小學(xué)語文作文教學(xué)之我見

1、.小學(xué)生作文教學(xué)之我見傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是從小學(xué)中年級(jí)才開始進(jìn)入作文教學(xué)的。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了。從學(xué)說通順完整的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。 小學(xué)生的語文功底差， 觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言的能力，作文時(shí)經(jīng)常是是下筆無話可寫， 或者是茶壺煮餃子有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不達(dá)意。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)？一、注重平時(shí)積累作文也應(yīng)該像語文基礎(chǔ)知識(shí)、 閱讀一樣需要積累， 比如好詞、佳句、精彩片段等。（一）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。 讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文學(xué)的優(yōu)美，在摘抄中

2、積累材料。 如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊， 能夠讓他們有詞可用、 有話可說。比如，在教完桂林山水這課后，就讓學(xué)生為以后寫熟悉的景物作鋪墊。（二）寫日記來積累。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可以寫聽到的，可以寫看到的，也可以寫想到的。比如：每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文，每搞完一次大掃除， 都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。;.二、注重結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)是有一定局限性的， 教師要結(jié)合課文和生活實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)。大家都知道一株紫丁香是一篇飽含深情的文章，在教完這篇課文后， 教師應(yīng)該舉行一次 “我最喜歡的”為主題的班會(huì)

3、活動(dòng)。 要求學(xué)生把自己最喜歡的人 （不管是自己的親人，還是別人）用幾句話描述出來。這樣一來，同學(xué)們寫作文的時(shí)候不但有寫的，而且寫出來的文章能吸引讀者，同時(shí)，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。三、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)， 能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求， 基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。 記得有一次， 我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示顏色很多的“五彩繽紛”，于是我在批語中這樣寫道： 你今天作文里用的五彩繽紛一詞用的真好，希望你在

4、今后寫作文時(shí)，能像今天這樣多用好詞，你的作文一定會(huì)更上一層樓的！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，認(rèn)識(shí)生活。在學(xué)生無法讓作文與生活建立聯(lián)系的情況下， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， 引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和感悟生活，從而積累作文的素材，這;.是非常有必要的。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，全面提高學(xué)生作文水平如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？首先要將作文教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活中；其次，要根據(jù)不同的文體，采用不同的形式，根據(jù)不同的學(xué)生，提出不同的要求，分類指導(dǎo)，分層訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得， 練有所進(jìn)， 從而提高作文教學(xué)的整體效益；另外，要

5、打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)格局，力求走出課堂，走向社會(huì)，發(fā)掘?qū)懽髟慈?，?shí)現(xiàn)作文教學(xué)由封閉走向開放的突破。六、要尊重學(xué)生作文的自主權(quán)要充分尊重學(xué)生作文的自主權(quán)， 鼓勵(lì)學(xué)生說自己的話， 抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。把命題權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的、動(dòng)人的、深刻的材料，讓學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問”的深刻道理，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)巨大的寫作“故事庫” ，寫出讓人久讀不忍放手的好文章來。七、注重培養(yǎng)學(xué)生作文語言的錘煉能力如何指導(dǎo)學(xué)生錘煉作文語言，首先，使學(xué)生注意不斷地從個(gè)人的文字庫存中采擷閃亮的“貝殼”來點(diǎn)綴文章的主題，使其生動(dòng)、鮮明，富有吸引讀者的魅力。 其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)引用詩句、名言、歌詞、諺語等，概括有典型意義的成語、典故，增強(qiáng)文章的說服力和趣味性。另外，巧妙地運(yùn)用修辭方法，也是使作文語言富有魅力的有