2019年校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)

1、2019 年校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)一、終身學(xué)習(xí)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏很快，作為校長(zhǎng)想要管理好一所學(xué)校，如果沒有先進(jìn)的理念，學(xué)校是不能夠生存的，那么要做好這個(gè)舵手，自己必須去學(xué)習(xí)，理解、吸收、運(yùn)用一些先進(jìn)的教育理念，將這些理論知識(shí)結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際情況， 總結(jié)出適合自己學(xué)校的管理辦法和管理模式。二、專家經(jīng)驗(yàn)張教授告訴我們做自覺的教育者，體悟工作的價(jià)值，做學(xué)生成長(zhǎng)的助力者、見證者，讓反思成為習(xí)慣，記錄自己的心路歷程，與經(jīng)典為伴，提升生活品質(zhì)。你所有的學(xué)生都會(huì)成為工程師、醫(yī)生、科學(xué)家和藝術(shù)家?？墒撬械娜硕家蔀楦赣H和母親、丈夫和妻子。 假如學(xué)校按照重要程度提出一項(xiàng)教育任務(wù)的話，那么放在首位的是培養(yǎng)人，培

2、養(yǎng)丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養(yǎng)未來的工程師或醫(yī)生。一個(gè)小漫畫，姐弟倆在一座墳前， 姐姐說：“弟弟你還好嗎” 。弟弟說“如果我們?cè)缤硪廊ィ俏覀內(nèi)松囊饬x是什么？”。人生的意義，不是給生命以時(shí)間，而是給我們擁有過的時(shí)間賦予生命。你也許會(huì)忘記你講的話，但是他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，你曾帶給他們的感受。（一）尊嚴(yán)到底是什么我們要懂得尊重自己尊重自己的人格，尊重自己的名譽(yù)，堅(jiān)守自己的信念。因?yàn)樽鹬刈约?，我們生活的不茍且，因?yàn)椴黄埱宜晕覀冇袃?nèi)心的和諧。我們要懂得尊重他人尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的權(quán)利，尊重他人的選擇，尊重相互之間的差異。因?yàn)樽鹬厮?，我們不霸道，因?yàn)椴话缘浪晕覀兡軌蚺c他

3、人和諧相處。我們要懂得尊重規(guī)則尊重游戲的規(guī)則，尊重交往的規(guī)則，尊重公共場(chǎng)所的規(guī)則。因?yàn)樽鹬匾?guī)則，我們不矯情，因?yàn)椴怀C情所以我們才有和諧的社會(huì)生活。我們要懂得尊重自然尊重我們生活的自然環(huán)境，尊重我們生活的自然秩序，尊重我們生活的自然資源。因?yàn)樽鹬刈匀?，我們生活的不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以我們能夠與自然和諧相處。我們要懂得尊重規(guī)律尊重人的成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律，尊重社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，尊重自然變化的規(guī)律。 因?yàn)樽鹬匾?guī)律，我們生活的不動(dòng)蕩，因?yàn)椴粍?dòng)蕩所以我們的生活能寧靜平和。（二）哲學(xué)與教師哲學(xué)解放了教師的想象力，同時(shí)指導(dǎo)著她的理智。教師追溯各種教育問題的哲學(xué)根源，從而以比較廣闊的眼界看待這些問題

4、。教師通過哲理的思考，致力于系統(tǒng)地解決人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)清楚并提煉出的各種重大問題。 那種不應(yīng)用哲學(xué)思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個(gè)膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者，但好也好的有限，而壞則每況愈下。喬治·奈勒（三）人才培養(yǎng)狗肚子里有什么的故事，由于麥克的好奇心，也由于校長(zhǎng)的嚴(yán)厲“懲罰”，畫一幅狗的解剖圖。后來，麥克成為了 18 世紀(jì)著名的解剖學(xué)家。校長(zhǎng)罰他畫的那幅解剖圖，現(xiàn)在收藏在英國(guó)皮亞丹博物館。除了麥克，范尼校長(zhǎng)的不少學(xué)生，后來也成了大有作為的人才。這才是符合人性的教育， 這樣的教育才可以挖掘人的無限潛能， 才能塑造更優(yōu)秀的人才。二、劉薇校長(zhǎng)的苔花如

