而進一步體會作者的思想感情，同時也在交流中揣摩體會作者用詞的精妙，領(lǐng)悟作者遣詞造句的獨具匠心。第二課時【教學(xué)反思】教師引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)了探究性閱讀過程，在充分領(lǐng)悟的根底上突破 了本課教學(xué)的重難點，從“感知”“揣摩”，再到“朗讀”，整堂課學(xué) 生都能學(xué)目標(biāo)得到積極參與，問題解決者都是學(xué)生自己，這樣在活潑的氣氛下教 了很好的落實，真正做到了有效教學(xué)。14. 在柏林【教學(xué)反思】這篇微型小說篇幅很短，不必糾纏于小說

10、的層次，選取適當(dāng)?shù)木渥永斫馓釂栕寣W(xué)生在自讀自悟中體會它的特點和魅力。15. 夏天里的成長【教學(xué)反思】本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子、高粱，講到了 小貓小狗小雞小鴨， 講到了小學(xué)生和中學(xué)生， 這都與學(xué)生的生活關(guān)系 比擬密切，而且是學(xué)生比擬感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生 與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過程中，要讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，要關(guān)注學(xué)生的開展。16. 盼第一課時【教學(xué)反思】本節(jié)課讓學(xué)生采用區(qū)分形近字的方法識記生字詞，讓學(xué)生在比照 運用情景，學(xué)生感受語言文字背后作者深沉的感情效果！ 第二課時【教學(xué)反思】心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人 物心理

11、的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn) 人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫有助于突出作品的主題思想 , 有助于刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份、境遇。有助于展示情節(jié)的開展變化。17. 古詩三首第一課時【教學(xué)反思】整節(jié)課教學(xué)下來，學(xué)生讀了，背了，但卻沒能拿起筆寫一寫。語文教 學(xué)要扎實聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成、書寫能力的提升、 情感的內(nèi)化都離不開寫。如果在這節(jié)課的教學(xué)中能安排 3-5 分鐘的 時間，學(xué)生或?qū)懝旁?，或?qū)⒆约簭倪@首詩中看到的、聽到的、想到的 景象動筆寫下來，這樣學(xué)生的能力又會有一個新的提升。第二課時【教學(xué)反思】讓學(xué)生通過閱讀、聽音樂、討論等形式來理解詩歌的語

12、言和心情 ,同時邊閱讀邊想象，鼓勵學(xué)生描述自己的語言感覺。第三課時【教學(xué)反思】古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感， 才能入情入境，正所謂“詩畫一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)詩句展開想象，促使其進一步理解詩的內(nèi)容。另外，讀的活動在 教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展 示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進而感受詩人 歡快激揚的情感，升華了詩情。18. 只有一個地球【教學(xué)反思】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文章，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入 自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。通過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，

13、看觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生 一次又一次 深入地感受。19. 青山不老【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中抓住教學(xué)重點，有略也有精。正如葉圣陶先生說的 “略讀如果只任學(xué)生自己去著手，而不給他們一點指導(dǎo)，很容易使學(xué) 生在觀念上發(fā)生誤會，以為略讀只是粗略地閱讀，甚至于是忽 略地閱讀”因此略讀也需要精讀，只有這樣才能提高略讀課文 的有效教學(xué)。20, 三黑和土地【教學(xué)反思】本節(jié)課的齊讀采用的過多，沒能讓學(xué)生進行更多的個人展示。假如能通過多種方式的朗讀，使學(xué)生置身于文本情景，感受語言文字背 后作者深沉的感情效果應(yīng)該會更好！21. 文言文二那么第一課時【教學(xué)反思】語文課的教學(xué)重點就是讓學(xué)生學(xué)會讀， 從朗讀中去體會到文章的

14、情感 因素。次，相信效如果在教學(xué)時，在句意的理解上能更透徹一些，教師能范讀幾 果要好些。第二課時【教學(xué)反思】教學(xué)中既要重視內(nèi)容、語言表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，也要重視文章結(jié)構(gòu) 的整 體感知，引領(lǐng)學(xué)生體會實踐出真知的道理。22. 月光曲第一課時【教學(xué)反思】采用配樂唱、填空的形式幫助學(xué)生背誦。另外可讓學(xué)生先背喜歡的句子，然后再背其他句子，或者采用小組互助的形式背誦。第二課時【教學(xué)反思】要指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會音樂的魅力，只感受貝多芬博大 高尚 的情懷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會文章的表達(dá)方法。23. 京劇趣談【教學(xué)反思】京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行交流，在教學(xué) 時我先讓學(xué)生們從情感上感覺京劇無

15、愧是我們民族的國粹。 通過這節(jié) 課的學(xué)習(xí)，我覺得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容非常多，而課堂的教學(xué)時間有 限，所以一些重要內(nèi)容只能被一帶而過。在課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生對 中國的國粹有初步的了解。24. 少年閏土第一課時【教學(xué)反思】在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟，討論無結(jié)果，探究無法深入下去 的時候， 教師不能觀望， 更不能等待， 而要以一種平等的身份參與學(xué) 生的討論，發(fā)表自己的個人見解，從而推動合作學(xué)習(xí)的深入，使學(xué)生 受到積極情感，審美觀念的教育。第二課時【教學(xué)反思】教學(xué)思路要清晰，步步突出重點，慢慢解決難點。重點是文中閏 土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猿詳寫，海邊拾貝、潮汛看 跳魚兒略寫。難點是體會句子的含義。教學(xué)過程中以人物的動作為突 破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識閏土，用自己的真情實感來感知文章中的中心人物。25. 好的故事【教學(xué)反思】設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實踐了教師“指導(dǎo)者”和“促進者” 的身份，學(xué)生對這樣一篇比擬難懂的課文也比擬清晰地了中心，學(xué)習(xí) 了寫法，弄清了重點句子的含義，體會到了魯迅先生的復(fù)雜情感。26. 我的伯父魯迅先生第一課時【教學(xué)反思】把教學(xué)重點放在朗讀上，如出殯前局部，先讓學(xué)生默讀課文，把 自己置身其間，把自己當(dāng)作文中的“我”，與作者一道體驗“我”的 情感。教師通過示范朗讀， 引導(dǎo)學(xué)生將感悟和朗讀相結(jié)合， 加深對人 物情感的體驗。第二課時【教學(xué)反思】抓住