《雪地里的小畫家》第一組教學設(shè)計五_第1頁
《雪地里的小畫家》第一組教學設(shè)計五_第2頁
《雪地里的小畫家》第一組教學設(shè)計五_第3頁
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文檔簡介

1、?雪地里的小畫家?第一組教學設(shè)計五教學設(shè)想：?雪地里的小畫家?是?國標本人教語文?一年級上冊中的第17課，這是一篇融興趣性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學習氣氛，讓學生積極參與，合作互動，變承受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、開展語言。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。3、小結(jié)：我們要學會觀察比較，擅長發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導入新課，對題質(zhì)疑：1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。2、讀題

2、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？三、初讀感知，自學生字：1、自讀課文，劃出生字自學。2、小組交流學習字音、字形的方法。3、匯報檢查：剛剛的合作學習中你做了些什么？四、再讀理解，體會語感：1、自由讀文，考慮上述兩個問題。2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。3、貼動物圖，理解一群，擴大積累三五成群。4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。5、課件演示動物畫畫，說說我看見了6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？適時出現(xiàn)下雪動畫7、感情朗讀背誦課文。五、質(zhì)疑補白，想象說話：學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子理解睡著，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語冬眠。六、拓展閱讀，開展語言：1、出示?腳印?讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、仿照?腳印?口頭改編小鴨畫楓葉，小馬畫月牙七、成功體驗，愉悅心情：自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？八

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