5、米小，也學(xué)牡丹開東堤頭中學(xué)在那樣的條件下成長(zhǎng)成現(xiàn)在的鄉(xiāng)村中學(xué)典型的學(xué)校，而且各項(xiàng)成績(jī)斐然， 真是做到了汗水和淚水的打拼，智慧和創(chuàng)新的結(jié)合。東堤頭中學(xué)的成長(zhǎng)背景，第一階段：無教師的高起點(diǎn)，（每年招聘，局里實(shí)行雙向選擇，一些看似素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生選擇中片學(xué)校）；無優(yōu)質(zhì)的生源（學(xué)生生源最差，屬于北辰區(qū)最差的三所學(xué)校的生源）。無家長(zhǎng)的強(qiáng)有力支持，（缺少尊師重教的文化氛圍，很多家長(zhǎng)無暇照顧孩子，孩子們“散養(yǎng)”）。無一流的教育、教學(xué)設(shè)施，（教學(xué)設(shè)施無論是教室還是樓道活動(dòng)空間小、樓梯狹窄，很容易發(fā)生擁擠踩踏事件）。第二階段：研究教育教學(xué)的每一個(gè)提分點(diǎn)，分分分、課課課是學(xué)校的主旋律，學(xué)校生活枯燥，學(xué)生

6、成長(zhǎng)單一；第三階段：我們改變?cè)械乃季S方式，從面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展入手，力求打造完美與精致的教育生活。從以上介紹的中大家可以達(dá)成兩點(diǎn)共識(shí)： 一是東堤頭中學(xué)是一所低進(jìn)高出的學(xué)校。二是東堤頭中學(xué)是一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校。沒有秘訣：依靠教師！激發(fā)教師的熱情，挖掘教師的潛力。（一）學(xué)校的建設(shè)1. 校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的第一人。校長(zhǎng)的身先士卒：體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的身先士卒， 日常工作上的身先士卒， 破解難題引領(lǐng)發(fā)展的身先士卒，廉潔自律上的身先士卒。2. 干部必須是教師專業(yè)發(fā)展的先鋒。對(duì)班子的培養(yǎng)很重要：壓擔(dān)子，每一個(gè)人都身兼數(shù)職，如每位校長(zhǎng)都兼課，甚至還帶班。教務(wù)主任安中媛，教著一個(gè)年級(jí)的音樂課，帶著學(xué)校

7、藝術(shù)社團(tuán)，還負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)與藝術(shù)工作，滿天忙的像陀螺。搭臺(tái)子，為每位領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)設(shè)彰顯自己才能的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)推功攬過。豎梯子，從班子成員中走出了四位正校長(zhǎng)，六位副校長(zhǎng)， 他們都成為北辰教育的精英與骨干。盡管走出那么多人， 學(xué)校里面還是人才濟(jì)濟(jì)， 這和學(xué)校對(duì)班子的建設(shè)是分不開的3. 機(jī)制是教師專業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。4. 舞臺(tái)是教師專業(yè)發(fā)展的訓(xùn)練場(chǎng)。5. 氛圍是教師專業(yè)發(fā)展的催化劑。（二）教育故事我在東中的成長(zhǎng)就如同一棵小樹，從扎根這片校園，到如今的擎起綠蔭，東中這片沃土為我的提供了生長(zhǎng)的養(yǎng)料。1 沖破束縛，選擇生長(zhǎng)總是會(huì)有很多誘惑和內(nèi)心的困擾影響關(guān)于教育平靜的心。所以，除了盡力生長(zhǎng)，讓自己不斷地進(jìn)步，別

8、無選擇。如果沒有向陽生長(zhǎng)的決心就會(huì)被困死于現(xiàn)實(shí)， 即使得到一時(shí)“安逸”但失去的卻是一生職業(yè)的成就感和幸福感。2 汲取養(yǎng)料，向陽生長(zhǎng)幸運(yùn)地來到東中，身邊很多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我示范引領(lǐng)，虛心請(qǐng)教，研討交流，從他們那里獲得的不僅有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和理念， 還有為人處世的哲學(xué)， 強(qiáng)大的正能量讓我不懼困難，因?yàn)榭傆腥嗽谏砼浴? 綠蔭華蓋，蝴蝶自來羨慕別人的成功，為自己制造成功的機(jī)會(huì)。每一階段都有一個(gè)小小的心愿，像樹木生長(zhǎng)那樣和別人比高，每長(zhǎng)高一次都會(huì)在生命的刻度上留下特殊的記號(hào)。細(xì)數(shù)時(shí)間的年輪，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的印記，對(duì)自己說一句哦，這就是我。（三）課程建設(shè)1. 行為課程養(yǎng)習(xí)慣，從學(xué)生站、走、坐、寫、跑五姿

9、開始、從教會(huì)學(xué)生上課提出問題開始、 從強(qiáng)化師生對(duì)話的完整性開始、 從小組的文化構(gòu)建開始、從“人生在東中起航”的理想啟迪開始，一步步的、手把手的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2. 學(xué)科銜接課程補(bǔ)知識(shí)，第二周開設(shè)學(xué)科銜接課程，針對(duì)語數(shù)外三門學(xué)科而設(shè)，放慢進(jìn)度，注重六七年級(jí)銜接知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。3. 綜合指導(dǎo)課程講方法由全校最優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，開設(shè)一個(gè)學(xué)期的綜合指導(dǎo)課程， 每周一節(jié)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)科思維、學(xué)科能力、學(xué)科方法、學(xué)科意識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)中小學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)方式、與人交往方式的變化。留下成長(zhǎng)足跡，留下奮斗的榮譽(yù)，留下對(duì)母校，老

