《語(yǔ)文教案－三個(gè)兒子》

1、?語(yǔ)文教案三個(gè)兒子?教學(xué)目的：讀懂故事，理解老爺爺?shù)脑?huà)，并從中得到啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑引題：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看到了一個(gè)兒子呢？出示課題，學(xué)生讀課題，導(dǎo)入新課三個(gè)兒子。二、檢查預(yù)習(xí)情況根據(jù)預(yù)習(xí)題目：讀課文，通過(guò)預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)了哪些生字詞小組展示匯報(bào)，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞義。s3ng嗓 ：嗓子、嗓音g5 bo胳 膊：肩膀以下，手腕以上的局部。su1n酸 ：因疲勞或疾病引起微痛或無(wú)力的感覺(jué)。di1n甸沉甸甸：形容沉重的樣子。hu4ng dang晃 蕩 ：搖動(dòng)、擺動(dòng)，向兩邊擺動(dòng)。三、自由讀課文，邊讀邊考慮，讀后小組討論。1、找出課文中三個(gè)媽

2、媽討論自己兒子的局部和三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)及老爺爺?shù)脑?huà)。課文先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。2、通過(guò)討論匯報(bào)理清課文的脈絡(luò)，并理解文章的主要內(nèi)容。課文先寫(xiě)了三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺在旁邊休息；接著寫(xiě)了三個(gè)媽媽議論自己的兒子；最后寫(xiě)了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)讓老爺爺感到自己只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。3、默讀課文，想一想為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么？或討論你是媽媽的兒子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由1讀后考慮，小組討論老師提出的問(wèn)題。2匯報(bào)發(fā)言。四、理解句子三個(gè)兒子？老爺爺說(shuō)，不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。老爺爺?shù)脑?huà)是根據(jù)迎面跑過(guò)來(lái)的三個(gè)兒子的表現(xiàn)說(shuō)的。兩個(gè)被媽媽引以為豪的兒子都只是表現(xiàn)自己的才能，對(duì)媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見(jiàn)。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒(méi)有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛(ài)媽媽?zhuān)舆^(guò)媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為，心中有媽媽?zhuān)涝鯓訍?ài)媽媽的兒子才是媽媽的兒子。五、讀完課文后同學(xué)們想到了些什么，從中得到了什么啟示。通過(guò)討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。六、