東湖小學創(chuàng)建“陶藝特色學校”實施方案

1、東湖小學創(chuàng)建“陶藝特色學?！睂嵤┓桨敢弧W校簡介東湖小學位于法庫縣東湖新城人民大街21號，是縣委、 縣政府在 東湖新城建設的一所高標準、 高起點的標準化小學。 學校北鄰白鶴幼 兒園，南鄰山體公園，東鄰愛心學校，與奚王嶺上的白鶴樓相望。學 校占地41380平方米，教學樓和體育館建筑面積10964平方米。學校基礎設施完備，各種專用教室齊全。建有音樂室、舞蹈室、 美術室、書法室、科學實驗室、綜合實踐室、圖書閱覽室、器樂室、 道德講堂、計算機室、大小會議室、 監(jiān)控室、室內(nèi)體育館和學生食堂。 學校體育場為400米跑道的標準塑膠操場。東湖小學將以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以揚長求提高， 為打 造精品，爭創(chuàng)

2、特色，豐富校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學品位，學校決 定創(chuàng)建陶藝特色學校，根據(jù)上級有關文件精神，特制定東湖小學創(chuàng) 建“陶藝特色學校”實施方案 ：二、創(chuàng)建目的東湖小學于2013年9月成立，學校將以打造藝術特色校為突破口， 實施特色辦學。帶動德育特色校、英語特色校、科技特色校和體育特 色校的發(fā)展。而藝術特色校的打造， 得天獨厚的條件就是應以陶藝特 色校為起點。陶藝教育作為一門主體藝術造型藝術教學， 通過造型創(chuàng)造藝術作 品，給人以美的感受，學生在塑造過程中能不斷完善物體形態(tài)，學會 辨別真、善、美提高審美素質(zhì)，同時動手能力，表現(xiàn)力，想象力，創(chuàng) 造力也進一步提高。 讓學生在自己熟悉的環(huán)境里學習成長、 培養(yǎng)學

3、生 良好審美情感素質(zhì)和健康、 樂觀向上的品質(zhì)， 利用當?shù)亟逃Y源反映 地方文化，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。1以陶育德，以陶育能，促進學生全面和諧發(fā)展（1）陶藝教育有利于挖掘?qū)W生潛能，提高學生科學素養(yǎng)，促進學 生全面發(fā)展。（2）學習科學知識技能。通過自主、合作、創(chuàng)新的學習，加強陶 藝知識教育，開拓視野，寬闊學生心胸。（3）掌握陶藝方法，提高學習能力。通過改革課堂教學，開展研 究性學習等綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）培養(yǎng)學生良好習慣。通過陶藝作品的創(chuàng)作和展示，促使學生 張揚個性，增強自信心，養(yǎng)成做事耐心、干事細心、做人誠心的良好 行為習慣。2有效傳承中華優(yōu)

4、秀傳統(tǒng)文化陶瓷藝術是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分， 中國陶瓷藝術接 受了儒、道、佛文化的滲透和洗禮。通過陶藝的表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)民 族精神，有利于學生發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，為實現(xiàn)“中國夢，我 的夢”而努力。3以創(chuàng)建陶藝特色校為突破口，打造教育特色鮮明的學校。1）通過陶藝氛圍熏陶，使學校校園文化環(huán)境布置具有明顯而 獨特的陶藝教育特征和風格，提升學校辦學品位（2）打造精品，爭創(chuàng)特色，使學校具有濃郁的陶藝教育文化氛 圍。開展系列陶藝特色教育活動，豐富校園文化內(nèi)涵。（3）積極開發(fā)校內(nèi)外陶藝教育資源，建立校內(nèi)外陶藝教育活動 基地，擴大教育資源。4、提升陶藝教育品質(zhì)，促進學生綜合能力發(fā)展。 通過陶藝工具

5、、 材料的選擇、設計與制作過程，發(fā)展學生的動手 能力、思維能力、想象能力、觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作 能力。三、現(xiàn)狀分析1、地域環(huán)境 學校所在的法庫縣礦產(chǎn)資源豐富，擁有生產(chǎn)陶瓷的全部坯體原 料。位于被命名為“中國瓷谷”的法庫縣城東北部。我校臨近中國瓷 谷，具有優(yōu)良的人文環(huán)境， 豐厚的自然資源，我們要依托這些資源創(chuàng) 建出特色學校路子。2、實踐基礎 我校是于建校初期就被法庫縣教師進修學校確定為陶瓷藝術發(fā) 展試點校， 自創(chuàng)建以來學校就非常重視特色學校創(chuàng)建工作， 學校以藝 術為切入點， 采用陶藝為表現(xiàn)形式， 以美術課和學生社團為陣地開展 實踐活動，取得了一定的成效。2013年12月學校師生代表