10、師的情懷真正做到了對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)很高，不得不說這才是素質(zhì)教育，健全的人格，優(yōu)秀的品德，良好的習(xí)慣，健康的心理，理想的成績(jī)。（四）做立責(zé)教師，行履責(zé)之路落實(shí)核心素養(yǎng)，奠基終身發(fā)展 1. 校級(jí)課程主題化2. 年級(jí)課程特色化 3 班級(jí)課程精細(xì)化1. 校級(jí)課程主題化，在校本課程中，學(xué)校按教學(xué)月分解主題課程：一月：會(huì)節(jié)儉，二月：知禮儀，三月：感恩季，四月：讀書節(jié)，五月：心育月，六月：藝術(shù)節(jié)，七月：能自理，八月：做公益，九月：守規(guī)則，十月：愛國(guó)家，十一月：創(chuàng)新月，十二月：法制月。精細(xì)到每個(gè)月，而且是寒暑假?zèng)]有間斷，一個(gè)持續(xù)的長(zhǎng)期的堅(jiān)持，也體現(xiàn)的家長(zhǎng)的必須配合。三月感恩季約的策劃實(shí)施主

11、題詞解析一級(jí)指標(biāo)：感恩季。二級(jí)指標(biāo)：自尊，感恩，關(guān)愛。三級(jí)指標(biāo)：能夠看到自身的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻注意自己的言行，并注意自我反省，愛惜和保護(hù)自己，不卑不亢，不虛榮；懂得欣賞他人，尊重差異，對(duì)別人的幫助記心間， 感謝和善待他人， 真誠(chéng)的付出，凡是不抱怨，不虛偽 ;懂得換位思考，理解和信任他人，富有愛心，有求必應(yīng)，體貼和幫助他人，樂于與他人分享，不抱怨嘲諷，不冷漠。2. 年級(jí)課程特色化根據(jù)學(xué)生身體心理發(fā)展規(guī)律，各年級(jí)定期開展特色的年級(jí)課程，七年級(jí)：學(xué)前課程，立責(zé)課程；八年級(jí)：花季雨季課程，勵(lì)志遠(yuǎn)足課程；九年級(jí)：學(xué)法指導(dǎo)課程，畢業(yè)離校課程。一級(jí)指標(biāo)：花季雨季課程。二級(jí)指標(biāo)：我是女生，我是男生。三級(jí)指標(biāo)：成長(zhǎng)路

12、上，心靈對(duì)話，身邊的榜樣，“成功”的力量。3. 班級(jí)課程精細(xì)化課程背景課程目標(biāo)課程準(zhǔn)備課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)課程總結(jié)班級(jí)課程的意義：依托班級(jí)文化，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)問題，尋找教育契機(jī)，智慧建設(shè)集體。4. 學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)指標(biāo)系列化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，智慧評(píng)價(jià)科學(xué)化。的有內(nèi)在關(guān)系的兩個(gè)方面（五）三重系統(tǒng)（一）制度支持，給班主任吃定心丸。 1. 建立考核制度， 德、能、技、勤進(jìn)行量化積分2. 建立激勵(lì)制度，班主任新秀 - 優(yōu)秀班主任 - 首席班主任- 名班主任文明班級(jí)體 -特色班集體 -優(yōu)秀團(tuán)支部 -優(yōu)秀班集體（二）氛圍的支持給班主任貼了暖心貼，營(yíng)造支持系統(tǒng)：理論學(xué)習(xí)- 技能培訓(xùn) - 活動(dòng)示范 -

13、導(dǎo)師帶教 -成果推廣（三）技術(shù)支持提升了班主任的戰(zhàn)斗力改進(jìn)班級(jí)管理辦法（學(xué)生評(píng)價(jià)），規(guī)范班級(jí)管理行為（學(xué)校督導(dǎo)），豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)（班主任沙龍）（六）學(xué)科組的建設(shè)1. 以促進(jìn)教師專業(yè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步發(fā)展為目的的研修，包括課標(biāo)學(xué)習(xí)、教材分析、骨干教師的專項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)分析、學(xué)科知識(shí)考試、命題研究等。2. 以提高教師教學(xué)能力為目的的研修，骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，外請(qǐng)知名教師作報(bào)告，教師展示課及課后講評(píng)，專項(xiàng)技能比武，新老教師教學(xué)方法交流等。3. 已促進(jìn)教學(xué)改革在各年級(jí)全盤推進(jìn)為目的的活動(dòng)，包括教改理念學(xué)習(xí)，教改方法策略研討交流，學(xué)校相關(guān)課題研究等。三、王建宗校長(zhǎng)的幽默風(fēng)趣的講座，讓我明白了人的自身的成長(zhǎng)是非常

