小學三年級數(shù)學德育滲透論文

1、小學三年級數(shù)學德育滲透論文結合數(shù)學學科特點對學生進行德育滲透，是小學數(shù)學新課程標 準的要求，也是新課標下小學數(shù)學必須完成的一項重要任務之一。它可以避免“應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德 育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內容貫穿在 數(shù)學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質，促進學生健康發(fā) 展，那么，如何結合數(shù)學學科特點對學生進行德育滲透呢？我打算從 以下幾方面作些嘗試。一、結合數(shù)學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的 教育。依據(jù)數(shù)學教材本身的思想教育因素，數(shù)學教材上的插圖，應用題 和一些數(shù)目材料都蘊含著豐富的思想內容，比如，課本上的情景圖： 千米的認

2、識、噸的認識、中央電視塔與摩天大樓、船舶、養(yǎng)雞場、拉 門、坐火車、電腦大字等繪有反映科學技術和四化建設成就的圖畫， 而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說 服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的偉大和社 會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國受社會主義的教育。二、結合數(shù)學在日常生活和生產建設中的廣泛應用對學生進行學 習目的教育為祖國、為人民而學習是學生努力學習的一種外部動力，但從小 學生的年齡特征和認識規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制，所以，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動， 包括衣食住行等都離不開數(shù)學這一事實， 也可利用數(shù)學應用

3、廣泛的特點， 對學生進行學習目的的教育。 密切聯(lián)系實際進行基本知識教育， 使學生體會到學習數(shù)學的實際意義。 如學習計算加減法、除法。測量黑板、鉛筆、教室的長時，當發(fā)現(xiàn)學生在計算測量時出現(xiàn)錯誤， 就向學生講清出錯就會給生產和工作帶來巨大的損失， 復習時、分、秒的認識時，先向學生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫(yī)學家來說，時間就是生命，對農民來說，時間就是糧食等，讓學生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學生學會珍惜時間學習，又如，在應用題教學中，選用的題材也盡量結合學生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，積極鍛煉等事例。這樣把所學的知

4、識與現(xiàn)實生活實際，工農業(yè)生產和祖國建設聯(lián)系起來。讓學生學有所得，學有所用中產生興趣， 從而萌發(fā)了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而學習的動機，激發(fā)出學好數(shù)學，會用數(shù)學的熱情。通過保護珍稀野生動物，對學生進行熱愛大自然、保護大自然的教育。三、結合數(shù)學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣 良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分， 因此， 應當在教學中嚴格要求學生， 抓住一切時機， 反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。1、注意培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探

5、索，大膽發(fā)表自己的見解。2、認真書寫作業(yè)的習慣，作業(yè)時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態(tài)度， 書寫整潔規(guī)范， 圖畫符合要求， 審題認真全面， 計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習慣。3、意培養(yǎng)學生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時， 不馬上給他們講解， 而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心， 培養(yǎng)了獨立思考， 敢于挑戰(zhàn)困難的精神。四、本冊實驗教材的德育滲透措施：數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力， 而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力， 進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。 因此，

6、 培養(yǎng)學生良好的數(shù)學能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊實驗教材的 "數(shù)學廣角 "單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學。這些數(shù)學思想方法不僅有著廣泛的應用， 而且是今后進一步學習數(shù)學的基礎。例如，集合思想是數(shù)學中最基本的思想，學生在開始學習數(shù)學時就開始運用集合的思想方法了。 等量代換是代數(shù)思想方法的基礎。 同時這些數(shù)學思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，