中心小學班級工作制度

1、規(guī)章制度示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-898編號：_中心小學班級工作制度審核：_時間：_單位：_中心小學班級工作制度用戶指南：該規(guī)章制度資料適用于管理中，通過編訂企業(yè)的章程、議事規(guī)則、生產(chǎn)經(jīng)營運作、監(jiān)督、員工的行為規(guī)范，再在運作中實踐得到不斷的完善，使經(jīng)營管理中議事有法可依。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。中心小學班級工作制度教學工作是學校的中心工作，提高教育質量的根本在于備教批輔評各個基本環(huán)節(jié)的落實。為了扎扎實實地做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，特制定本常規(guī)。一、備課總要求：“六備”、“三制訂”，即備課標、備教材及資料、備學生、

2、備教法、備學法、備教具;制訂學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。1、學期教學計劃：(1)在深刻領會課程標準，全冊教材及知識體系的基礎上結合學生情況制訂學期計劃。(2)基本內容包括：基本情況(教材和學生兩個方面)、目的要求、主要措施及進度安排四大部分。(3)學期計劃應在備課組集體備課的基礎上，分班制訂。2、單元教學計劃：(1)在精讀本單元教材，掌握教材的地位和作用，明確教學目的要求(包括德育、知識和能力三個方面)和重點、難點、關鍵的基礎上制訂。(2)基本內容包括：目的的要求、教材分析和教學進度三大部分。(3)單元計劃應在備課組集體備課的基礎上分班制訂。每個教師每學期至少在備課組內主持一次單元集

3、體備課活動。單元劃分以課程標準及教材為依據(jù)。3、課時計劃：(1)在個人鉆研、備課組集體交流的基礎上，超前三五天擬定教案。(2)每篇教案應體現(xiàn)：學習要點(知識掌握要求、能力形成重點、實踐體驗要點)教法設計、學法指導、練習精選設計、實踐活動設計和板書設計。課堂設計是備課的關鍵，學法指導是教案編寫的重點。(3)應分課時備課，備課總節(jié)數(shù)應與全期授課節(jié)數(shù)相吻合。(4)強調備好復習課實踐活動課。(5)堅持寫課后記，做到一課一得。二、授課總要求：課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。學生是課堂的主體，在探究和互動的學習體驗中實現(xiàn)學習目標。1、目的明確：授課緊扣目的要求，依據(jù)學情狀態(tài)調控教學進度。2、講授正確：以課程標準

4、為綱要以教材為依據(jù)授課，無知識性錯誤。3、重點突出：講有重點、練有目的，力求少、精、活，注重培養(yǎng)能力。4、方法恰當：廢止?jié)M堂灌，采用啟發(fā)式或互助學習討論或引導學生動腦、動口、動手，以指導學法為主。學生在自我探索研討中獲取知識。5、教輔高效倡導教師借助各種媒體輔助教學，善用媒體，但不濫用媒體。6、組織嚴密：認真組織課堂中的每一個教學環(huán)節(jié)和步驟，結構緊湊協(xié)調，課堂氣氛活躍，學生充滿學習激情;教學內容豐富，按時完成課時計劃。7、語言規(guī)范：提倡用普通話教學，聲音洪亮，口齒清楚，語言簡練、通俗、生動、富有啟發(fā)性和感染力。8、板書工整：板書、制圖要布局科學，力求規(guī)范，不寫錯別字和不規(guī)范字。9、計劃周密：按

5、課表授課，不得擅自調課，不遲到，不拖堂，按時下課。10、教態(tài)良好：衣著整潔，儀表端莊，舉止自然，態(tài)度和藹。不得單穿背心，內短褲上課，不得穿拖鞋上課，不得坐著上課，不要端茶杯上課，上課不得吸煙，不做與授課無關的任何事，課堂中不得離開教室。三、作業(yè)1、作業(yè)要求：作業(yè)要緊扣學習要點，目的明確，作業(yè)形式靈活多樣，既有利于鞏固所學的知識，又有利于發(fā)展學和能力。2、精心設計：以減負增效為目的開展學生作業(yè)的改革實驗。A：作業(yè)既要面向多教，又要照顧“兩頭”，既有必做題，又有選做題，區(qū)別對待，分層要求。B：作業(yè)分課堂作業(yè)和課外作業(yè)。課堂作業(yè)一般在課堂中完成，理科每節(jié)次一次，文科每篇課文一次，作文每學期不少于十次

6、。課外作業(yè)一般在自習或課外完成，理科每周不少于兩次，文科每周不少于一次。課外作業(yè)量應控制在每天一小時內。輔助資料應合理安排時間學生完成。3、認真批改：課堂作業(yè)應全收全改，肯定優(yōu)點，指出錯處，限期更正，適時講評，點滴落實，課外作業(yè)全收部分批改。5、詳細記載：作業(yè)檢查、批改要有等級評定，有批改的日期，有專門記錄，作業(yè)批語和講評應注重正面引導，用語確切;提倡積累錯題剖析資料;提倡激趣迪思、富有啟發(fā)性的作業(yè)批改方式，提高學生自我分析能力，養(yǎng)成自我更正的習慣。四、輔導1、自習時間應讓學生自己支配，但教師必須按時下班輔導不離崗，認真了解學生學習情況，耐心幫助解決疑難問題，輔導學生態(tài)度要熱情，保護學生提問的

7、積極性。2、輔導的重點要抓住“兩頭”，對差生要有補習的計劃和措施，對優(yōu)生要有提高的內容和辦法，培尖輔差要有實效，輔導學生參加單科競賽要力爭獲獎。3、顧全大局，保證學生各科平衡發(fā)展。4、輔導學生必須體現(xiàn)公平公正，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生;輔導學生必須熱情耐心，不論時間、場合、只要學生咨詢都應細心解答。五、評價1、更新傳統(tǒng)的單一考試觀念，建立綜合素質評價理念，評價的內容要具有多樣性，具體包括：對知識掌握、理解程度的評價;對知識應用能力的評價;對學生觀察、概括提煉能力的評價;對學生創(chuàng)造性思維能力的評價;對學生聽說讀寫能力的評價等。2、評價方式的多樣化：要把“有紙”評價和“無紙”評價有機統(tǒng)一?！盁o紙”評

8、價的主要是指：學生聽、說能力，學生動手能力、學生觀察能力等各種能力的考察。3、評價命題的基本原則：a：開放性原則：以本學科知識為主，注意其它學科知識的滲透。b：創(chuàng)新性原則：試題要有新意盡量避免試題重復使用，減少客觀題，增大主觀題，給學生自由思維的空間。c：循序漸進分層定標的原則：試題難度要適中，遵循由淺入深，由易到難的規(guī)律，難度值要保證在95%的學生能夠在合格的范圍內。有一定難度的題采取分層要求，不可統(tǒng)一要求增大難度。d：基礎知識(知識積累)與能力測試并重的原則。4、堅持一個單元一評價，單元測評由各級組長統(tǒng)一安排，做到試卷統(tǒng)一、時間統(tǒng)一、標準統(tǒng)一。5、期末(中)畢業(yè)及升學考評，一般為學?；蛏霞壗y(tǒng)一測試，考試中