《詹天佑》教學設計五

1、?詹天佑?教學設計五第二課時導語：1、通過上節(jié)課學習課文的13自然段，大家都知道出示圖片詹天佑是我國出色的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，決然承受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣出色的完成任務的。同學們翻開書，老師找3位同學讀課文46自然段，其余同學想想每個自然段分別寫了什么？同學們把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。用黑彩筆好。我們就來看看，詹天佑在勘測線路時是怎樣做的？請同學們認真讀課文第4自然段。2、想想你從哪些詞句中體會到了什么？并批注在書的空白處。學生談體會。(誰先來談一談呢？)把你的理解讀給大家聽一

2、聽。評議、練讀、讀3、同學們剛剛讀的都不錯，老師再找一位同學來讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天又在開鑿隧道時，又有怎樣出色的表現呢？同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。實物投影顯示。上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正應用文中的語言。你為什么這樣修改，能從文中找出答案嗎？錯開畫，要求學生修改原作。5、下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。演示你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，終究體會到了什么？老師找一位學生讀文，同學們再來體會一下詹天這聰明的智慧

3、與才干。6、學到這兒，老師真佩服詹天佑的聰明智慧，但更令老師驚嘆的是，他在設計人字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。1快速自由讀文，詹天佑設計的人字形線路解決了什么問題？2兩人為一小組，下面咱們采用合作學習的方法學習這一段，指名一位學生讀學習要求。3邊討論邊畫出人字形線路。標明方向4由一位同學講解，另一位同學演示火車上山的過程。注意配合5那個小組愿意來演示。事物投影顯示先糾正線路是否對。6誰來講解，誰來演示注意配合，其余同學認真看。誰愿意同老師進展合作。由老師演示火車上山的過程，其余同學邊看邊想，7從詹天佑設計人字形線路的構思中，你又體會到了什么？7、通過剛剛學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提早兩年開工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。8、請你聯(lián)絡全文，談談你對話的理解。那你們說老師在黑板上該寫什么呢？9、學到這兒，同學們能否根據你對課文的理解，對板書進展合理的設計，你看這三個內容怎樣擺放更適宜，并說說你的理由。你們設計的很有獨到之處10、詹天佑在帝國主義者的嘲笑聲中，決然承受了任務。它以自己出色的才干和愛國之心，給了帝國主義者以有力的回擊。他留下的偉大工程，令到中國游覽的外賓贊嘆不已。假設你就是來游覽的外賓