紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。3.同音字“漂”和“飄”的辨析。教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握本課生字、新詞。2朗讀課文?！捌焙汀帮h”兩個(gè)同音字辨析。隨筆一、導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入。課件出示紙船和風(fēng)箏圖片，引出課題。2.齊讀課題。二、初讀課文過(guò)渡：是啊，這紙船和風(fēng)箏告訴我們一個(gè)感人的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本翻到92頁(yè)，自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后自學(xué)生字詞。1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)生字詞

2、。三、檢查學(xué)生識(shí)字情況、自己拼讀，識(shí)記帶有拼音的生字 。扎、抓的讀音 扎風(fēng)箏 扎辮子 、去掉拼音讀一讀。、猜字謎。每字頭上長(zhǎng)顆草：莓！很少?gòu)埧谝?jiàn)面鬧：吵！4、讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、齊讀）。5、字詞已經(jīng)難不倒大家了，那么生字跑到句子中大家還能讀正確嗎？出示句子。（指名讀）四、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。過(guò)渡：你們讀得真用心，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們。老師帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方。那里有高高的山，清清的水，茂密的樹(shù)林，還有綠綠的小草，這兒美嗎？（學(xué)生齊答：美?。┞?tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？（1）讀第一自然段，找家。（教師畫(huà)小山）（2）學(xué)生說(shuō)老師貼。

3、山腳 山接近平地的部分。2、學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）過(guò)渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，松鼠和小熊還是好朋友呢，是什么和什么讓他們成為好朋友的呢？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)）紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。（2）學(xué)習(xí)二、四自然段，體會(huì)“漂”和“飄”。紙船和風(fēng)箏怎么樣傳遞友誼的呢？大聲朗讀26自然段。指名回答紙船怎么樣傳遞友誼的。（怎么來(lái)到小熊家門(mén)口的？）貼紙船圖 指名回答風(fēng)箏又是怎么樣傳遞友誼的。貼風(fēng)箏圖“漂”和“飄”a. 出示“漂”和“飄”卡片。(漂是多音字)）兩個(gè)piao讀音相同。他們是同音字。隨筆b. 學(xué)生貼一貼哪一個(gè)用于紙船哪一個(gè)用于風(fēng)箏，說(shuō)明理由。 c. 把兩個(gè)piao圈起來(lái)，記在心里。d. 指名2到3人

4、讀兩句帶piao的話(huà)。（指名讀、配上動(dòng)作讀）e. Piao練習(xí)。（邊度邊做動(dòng)作）（3）學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了! 書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）A、哪里直接寫(xiě)了松鼠和小熊高興的心情？（樂(lè)壞了）B、還有什么原因讓他們這樣高興？（還有草莓和松果。）C、是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？還有什么呢？（祝福的話(huà)。）我們來(lái)讀一讀祝福的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）D、小熊很高興，小松鼠也很高興。用這樣的心情來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段吧！E、我們也來(lái)學(xué)著小松鼠的方式，給朋友送上一句祝福的話(huà)吧。教學(xué)生字“祝、幸、?！?4) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 a那里見(jiàn)過(guò) b觀(guān)察 C指導(dǎo)示字旁 豎短一點(diǎn)。 D范寫(xiě) E描紅 書(shū)寫(xiě)（5）配樂(lè)朗讀一至六自