小學(xué)生法制教育案例

1、小學(xué)生法制教育案例店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校 吳青案例：一、學(xué)生的自然情況。姓名：許浩軒 性別：男 年齡： 11歲四年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄2、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)，打架罵人。三、有關(guān)資料的調(diào)查許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大，由于是幾代單 傳，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母 愛于面子，多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他 養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺 乏責(zé)任

2、感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不 想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事， 不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。四、案例分析針對許浩軒同學(xué)的個性心理特點， 我進(jìn)行了家訪， 走訪了她的鄰居， 找他的伙伴了 解。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方 面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛， 過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人 和惰性心理。2、在班級里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、

3、刻苦的學(xué)習(xí)精神， 對較難的問題不愿意動腦筋， 又不肯問別人， 不懂裝懂， 長期發(fā)展下去， 知識掌握不牢。 就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事 總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。五、采取的方法和實施過程1.根據(jù)許浩軒的實際情況， 他對事情的好壞還是分得清的。 我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的2.我經(jīng)常找他談心，委任他做班上紀(jì)律委員，對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我 則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他 的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使

4、他真正理解教師對他的關(guān)愛，認(rèn)識 到老師非常愛他，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。3. 針對許浩軒惰性強(qiáng)的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn) 真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中 能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表揚他，耐心幫助他建立起熱愛生活的 信心。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育， 許浩軒有了很大的進(jìn)步， 正如人的性格不是一朝一夕就 能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有 了明確的認(rèn)識， 能堅持上滿上好各門課程， 成績逐步提高。 他把班上的紀(jì)律管理的很好。 他對生活也滿懷

5、信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主 動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認(rèn)錯，任性、固執(zhí) 得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對 較難的問題易放棄， 缺乏堅強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱， 對于他今后的教育仍是長期的， 我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅強(qiáng)、有知識的身心健康的人才六五普法心得體會四（1）通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“六五普法” ，我深受啟發(fā)和教育，對下一步普法工作的重點更加 明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求，做到：一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng) 學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項十分重要的任務(wù)，努

6、力用 豐富科學(xué)知識來充實自己，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高。法制宣 傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實踐性，也有很強(qiáng)的理論性。只有做到理論的清醒，才會做 到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來，抽出一定的時間，多學(xué)一 些政治理論，多看一些法律書籍， 同時，還要根據(jù)工作需要和自身特點， 學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)、 政治、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實工作。當(dāng) 前，實現(xiàn)依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng)，還沒有形成依法辦 事的習(xí)慣，法治的觀念還很淡薄，一些社會問題和矛盾的發(fā)生，說到底還是公民法治觀 念不強(qiáng)引起的。雖然我們已經(jīng)實施了五個五年普

7、法規(guī)劃，公民法律素質(zhì)有了顯著提高， 但是，與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距。所以，我要按照上級的要求，扎扎實實做 好目前能做的事情，扎扎實實地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳 教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動力。在社會高度信息化的時代，法制宣傳教育如何發(fā)揮 應(yīng)有的作用，迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新，增加法制宣傳教育工作 的傳播效率， 提高覆蓋面 ;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新， 不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵， 增加 法制宣傳的滲透力，這樣，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī)。在“六五”普法即將開 始之際，我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實法制宣傳教育工作，力 爭在“六

8、五”普法期間，在理念、機(jī)制、內(nèi)容、手段、方式等各個方面，都有大的創(chuàng)新 和突破，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面，為全面落實依法治國基本方略，建設(shè)社會 主義法治國家，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。六五普法心得體會四（1）“六五”普法心得體會我區(qū)的普法教育通過多年的努力，基本形成了“黨委 領(lǐng)導(dǎo)、政府實施、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局，普法教育滲透到社會的各個領(lǐng) 域。但是，在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，我們開展的普法教育就很 難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不 緊、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。如何搞好第六個五年普 法教育，我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)

9、把工作重心放在突破重點、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上，通過攻克 薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量。 “五五”普法中存在的薄弱環(huán)節(jié)制約著普法 教育的質(zhì)量。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者。他們的法律 素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū)、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬部 門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育、重眼前利 益輕長遠(yuǎn)利益、 重基層普法輕自身學(xué)法的問題。 會上要求多， 會下落實少， 對下要求多， 對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。 由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認(rèn)識上的偏差和重視程度不 夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量

10、不高。青少年是祖 國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。應(yīng)該說，我區(qū)對青 少年法制教育較為重視， 做了大量工作， 有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系， 確保了青少年法制教育的規(guī)范運作。 但是在工作運作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏 針對性，且講課形式單一，簡單枯燥，導(dǎo)致普法教育沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于 青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營企 業(yè)法制教育存在盲點。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和 急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理，因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實，勞動合同 糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時有發(fā)生。又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手 段，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存