氣體的制取復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專題復(fù)習(xí)：常見氣體的制取和收集教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（ 1）知道氣體的制取裝置、收集裝置、尾氣處理裝置，以及在制取氣體時(shí)的操作注意事項(xiàng)。（ 2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來(lái)制備氣體。（ 3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來(lái)收集氣體。2、過(guò)程與方法：（ 1）通過(guò)氣體制取、收集方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、氣體的制取裝置和收集裝置。2、綜合性氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：

2、討論、交流、歸納、練習(xí)復(fù)習(xí)感知你知道 O2、 H2、 CO2 的實(shí)驗(yàn)室制法嗎（用化學(xué)方程式表示）？并寫出收集方法O2： _H2_CO2_教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 引入 ：大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在中考當(dāng)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很重要的內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)中考試卷的分析， 我們發(fā)現(xiàn)中考當(dāng)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為兩類，一類是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)， 一類是常見氣體的制備。 今天這堂課我們就來(lái)研究常見氣體的制取和收集。 板書 常見氣體的制取和收集學(xué)生閱讀中考熱點(diǎn)和本節(jié)以事實(shí)依據(jù)引入，提高學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)生重視程度。首先請(qǐng)大家回憶一下我們?cè)诔踔谢貞洠懻?，搶答?；瘜W(xué)中已學(xué)習(xí)了哪些常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法？你

3、知道 O2、H2、CO2 的實(shí)驗(yàn)室制法學(xué)生展示自己關(guān)于這方面引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，嗎（用化學(xué)方程式表示）？的作業(yè)。并加以鞏固。我們知道了制取這3 種氣體的原A 裝置：理，我們還需要知道制取這3 種氣實(shí)驗(yàn)室加熱 KClO 制 O32體的裝置。 我這里有三種實(shí)驗(yàn)室制實(shí)驗(yàn)室加熱 KMnO4 制 O2取氣體的發(fā)生裝置， 大家覺得這三B、 C、 D 種裝置：種裝置應(yīng)該分別用來(lái)制取哪些氣實(shí)驗(yàn)室用 H2O2 制 O2體？實(shí)驗(yàn)室用石灰石 (或大理教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖CD石)和稀鹽酸制 CO2實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制H2AB誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下這三套裝置優(yōu)缺各組件先獨(dú)立完成然后再加強(qiáng)學(xué)生合作精神點(diǎn)交流討論請(qǐng)大家總結(jié)氣

4、體發(fā)生裝置的選擇反應(yīng)物狀態(tài)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考、 遞進(jìn)，依據(jù)反應(yīng)條件得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 板書 記、寫加強(qiáng)記憶，為中考服務(wù)一、發(fā)生裝置的選擇選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件請(qǐng)同學(xué)們分析下列“固液不加熱分析，比較進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，型” 制氣裝置， 談?wù)勁c前面的裝置讓所學(xué)知識(shí)得到升華。相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 過(guò)渡 前面我們所研究的是氣體的排水法， 向上、向下排空氣回憶舊知識(shí)發(fā)生裝置。 我們不光要知道氣體的法發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收排水法， 向上、向下排空氣集。請(qǐng)問我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)了哪幾種氣法體收集裝置？分別可以收集什么性質(zhì)的氣體？學(xué)生一一舉例回答：1、排水法：不易溶于水、不與水反應(yīng)

5、；2、向上排空氣法：密度比空氣大；3、向下排空氣法：密度比空氣小。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)總結(jié)選擇氣體收集方法的依據(jù)。板書 二、氣體收集裝置的選擇選擇氣體收集裝置的依據(jù)：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等 拓展思維 1 、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該如何收集 H2S 氣體呢？（友情提示：H2S 是一種有臭雞蛋氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、 是否與水反應(yīng)等記筆記思考，得出如下裝置：與前面發(fā)生裝置的選擇相呼應(yīng)。對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固拓展學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力。氣味的劇毒氣體，密度比空氣大，易溶于水）采用這樣一套裝置來(lái)收集氣體，我討論得出：們必須要考慮到進(jìn)氣和出氣問題。若氣體密度大于空氣密度，

6、在不同的密度下有不同的方法。請(qǐng)應(yīng)從 A 端進(jìn)；大家討論。若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從 B 端進(jìn)。如果將該裝置倒過(guò)來(lái)呢？ab若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從 A 端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從 B 端進(jìn)。如果將該裝置裝水呢學(xué)生討論得出答案 引申 量氣裝置思考，討論其原理我們討論了氣體的發(fā)生裝置和收討論得出：集裝置， 有時(shí)候我們?cè)谶@之后還會(huì)燃燒法；溶液吸收法。用到氣體尾氣的收集裝置。 我們有在教師引導(dǎo)下得出溶液吸哪些方法可以處理氣體的尾氣收的另一種方法。呢？ 板書 三、尾氣的處理方法我們知道了氣體制取過(guò)程中的一檢查裝置氣密性系列裝置。 但是我們要注意到，如通過(guò)對(duì)一種裝置的多種使用方法的學(xué)習(xí)，打開學(xué)

7、生的思路，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三及發(fā)散思維的能力。學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而體驗(yàn)成功的快感。注意對(duì)不同氣體不同處理方法的教育。提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)須注意正確的操作規(guī)范。教師活動(dòng)果操作錯(cuò)誤， 也不能正確地制得氣體。在裝置連接好之后， 我們要做到第一件事是什么 ?四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重點(diǎn)操作疑問五知識(shí)運(yùn)用 綜合運(yùn)用 對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)學(xué)案就交流回答提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)須注意正問題確的操作規(guī)范。討論，對(duì)比，總結(jié)出不同題進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。型所用的知識(shí)點(diǎn)回顧，反思，總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。1用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)多加入一些

8、二氧化錳，產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量（）A、增加B、減少C、不變2 （ 2011 ·桂林）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可以選用的發(fā)生裝置是（）3（ 2011 ·雞西）實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題：（ 1）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇上圖中的（填儀器下方的字母，下同），收集裝置可選用圖中的_ _，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是_。用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是（填一種）。（ 2）若用高錳酸鉀制取氧氣，除需增加酒精燈外，還需要的實(shí)驗(yàn)用品是，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：，用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從（填“ a”或“ b”）端導(dǎo)入。4以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置。請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問題：(1) 制氧氣對(duì)裝置中的固體集中加熱前應(yīng)先_；目的是為了防止_。(2) 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_、收集裝置為_( 填裝置的編號(hào)) ，過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從_（填儀器名稱 ) 中加入，其中二氧化錳起