團隊研修報告(13中物理團隊)

1、柳州市魚峰區(qū)青苗杯青年教師匯報課第十三中學(xué)物理學(xué)科組磨課研修報告柳州市第十三中學(xué)物理學(xué)科研修團隊授課教師：韋樹發(fā)組長：甘雄峰組員：熊佳麗、劉承斌、李佳蔚、黃獻光、袁玉英 2015年10月讓學(xué)生在“興趣，探究，實踐”的氛圍中學(xué)習(xí)<<探究平面鏡成像特點>>團隊研修今年柳州市魚峰區(qū)青苗杯青年教師賽教課又一次轟轟烈烈地展開了，我校物理教研組組成了由年輕教師韋樹發(fā)參賽，由甘雄峰老師的物理團隊研修小組，團隊成員有：精通物理理論研究的黃汝妙老師和黃獻光老師、長期奮戰(zhàn)在初三教學(xué)第一線的甘雄峰、劉承斌、熊佳麗、袁玉英老師、剛參加工作兩年處于奮斗上升期的李佳蔚老師。我們的團隊由界限明顯的老

2、、中、青教師組成，這正體現(xiàn)了我們一外校對青年教師成長的重視，希望通過老教師的幫、拉、扶，使青年教師能迅速地成長。通過對參賽課題探究平面鏡成像特點的研修及備課、磨課、評議修改、反思、跟進和參賽等活動，力求把本次團隊研修磨課過程作為一項既深入又廣泛的校本教研活動來開展。不但使參賽老師的教學(xué)基本功和有效性教學(xué)水平等能力從活動中得到歷練與提高，而且使研修團隊成員以及全體物理教師都能夠從中受益。一、 指導(dǎo)思想和研修主題探究平面鏡成像特點這節(jié)課是光的反射的后續(xù)，內(nèi)容重要，在每年中考題目中不可或缺，因此對于這節(jié)課的知識點及探究實驗過程，必須讓學(xué)生全面領(lǐng)會和掌握。為此，我們確定探究平面鏡成像特點這節(jié)研討課的指

3、導(dǎo)思想是：探討組織學(xué)生閱讀、聆聽、思考；指導(dǎo)學(xué)生分工合作的實驗、觀察、測量；點撥學(xué)生定向適度地討論、交流，讓學(xué)生在開放的氛圍中充分協(xié)作，積極參與學(xué)習(xí)和研究實踐，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂教學(xué)方法。改善物理課堂的品質(zhì)，提高教學(xué)效率和水平。二、 教材分析本節(jié)課的標(biāo)題是探究平面鏡成像特點，選自廣東教育出版社上?？茖W(xué)技術(shù)出版社八年級（上）第三章第三節(jié)。1、教材的內(nèi)涵 學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，已經(jīng)了解了光的反射定律，具備學(xué)習(xí)光的反射的基本知識和基本技能，但對平面鏡認(rèn)識及成像原理，沒有形成科學(xué)體系。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生探究平面鏡成像特點及學(xué)會應(yīng)用平面鏡成像的特點。教材中學(xué)習(xí)的重點是通過觀察和實驗，了解平

4、面鏡成像的特點。俗話說：百聞不如一見，而我們認(rèn)為百見不如一試。我們備課組老師一致認(rèn)為要想突破教材中的重、難點的理解，就必須給學(xué)生動手的機會，所以我們在課堂教學(xué)中設(shè)計了學(xué)生探究實驗。那么自然而然本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點就是：能夠引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論。同時我們也期望通過實驗探究，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗探究習(xí)慣，學(xué)會方法，增強學(xué)習(xí)的興趣。三、 學(xué)情分析1、 學(xué)生已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗新課開始前我們了解學(xué)生對光的反射一些基本知識的掌握情況。絕大部分的學(xué)生知道平面鏡，初步了解平面鏡的作用，但這些只是比較淺顯的認(rèn)識。對于平面鏡的具體特點絕大多數(shù)同學(xué)并沒有研究，只停留在初步了解的層面上。因

5、此本節(jié)課的主要目的是使學(xué)生科學(xué)的通過實驗探究平面鏡成像的特點的相關(guān)知識。2、 在學(xué)習(xí)中的困難與思考在引入過程中，聯(lián)系生活中的實際運用，在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在講到平面鏡成像的特點時，注重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Α?四、 研修歷程第一階段研修：解讀教材，確定主題。 拿到課題后，韋樹發(fā)老師及時分析教材，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對怎么上好這節(jié)課進行了初步的設(shè)計。我們研修組也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，研修的主題讓學(xué)生在“興趣，探究，實踐”的氛圍中學(xué)習(xí)。并與韋樹發(fā)老師共同確定了這節(jié)課應(yīng)突出實驗探究，讓學(xué)生在實驗中探究平面鏡

6、成像特點，以達成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析概括能力和表達能力這些重要目標(biāo)。韋樹發(fā)老師根據(jù)研修組的意見進行課件制作并編寫教案初稿。第二階段研修：初次試教，結(jié)構(gòu)調(diào)整。韋樹發(fā)老師進行第一次試教后，我們研修小組共同發(fā)現(xiàn)的問題是：1.新課的引入有欠精彩，既耗時過多，又不能給學(xué)生留下懸念；2.學(xué)生參與實驗探究的時間把握不好，探究實驗的步驟不夠合理清晰；3、整節(jié)課時間分配不合適，知識結(jié)構(gòu)給予的時間不夠合適。第三階段研修：深挖不足，精品成形。經(jīng)過初次試教后韋樹發(fā)老師進行了二次備課，并進行了第二次試教。這次試教采用了“水中的蠟燭”來作為新課的引入，既具有趣味性，又給學(xué)生留下懸念。同時每個實驗小組都能順利地完成實驗，

