一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、春夏秋冬【教材解析】本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字句,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,紅花,游魚(yú),飛鳥(niǎo),一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),表現(xiàn)出大自然之美,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“B”旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字2 .正確朗讀課文,注意“入”與“人”的不同,背誦課文。3 .結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)四季特征。2、掌握生字詞寫(xiě)法。3、正確

2、朗讀課文,背誦課文。教教學(xué)難點(diǎn)】1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想?!菊n前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)建議】揭示了四季本課共有4組詞語(yǔ),8個(gè)三字句,分成四組,第一組、第三組,的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體

3、驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞用讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,感受文本的韻律美?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入1 .師問(wèn):同學(xué)們,大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?2 .出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開(kāi)課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法,識(shí)記生字1 .認(rèn)真觀察四季圖,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)

4、說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語(yǔ):春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹古曰.相2 .說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3 .出示:霜和雪(1)交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4) 仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫(xiě)法上有什么變化。(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”,學(xué)生書(shū)空,并口頭說(shuō)出筆順。4 .教學(xué)詞用:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出

5、示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。,.(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。(5) 了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞申。5 .教學(xué)詞用:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。(3)反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林卡片朗讀(2)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞用,相互正音。指名朗讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。2.仔細(xì)觀

6、察,自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力??梢哉f(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字1 .

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上?!叭搿钡牡诙P要長(zhǎng),并且要出頭?!帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。3 .學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)

8、書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4 .教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語(yǔ)一一詞組一一詞語(yǔ)詞組的順序。方法2,調(diào)整次序,如:春風(fēng)春風(fēng)吹雨夏雨落秋霜一一秋霜降冬雪一一冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀?!窘虒W(xué)反思】1 .借助插圖,聯(lián)

9、系實(shí)際想象畫(huà)面,輕松愉快學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中,充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。2 .教給識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。在本課的教學(xué)中,就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,培養(yǎng)了識(shí)字能力,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣?!窘滩慕馕觥勘菊n是識(shí)字單元的開(kāi)篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字句,節(jié)湊感強(qiáng),易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)

10、精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,紅花,游魚(yú),飛鳥(niǎo),一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí),表現(xiàn)出大自然之美,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個(gè)生字和“雨”字頭、“B”旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字2 .正確朗讀課文,注意“入”與“人”的不同,背誦課文。3 .結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)四季特征。2、掌握生字詞寫(xiě)法。3、正確朗讀課文,背誦課文。教教學(xué)難點(diǎn)】1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。3、利用

11、愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。【課前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)建議】本課共有4組詞語(yǔ),8個(gè)三字句,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞用讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,感受文本的韻律美?!窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

12、一、愉快導(dǎo)入1 .師問(wèn):同學(xué)們,大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?2 .出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開(kāi)課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法,識(shí)記生字1 .認(rèn)真觀察四季圖,認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語(yǔ):春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其

13、中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:|風(fēng)冬翹古曰.相2 .說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3 .出示:霜和雪(1)交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4) 仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫(xiě)法上有什么變化。(5) 教師范寫(xiě)生字“雪”,學(xué)生書(shū)空,并口頭說(shuō)出筆順。4.教學(xué)詞用:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨

14、的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。(5) 了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞申。5.教學(xué)詞用:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。(3)反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林卡片朗讀(2)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞用,相互正音。指名朗讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。2 .仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”

15、字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力??梢哉f(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字1 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生

16、書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上?!叭搿钡牡诙P要長(zhǎng),并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。3 .學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4 .教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5 .利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語(yǔ)一一詞組一一詞語(yǔ)詞組的順序。方法2,調(diào)整次序,如:春風(fēng)春風(fēng)吹雨夏雨落秋霜一一秋霜降冬雪一一冬雪飄3

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