6、法庫縣參加 沈陽市陶藝比賽，學生全部獲得一等獎。 認為用陶瓷泥的可塑性結合 學生的創(chuàng)造性來詮釋陶藝的文化再適當不過了， 這樣我校把陶藝教育 作為我校的特色學校創(chuàng)建的載體進行探索實踐。3、師資保障1教育局、教師進修學校非常重視陶藝特色學校的創(chuàng)建工作， 能 夠為此做出相應的智力支持和培訓保證。2創(chuàng)建成員積極性高，并在相關專家的培訓指導下具有相當雄厚 的理論基礎和實踐操作的經(jīng)驗。 有市級美術名師和學校聘用的魯迅美 術學院畢業(yè)教師；她們指導的學生作品參加沈陽市比賽并取得優(yōu)異的 成績.為陶藝教育提供經(jīng)驗和教學基礎。4、現(xiàn)有條件：有教師進修學校支持，有師生實踐基礎，有陶藝 實踐教室；有初期教學用書和陶藝制

7、作工具；有充足的陶泥供應。四、創(chuàng)建途徑與措施1.陶藝教育特色創(chuàng)建的組織管理(1)學校成立以校長為組長，各處室領導為成員的陶藝特色領導 小組，具體負責陶藝特色學校創(chuàng)建的規(guī)劃和實施。組成姓名職務職責分工組長張俊波校長、書記全面領導陶藝教育特色創(chuàng)建工作副組長高波副校長主持陶藝教育特色的日常管理工 作周鳳麗副校長負責陶藝教育特色的教學普及管 理工作田書珍副校長負責陶藝教育特色的思想教育管 理工作成員吳彥工會主席 德育主任指導陶藝興趣活動和訓練比賽等 工作張亞娟教導主任指導陶藝教學的輔導、培訓等工作張倩文辦公室主任指導陶藝社團與協(xié)調(diào)工作白憲宇總務主任負責陶藝特色的后勤保障工作(2) 完善陶藝教育特色創(chuàng)建

8、和管理辦法，建立陶藝教育工作制度，把陶藝教育納入學校工作計劃，定期研究、布置、檢查陶藝教育活動。 做到實施有方案，年初有計劃，周周有安排，活動有成效，階段有總 結，期末有評比。(3) 建立陶藝教育輔導員隊伍的建設、培訓和考核制度，保證學 校陶藝教育特色項目的正常開展。(4) 制定陶藝教育特色獎勵辦法。 對創(chuàng)建陶藝教育特色做出突出 貢獻的人員以及參加上級組織的陶藝類比賽獲得優(yōu)秀成績的人員予 以獎勵，列入學校教育教學專項獎勵規(guī)定中。2.陶藝教育輔導員的隊伍建設(1) 建立一支熱心陶藝教育、 能認真帶領學生開展陶藝教育活動 的專兼職的優(yōu)秀陶藝輔導員隊伍。 學校保證工作條件，充分發(fā)揮陶藝 輔導員的積極

9、性、創(chuàng)造性，工作有創(chuàng)新、有成果。(2) 加強對教師的陶藝教育及校本培訓， 每年有計劃安排陶藝教 師參加專題性的報告等形式的培訓。 聘請由專家、教研員等組成的熱 心于青少年陶藝教育的兼職輔導員隊伍，定期開展教育活動。3陶藝教育陣地和基本設施建設（1）營造濃厚的陶藝教育特色氛圍。 積極向家長宣傳學校創(chuàng)建陶 藝教育特色和學生參與陶藝活動的重要意義； 校園文化環(huán)境布置具有 陶藝宣傳教育氛圍， 體現(xiàn)學校陶藝教育特色。 在校園內(nèi)增設突出陶藝 特色的雕塑，走廊、樓道布置陶藝方面作品。（2）設立陶藝宣傳櫥窗、 陶藝活動室和陶藝教育成果展示室等宣 傳陣地，定期展出陶藝圖片、活動照片、獲獎證書等。校園網(wǎng)開辟陶 藝

10、特色教育欄目，不斷更新和擴充宣傳內(nèi)容。（3）保證陶藝教育活動經(jīng)費。陶藝訓練和活動經(jīng)費優(yōu)先落實；逐 年添置更新陶藝器材和新的陶藝讀物； 陶藝教育設施滿足學生開展活 動的需要。校內(nèi)陶藝教育資源 （包括圖書館、 實驗室、陶藝活動室等） 和網(wǎng)絡資源得到有效利用。（4）設立校外陶藝教育基地中國陶瓷谷和法庫縣素質(zhì)教育實 踐基地，定期組織學生到基地開展活動。4組織開展系列陶藝教育活動（1）定期舉辦陶藝展示活動。 做到師生全員參與， 活動富有特色。（2）陶藝教育活動與課程改革、綜合實踐活動相結合，開展系列 教育活動（如講座、觀摩、小制作、繪畫、小論文等） ；開展系列校 級陶藝競賽活動（如陶藝小制作、小發(fā)明、小論文、知識競賽、繪畫 比賽等）。（3）充分發(fā)揮學生的主體作用， 建立學生陶藝社團并創(chuàng)造性開展 活動，做到“五定”：定指導