《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

1、1 去打開(kāi)大自然綠色的課本 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)提示 本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言流暢，清新活潑；構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)；情感飽滿，充滿激情。 （一）教學(xué)目標(biāo)： （1 1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （2 2）大體理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 （3 3）在對(duì)課文語(yǔ)言的品味的過(guò)程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探 索大自然的興趣。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解為什么把大自然比作綠色的課本呢？想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 二、教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 4 4 課，去打開(kāi)大自然綠色的課本。（生齊讀課題，愉

2、快一點(diǎn)，優(yōu)美 一點(diǎn)） 首先老師來(lái)檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)補(bǔ)充習(xí)題，完成第一 題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（投影出示拼音、詞語(yǔ)，集體訂正，提醒注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字） 接下來(lái)，我們來(lái)重點(diǎn)探討同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課提出的 3 3 個(gè)問(wèn)題： 1.1. 為什么說(shuō)大自然是課本？ 2.2. 為什么說(shuō)大自然是綠色的課本？ 3.3. 怎樣打開(kāi)（閱讀）大自然綠色的課本？ （二）討論 “ 為什么說(shuō)大自然是課本 ”？ （大自然就像一本書(shū)，里面有著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí) , , 大自然這本課本里藏著哪些知識(shí)呢 ? ?讓我們 一起跟隨詩(shī)人孫友田去發(fā)現(xiàn)。） 1 1、重點(diǎn)品讀第二自然段。 、古人說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)。大自然綠色的課本里藏著什么呢

3、？讓我們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)，大 膽地想象，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（配樂(lè)范讀第 2 2 自然段） 、交流： 從“挺拔的翠竹”，學(xué)到做人也要像竹子一樣正直。想到一首詩(shī)竹石 （清）鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 這就是“挺拔的翠竹”啊。 從“松柏的蒼勁”，你又想到什么呢？（青松的高潔）想到陳毅的詩(shī) 大雪壓青松 , , 青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。 從“沃野的耕耘”想到農(nóng)民伯伯的辛勞： 鋤禾 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 從“果園的豐收”聯(lián)想到豐收的場(chǎng)面，人們的喜悅 、小結(jié)激發(fā)朗讀：詩(shī)歌的語(yǔ)言是比較凝練的，學(xué)習(xí)詩(shī)

4、歌的一個(gè)重要方法就是“聯(lián)想”。你 看短短的一句話，就能讓我們聯(lián)想到這么多，這就是詩(shī)歌的魅力啊。大自然就是活生生的課 本啊，時(shí)時(shí)給我們以啟迪。誰(shuí)能讀好第二自然段，讀出你的理解和想象。 孩子們?cè)诰G色的大自然中心情怎樣？（愉快） 我們應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？（以歡快的語(yǔ)調(diào)， 讀出喜悅的感情。） 2 2、出示自學(xué)要求： 自由朗讀三五自然段，思考大自然哪些景物引發(fā)了你的聯(lián)想，給你什么啟迪？2 劃出有 感觸的詞語(yǔ)或句子，在旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的聯(lián)想或從中受到的啟迪。 3 3、交流 預(yù)設(shè)： “青山說(shuō)一一”聯(lián)想到哪些山？（泰山，黃山、華山有很多名山等著我們?nèi)ヅ实?。?我們要攀登的僅僅是自然界的山嗎？ （還指知識(shí)的山峰

5、） 一句話叫“無(wú)限風(fēng)光在頂峰”， “會(huì) 當(dāng)凌絕頂 , , 一覽眾山小”只要肯攀登、堅(jiān)持攀登的人才能飽覽到無(wú)限的風(fēng)光。 “綠水說(shuō)一一”聯(lián)想到什么？（五湖四海，四大洋） 出示名言：“海納百川，有容乃大” 這八個(gè)字語(yǔ)出民族英雄林則徐題于書(shū)室的一副自勉聯(lián)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞， 無(wú)欲則剛?！币馑际钦f(shuō)大海的寬廣可以容納眾多河流；比喻人的心胸寬廣可以包容一切； 千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因?yàn)樗鼪](méi)有世俗的欲望。 “世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。大海啟示 我們要做一個(gè)胸襟寬廣的人啊。 激發(fā)朗讀：像山一樣堅(jiān)毅，像水一樣博大，這就是自然界的青山綠水給我們的啟示啊