7、通過小組討論，歸納出實驗的結(jié)論，完成了這節(jié)課重點目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在本次教學(xué)中，知識結(jié)構(gòu)非常完整，完成了教學(xué)任務(wù)。但有一些細節(jié)的地方還需要注意：1.實驗探究中的一些細節(jié)仍需加強，如語言，步驟及時間等等。2.平面鏡成像的應(yīng)用及球面鏡的特點及應(yīng)用等，需要進一步的加強。第四階段研修：精益求精，精雕細鑿出精品。經(jīng)過第二、三次試教，這次我們研修小組的成員主要就是要在細節(jié)上摳不足，所謂的“細節(jié)決定成敗”??！這次試教，韋樹發(fā)老師充分發(fā)揮了年輕教師頭腦活絡(luò)、思維敏捷的優(yōu)勢，既注意彌補了上次試教存在的不足，又靈活的掌控了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，較為完滿的按照研修團隊的意圖完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。特別值得一提的是：韋樹

8、發(fā)老師在教學(xué)之中增加了展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生參加游戲的環(huán)節(jié)，這不失為本節(jié)課的一個亮點。四、課堂展現(xiàn)的亮點1、引入新穎。在新課教學(xué)前創(chuàng)設(shè)水中蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，吸引學(xué)生的有效注意，激發(fā)學(xué)生要去主動學(xué)習(xí)本節(jié)物理知識的興趣，從而去解決問題。2、認(rèn)清目標(biāo)，有的放矢 。在本節(jié)課引入標(biāo)題后，老師用PPT展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生朗讀。這一個環(huán)節(jié)可以使學(xué)生清楚地知道這一節(jié)課要學(xué)什么，要去探究什么，無形中提高了本節(jié)課的效率，也有效地指引了學(xué)生在后面的課堂中自主探究學(xué)習(xí)的方向，充分體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)的課改精神。3、多元教學(xué)，全面開花。在本節(jié)課中，采用了多種教學(xué)手段全面結(jié)合：在PPT

9、上展示物理知識應(yīng)用圖片，物理知識要點，以及微課講解；學(xué)生小組討論及共同親自去探究的實驗；教師讓學(xué)生的演示實驗；課堂反饋中的學(xué)生練習(xí)講解；課后小結(jié)中幫助學(xué)生記憶的思維導(dǎo)圖等等。這些豐富多彩的先進的現(xiàn)代教學(xué)手段無不深深地吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會到物理無窮的魅力。4、在操作中感知，在實踐中升華。本節(jié)課中，學(xué)生的操作實驗達到三個，教師的引導(dǎo)演示實驗一個，充分體現(xiàn)出教師在有限的課堂時間里的精心安排，讓學(xué)生成為物理課堂的主人，讓學(xué)生通過團結(jié)協(xié)作進行觀察和實驗，讓學(xué)生在實驗和討論中感知物理規(guī)律，讓學(xué)生在實驗得出結(jié)論后在教師的引導(dǎo)下應(yīng)用于實踐，這就是物理教學(xué)的真諦。5、巧妙設(shè)計，探究實驗得尤為亮眼。在這

10、節(jié)課設(shè)計了學(xué)生實驗以后，整個課堂頓時顯得不同，在學(xué)生操作實驗使課堂活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生真正成為了課堂的主人。 五、比賽課的反思 教學(xué)中總會存在有遺憾，雖然我們經(jīng)過了多次的打磨，比賽當(dāng)天呈現(xiàn)給各位專家老師面前的是一堂十分精彩紛呈的課，但我們也明白這堂課一定還存在著一些不足之處。于是，上完課后我們團隊針對這節(jié)課上出現(xiàn)的問題進行了積極的反思：1、 要學(xué)會適應(yīng)不同學(xué)情的學(xué)生，靈活變換教學(xué)方式方法，通過各種方式調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。2、 教學(xué)中注意教學(xué)語言的抑揚頓挫，時刻保持著上課的激情。3、 針對實驗中出現(xiàn)的情況，在今后的教學(xué)中改進教具，實驗效果會更好?！昂貌枋瞧烦鰜淼?，好課是磨出來的?！贝_實，磨課的過程是不斷反思的過程，是不斷成長的過程，我們相信，今后我們的課堂在團隊的力量下更加精彩。六、研修感悟與收獲這一次的研修歷程讓我們的團隊每位成員都有著很大的感悟與收獲，深深地感到教學(xué)中的開放，既是形式的開放，更重要的是使學(xué)生的思維開放、思路開放、心路開放和心靈開放。韋樹發(fā)老師以親切的教態(tài)、熱情的鼓勵和真誠的認(rèn)可，撥開學(xué)生的心靈。一次比一次自如有效。課堂中的協(xié)作，除了協(xié)作實驗外，還有真誠的討論和交流。韋樹發(fā)老師適時恰當(dāng)安排實驗，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生協(xié)同完成；還組織