節(jié)約用水個案

1、（六）年級（下）冊 （數(shù)學(xué)）學(xué)科集體備課表備課時間主 備 人主 備 人所在單位復(fù)備時間授課教師授課教師所在單位課 題節(jié)約用水課 型新授課時分配1課時第 1 課時項(xiàng) 目內(nèi) 容修改欄教學(xué)目標(biāo)知識能力結(jié)合量的計(jì)量、簡單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識，通過運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法去解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 過 程與方 法通過多種途徑查找相關(guān)資料， 讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生 處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)思考及解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受到“節(jié)約用

2、水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。 教學(xué)重點(diǎn)從小培養(yǎng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)思考及解決問題的能力。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)    備每位同學(xué)準(zhǔn)備一個計(jì)算器，教師準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 流 程評論或修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動活動準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)或閱讀書刊查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查“世界水日” 每個小組派代表交流有關(guān)淡水資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)的有關(guān)知識。 2、調(diào)查本地水價，自己家某月“自來水公司發(fā)票一張。3、調(diào)

3、查學(xué)校水龍頭數(shù)量。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)節(jié)約用水的欲望。 （課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收；因?yàn)槿彼?，沙漠正一步步吞噬著生機(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）。二、交流信息、分析統(tǒng)計(jì)圖了解水資源貧乏及

4、水的使用情況。 2、分析壽陽縣近幾年日均用水量條形統(tǒng)計(jì)圖（課件），從中發(fā)現(xiàn)問題：存在較嚴(yán)重水浪費(fèi)現(xiàn)象。 三、實(shí)踐操作（滴水龍頭演示實(shí)驗(yàn)）測量滴水龍頭具體的漏水?dāng)?shù)據(jù)。  實(shí)驗(yàn)測試表 滴水量毫升毫升升立方米時間1分60分1小時（60×24）分1日（60×24×365）分1年滴水量÷時 間=滴水速度 四、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合課外調(diào)查，解決實(shí)際問題探求節(jié)約用水的方法。 1、解決問題： 按照這個滴水速度，一個滴水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多少天？ 學(xué)校水龍頭共（ ）個，南岳區(qū)水價（ ）元/立方米。如果學(xué)校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，算一算，學(xué)校每年應(yīng)多支

5、付多少元水費(fèi)？ 五、運(yùn)用拓展：1.有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你說對嗎？六、總結(jié)全課。 激勵學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。  學(xué)生體會真正從心里呼喊：“節(jié)約用水”1、小組合作學(xué)習(xí)，了解水資源貧乏情況。把搜集到水資源貧乏情況的材料在小組內(nèi)發(fā)布，并說明資料來源，然后各組再派代表匯報(bào)調(diào)查情況。3、觀看生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象（課件），激發(fā)學(xué)生去研究生活用水浪費(fèi)的具體數(shù)量。  1、做滴水實(shí)驗(yàn)，作好實(shí)驗(yàn)記錄。 2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)測試量表。2.討論：怎樣做才能節(jié)約用水？讓學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措施；世界水日的有關(guān)知識。2.你準(zhǔn)備為節(jié)

6、約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說一說。3.以小組為單位，以“節(jié)約用水”為專題制作一份電腦小報(bào)。  板 書 設(shè) 計(jì)節(jié)約用水 刷牙時不要讓水龍頭一直開著。如何做到節(jié)約用水 洗衣服最后一遍水可用來拖地板。所有的水龍頭都應(yīng)用節(jié)水型的。 教 學(xué) 反 思 <節(jié)約用水>這一課，從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容

7、都來源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉?？梢哉f，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識得到了一個飛躍。這對學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識到節(jié)約用水的重要性。如果說在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。