6、。誰(shuí)能 讀好這一段，讀出你的理解和體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出大自然的熱情友好） 2 2、走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？仿照課文的第四節(jié)， 把下列句子補(bǔ)充完整。 鳥(niǎo)兒說(shuō)： _ 野花說(shuō)： _ （提示：微笑吧，欣賞美妙的樂(lè)曲，敞開(kāi)少年的心扉?？靵?lái)吧，跳起優(yōu)美的舞姿，放飛少年 的心靈。） 小結(jié): : 你看, ,大自然的一草一木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、青山綠水 , ,都給我們以啟迪 , ,大自然就是我們的課 本，而且是最廣博、最形象的課本。大自然對(duì)少年朋友們是那樣友好，大自然中隱藏著那么 多的秘密，給我們帶來(lái)那么多的收獲，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（要用熱烈歡快的語(yǔ)調(diào)， 讀出大

7、自然的熱情友好，我們探索自然的快樂(lè)、無(wú)畏） （三）討論 “ 為什么把大自然比作綠色的課本 ”？ 1 1、 為什么把大自然比作綠色的課本？ （因?yàn)榇笞匀焕镉芯G樹(shù)、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的） 師：大自然里的景物都是綠色的嗎？還有各色的野花、碧藍(lán)的天空、五彩的云錦?？墒菫槭?么還偏偏說(shuō)大自然是綠色的呢？這里的“綠色”是不是有著什么特殊的含義呢？ 生：綠色是生命的顏色，象征著活力。 師：你真了不起，讀到詩(shī)人心里去了。就像王安石寫(xiě)“春風(fēng)又綠江南岸”，這個(gè)“綠”字之 所以用得好，就是指春風(fēng)給江南帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)啊。 師：綠色還象征什么呢？（健康，環(huán)保） 比如，我們祝一個(gè)人生命之樹(shù)常青，就是祝他什么啊

8、？（祝他健康有活力）我們要食用綠色 食品，綠色指的就是（健康環(huán)保）有人甚至把充滿溫馨的有活力的課堂叫做綠色（課堂） 小結(jié)：原來(lái)這里的綠色指的是“生機(jī)勃勃的，有活力的” （板書(shū) ） 2 2、 你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？ 3 3、激發(fā)朗讀：你最喜歡讀哪一段？選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。 讀出你對(duì)大自然的喜愛(ài)， 讀出你對(duì)這綠色課本的體會(huì)與感悟。 （四）討論 “怎樣打開(kāi)大自然綠色的課本 ”？ 1 1、師；大自然像一本充滿生命活力的課本，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，做人的智慧。我們?cè)鯓?打開(kāi)大自然綠色的課本呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，看看詩(shī)人孫友田給我們哪些好的建 議？找到關(guān)鍵詞在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。 2 2、

9、 交流：去呼吸 去發(fā)現(xiàn) 去描繪 聯(lián)歡 相聚 聽(tīng)一聽(tīng) 攀登 前進(jìn) 3 3、 小結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)。用明亮的 眼睛3 去發(fā)現(xiàn)，用聰慧的雙耳去聆聽(tīng)，用靈巧的雙手去描繪，更要勇于攀登，不斷前進(jìn)，真正 融入大自然，和自然相聚，和自然聯(lián)歡，我們就能感受到大自然的無(wú)窮魅力，無(wú)限美好。同 學(xué)們，祖國(guó)已經(jīng)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？讓我們一起跟隨詩(shī)人的描繪，走 進(jìn)大自然吧。 （五）誦讀體悟 1.1. 會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，指名讀二三四五自然讀。全班讀一六自然段。配樂(lè)。課件：音樂(lè) + + 大自然的圖片依次自動(dòng)播放（翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、 早晨、微風(fēng)、黃昏（全班配樂(lè)朗誦） 2.2. 朗讀詩(shī)歌真是一種享受??！我感到快樂(lè)溫馨、豪情壯志，感受到大自然的美。 3 3、同學(xué)們還記得一開(kāi)始的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么這首詩(shī)的首尾兩節(jié)相同呢？現(xiàn)在大家一定明白了， 誰(shuí)來(lái)談一談。 動(dòng)畫(huà)提示：談一談 是的，正像大家所體會(huì)到的，文章首尾呼應(yīng)，詩(shī)句反復(fù)，并非簡(jiǎn)單的重復(fù)。第一節(jié)是對(duì) 主題的暗示， 兩個(gè)“去吧”， 召喚少年兒童去打開(kāi)大自然的課本， “綠色”點(diǎn)出大自然的生 機(jī)勃勃；最后一節(jié)是對(duì)全詩(shī)的升華，激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐，朗讀時(shí)要注意對(duì)比