《有趣的生命時鐘》教案之一

1、?有趣的生命時鐘?教案之一教學(xué)目的1自主學(xué)會生字，理解精神煥發(fā)盜竊大螯花卉等詞的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。3理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對多彩的生物界的好奇心和探究大自然的奧秘的愿望。4理解課文舉例說明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達方法。5會用關(guān)聯(lián)詞不僅而且除還有不是而是造句。教學(xué)重點舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。教學(xué)難點揣摩課文表達順序，理解課文舉例說明等表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備1師生共同搜集理解有關(guān)生物節(jié)律的資料。2教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，提醒課題1看圖設(shè)疑。出示投影

2、或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什么猜想？2提醒課題。招潮蟹和時鐘有什么聯(lián)絡(luò)呢？讓我們一同走進課文去理解。(板書課題：17有趣的生命時鐘)齊讀課題。二、初讀課文，理解大意1請同學(xué)三讀課文，在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。一讀(放聲讀)，讀準(zhǔn)音、讀順句，不好讀的地方作上記號，并多讀幾遍。二讀(小聲讀)，考慮：什么是生命時鐘現(xiàn)象？課文從哪些方面介紹了生命時鐘現(xiàn)象？三讀(默讀)，邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問題不太明白，準(zhǔn)備提出來與大家討論。2檢查自讀情況，交流自學(xué)成果。(1)小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指

3、名讀；抓煥字理解精神煥發(fā)，聯(lián)絡(luò)句子說說在文中的意思；說出自己對盜竊的理解；看圖理解大螯。(2)指名說說不好讀的地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確、讀順暢。(3)通過閱讀，你理解了什么是生命時鐘？指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深化討論。(4)課文從哪些方面介紹了生物時鐘？教師相機點撥：第1段抓總結(jié)概述句，第2段抓過渡句，第35段抓總起句(中心句)。在學(xué)生交流中，以各種形式朗讀課文，理解各種構(gòu)段方式。(5)提出不理解的問題，教師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進一步學(xué)習(xí)。三、結(jié)合資料，閱讀第1段1同學(xué)們覺得節(jié)律不太好理解。請大家讀讀第1段，聯(lián)絡(luò)課文，揣測一下這個詞的意思。指名交流后，請學(xué)生查查詞典，說說詞典上的意思。再請學(xué)生

4、結(jié)合搜集的資料，說說什么是生物節(jié)律。小結(jié)：生物節(jié)律是生物在進化的漫長歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機構(gòu)，它可以隨著時間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活動，使其在一定的時期開始、進展和完畢。我們也俗稱生物鐘。2生物節(jié)律有兩個關(guān)鍵詞：時間、活動。再讀第1段，列出課文所述動物、植物的活動時間表，想想作者是怎樣說明什么是生物時鐘的？動植物名活動時間活動周期交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時鐘，同時指出了像這些動植物一樣，活動周期接近一晝夜(24小時)的就是晝夜節(jié)律。3請6名同學(xué)分讀一二句，齊讀第三句，體會課文的表達方法。(先分別舉例，然后總結(jié)規(guī)律。)4自由朗讀課文，注意分號、省略號，領(lǐng)悟課文句

5、子間的關(guān)系。在此根底上，練習(xí)背誦第1段。四、小結(jié)本課，布置練習(xí)1課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識。在學(xué)習(xí)第1段時，我們知道課文采用舉例的方法來說明問題，通俗易懂。我們在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，進一步理解這種說明方法。2當(dāng)堂練習(xí)。(1)抄寫生字、新詞。(2)朗讀課文，背誦第1段(同桌互背、教師抽查)。第二課時一、抄寫句子，引入學(xué)習(xí)1抄寫句子。(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。(2)許多實驗都說明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘。(3)生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是親密相關(guān)的。2小黑板出示這些句子

6、，訂正。3朗讀抄寫的句子，回憶課文，說說分別涉及課文哪些段落？二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達1自讀課文，想想抄寫的4個句子在各自段落中起了什么作用。2出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。(1)這句話講了哪兩層什么意思？它們之間是什么關(guān)系？請你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號，齊讀句子。(2)課文是怎樣詳細寫這兩層意思的？指名朗讀，說說自己的理解。關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課前搜集的關(guān)于潮汐的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時間一致，所以叫潮汐節(jié)律。3像這句話這樣表示遞進關(guān)系的句子還有嗎？請你找一找。學(xué)生找出后，出示

7、句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。(1)讀句子，說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學(xué)生：課后題標(biāo)的是除還有，其實，常見的格式是除了還有除外，還有。(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律？這段要講什么節(jié)律？讀課文，說說什么是年周期節(jié)律。(3)仿照第一段的樣子，改寫本段。(冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒；春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、生兒育女。蘭花在春天爭艷，荷花在夏天盛開，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香這些生物的活動是按著年的節(jié)律周期進展的。)(4)指名交流、師生評點。(5)結(jié)合搜集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律？請用上表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說。4節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢？當(dāng)學(xué)生用第三段第一句答復(fù)后，請學(xué)生舉例說明。出示句子許多實驗都說明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時鐘。齊讀，說說這句話肯定什么，否認什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個表示選擇關(guān)系的句子嗎？5我們?yōu)槭裁匆斫?、研究生物?jié)律呢？出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是親密相關(guān)的。讀句子，讀最后一段。三、回憶全文，揣摩順序1學(xué)完這篇課文，你理解了哪些關(guān)于生命時鐘的知識？2默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)絡(luò)。在說明段