14、重要的，人要有動(dòng)力，才能夠成功，才能夠享受成功的快樂，任何成功都不是一朝一夕的， 他需要十幾年甚至幾十年的堅(jiān)持， 當(dāng)然也得做好科學(xué)的人生規(guī)劃， 王建宗校長(zhǎng)有一顆菩薩的心， 為了更多的校長(zhǎng)成為名校長(zhǎng)， 造福更多的孩子， 他毫無保留地傳授給我們教育的成功秘籍。而且用淺顯的故事，深刻的哲理告訴我們教育可以這樣做。我為他點(diǎn)贊。（一）提煉的 5 條做好工作的原則理念：教育以人性為基礎(chǔ)，人的能動(dòng)性是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。原則：1.動(dòng)力激發(fā)原則（生理需要，心理需要，社會(huì)需要）2. 視域思考原則（以小見大，居高臨下，求根務(wù)本）3. 工具訓(xùn)練原則（技術(shù)訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，審美訓(xùn)練） 4. 以我為主原則（本人境遇，本職工作，本

15、然追求）5. 見賢思齊原則（思想大師，技術(shù)高手，人格典范）行動(dòng)：開發(fā)工具，刻意訓(xùn)練結(jié)果：職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)（生活、工作、人生）（二）開發(fā)一個(gè)適合自己的管理工具或者工作模板思考：人做事的規(guī)律（分類）規(guī)律 1：唾手可得、舉手之勞（容易、低效；普通人）規(guī)律 2：工欲善其事必先利其器（較難、高效；科技人）規(guī)律 3：刨根問底，深思熟慮（高難、特效；領(lǐng)導(dǎo)人）（三）校長(zhǎng)任職的核心概念與思考工具 1. 目標(biāo)：奮斗若干年，做一名出色的好校長(zhǎng) 2. 認(rèn)識(shí)：校長(zhǎng)任職的本質(zhì)是調(diào)動(dòng)人去做事，做成事 3. 外部：對(duì)外重在借勢(shì)推動(dòng)人 4. 內(nèi)部：對(duì)內(nèi)重在激勵(lì)促進(jìn)人 5. 整合：以好教育、好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng) ( 四) 怎樣提高展開

16、思路的能力？跳蚤效應(yīng)指跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè) " 高度 " 。這個(gè) " 高度 " 常常使他們受限， 看不到未來確切的努力方向。作為人類，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。方法 1：正反合方法 2：真善美（五）你需要為“發(fā)動(dòng)機(jī)”提供的動(dòng)能要求 1. 尊賢學(xué)范追蹤有價(jià)值意義的榜樣（可以帶給我精神價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值、歷史價(jià)值）我的初步發(fā)展規(guī)劃構(gòu)想：關(guān)鍵詞圍繞增長(zhǎng)才干、獲得名望、利益驅(qū)動(dòng)等詞句，以 3-5 年，10-20 年，20 年以上為時(shí)限，造句：我爭(zhēng)取要求 2. 見賢思齊利他

17、行為造句：我任職要為“誰”帶來什么？原理：人的需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行為（人一物質(zhì)性需要，心理性需要，社會(huì)性需要，需要的滿足欲望誘發(fā)動(dòng)機(jī) 3. 行勝于言選擇一個(gè)要做強(qiáng)的項(xiàng)目圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)，課程建設(shè)，立德樹人，學(xué)校管理，好校長(zhǎng)，或者其它事項(xiàng)思考。造句：我準(zhǔn)備用多少年想要做強(qiáng)的項(xiàng)目是？4. 即刻開始日做、 周做、月做、年做造句：按照時(shí)序各寫一個(gè)行動(dòng) （六）為青年教師、中年教師、資深教師致年輕有為、中年而立、老驥伏櫪之詞增強(qiáng)個(gè)體自身價(jià)值提升方面的： 為加強(qiáng)學(xué)科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的：為學(xué)生學(xué)習(xí)與方面進(jìn)步方面的：為家庭幸福、建設(shè)美好社會(huì)方面的。通過五天的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多，我借用劉校長(zhǎng)的話表達(dá)一下我的努力方向，我于農(nóng)村，我一直認(rèn)為學(xué)校可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，更可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)， 所以我們要把學(xué)校辦好， 教師不負(fù)責(zé)任與犯罪無異。教師的手指是金手指，對(duì)孩子能起到點(diǎn)石成金的作用。所以我提“讓農(nóng)村的孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育， 為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念?！蔽艺J(rèn)為老師和學(xué)生的起點(diǎn)并不重要，關(guān)鍵是后