教師良心心得體會

1、教師良心心得體會 金銀灘鎮(zhèn)中心學校 馬志芳做教師是我無悔的選擇，我會把它作為事業(yè)來做，并努力做好! 良心活，用一顆真心來做! 當我看完肖成全教授的“有效教學”以后，覺得對自己的教學過程很有必要反思一下：我對這句話“辦教育是良知的事情，做教學是良心的行為”感受頗深。有人說，教師是太陽底下最神圣的事業(yè);有人說教師是人類靈魂的工程師-總是有太多的頌詞來贊美教師，這些語言確實很美，但我覺得卻是美得似乎有些虛浮，美得似乎有些慚愧。 每每茶余飯后的閑談之間，我們也會問到何為“教師”，何為“責任”。工人出了廢品只是浪費了原料，可以從頭再來，而我們面對的卻是一個個處于成長和發(fā)展中的人。如果缺乏責任，那么耽誤的

2、不僅僅是一兩個孩子，而是家庭的希望，社會的未來。面對如此重任，我們又怎能不時刻將責任牢記在心，做到對學生負責，對家庭負責，對社會負責呢?所以，我說：教師是最需要良心的一份工作，這顆良心就叫責任。 責任是對學生一視同仁的愛心和耐心。作為一名合格的教師，僅有淵博的知識是遠遠不夠的。當學生啟而不發(fā)時，你是否還能不厭其煩的為他講解同一個問題?當學生屢教不改時你是否還能依然冷靜的思考，做到心平氣和?要做到這一切，怎少得了對學生發(fā)自內(nèi)心的真愛和源于這真愛的耐心? 也許我們偶爾也會抱怨這種忙碌，抱怨付出與得到不能等同，但是當想到自己還是個教師，我們所付出的只是在履行作為教師應盡的最基本的一種工作責任。于是，

3、忙碌中也就更多一些快樂與充實。怎么樣的人才算是高尚，高尚不一定要驚天動地，高尚不一定要把愛每天掛在嘴上，高尚不一定要讓所有人都感受得到你的付出。只要我們對這份工作盡心盡力了，只要我們對這群學生問心無愧了，我們同樣可以在平凡的日子中獲得這一份高尚! 古人云“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”面對著講臺下幾十雙求知的眼睛，我們無法不用自己的職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。 教育的責任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創(chuàng)造幸福的學習生活，享受到教育的樂趣。 俗話說：“教學是一個良心活兒!” 這句話一針見血地

4、道出了師德的重要性。其實這話還另含一層深意，老師做的是良心活兒，有良心的人才能做好老師，那就隱含著老師必應是有崇高師品的人，師品乃老師之品行。 對于我一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教副課的美術老師來說，我的工作是對“良心”的最大考驗。因為，和其他主課老師相比，我既無競爭壓力也無分數(shù)考核壓力。但是，我愿意用心干好我的“良心活兒”。 用愛心激發(fā)學習熱情 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煈邆涞拿赖?，也是老師的天職。我對學生從來都是要求嚴格，卻寬厚相待。美術課由于涵蓋藝術知識甚廣，每節(jié)課需要不同的工具和材料，每次上課結(jié)束時我都會提示學生下節(jié)美術課帶好所需工具或材料。但

5、是由于農(nóng)村條件所限，往往有些學生不能備齊，一些父母外出的“留守”孩子一臉愧疚的望著我，他們不是不想帶，是無法帶啊。我總是想辦法為他們解決，不讓其他學生歧視他們。我利用小組合作的方法，讓學生自由組合合作作業(yè)，既培養(yǎng)了學生團隊合作能力又使學生的工具相互補充，每個學生都有動手、動腦的機會，讓每一個學生都學有所獲，收到很好的效果。作為老師要用愛心去澆灌每一株幼苗，他會煥發(fā)出無窮的學習熱情。也許這棵幼苗最終并不是最重要的那根棟梁，但他無論在任何地方都能發(fā)揮出他的價值，教師就是為這種價值夯實底蘊的人。 用激勵作為學習動力 做為一個教師，不但要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展

6、的優(yōu)秀人才。在課堂上，針對有些學生認為美術是副課，學不學無所謂的觀念，我說：“同學們，美術課為什么不叫繪畫課而叫美術課呢?是因為美術不只是教我們繪畫，美術是一門綜合藝術，繪畫只是其中一個內(nèi)容。它除了能教我們造型藝術以外還可以使我們具有審美能力、審美眼光，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造能力。這些知識將滲透在我們學習和生活的方方面面，對于我們的成長和將來的工作生活極為重要。也許將來你會成為一個建筑設計師，而建筑設計師的基礎就是美術中的造型知識;也許將來你會成為一個文學編輯，當你編輯一篇文稿時，因為具有與眾不同的審美能力，你的文稿編輯的插圖適宜、美觀整齊。也許將來你會成為一個服裝設計師，這一樣和美術知

7、識密不可分。瞧，我們的美術課重要不重要?”還有學生真誠地對我說：“老師，我倒是喜歡上美術課，可是我就是畫不好畫。” 我說：“不會畫畫沒關系，我們不是正在學嗎?老師曾經(jīng)什么也不會，也是和你們一樣慢慢學會的，只要在不斷的學習，總會有進步的!”我總是以激勵作為學生學習的動力，也許我的學生不因我而成藝術家，但我要盡力教給他們正確的人生觀、價值觀以及正確的學習方法。我愿成為他們成功路上的墊腳石。 用細致誘導學習潛力 “平凡之中見偉大，細微之處見真情”。我深知，老師的語言在學生心目中的分量。批改學生的作業(yè)時，我常會在作業(yè)邊寫上如：“特棒!”“你有進步了!”“你很有創(chuàng)意!”“你畫的與眾不同!”“你的構(gòu)圖很好

8、，要是涂色更認真些效果會更好!” “注意作品的整體感，加油!”雖然這都是些微不足道的細微舉動，但對于學生來說，會給他巨大的信心。人們常說：“老師的話能成就一個人，也可以打倒一個人?！笨梢姡蠋煹恼Z言對學生有多么重要。親切的字句會滋潤孩子的心田，使其綻放出絢爛的花朵;細微的真情會叩開學生心靈的窗戶，會誘導挖掘出巨大的創(chuàng)造潛力。 用身正正人 古言曰：“學高為師，身正為范”。只有用自己的學識和行動來吸引學生，讓學生折服，才能使學生“親其師，信其道”，從而“循其步”。在教學中，為了美術課上出成效，我常上網(wǎng)查閱資料，向其他科目同行請教取經(jīng);還自學了電腦美術及其相關知識，擠時間精心制作教具范作;收集整理學生優(yōu)秀作品以啟發(fā)學生創(chuàng)作熱情。每一節(jié)課都用心設計、認真教學，力求讓學生每一節(jié)課都學興盎然，有所收獲。 在大力提倡師風師德的今天，我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。不因有壓力才去做好，不因有監(jiān)督才去行動。沒有責任心往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。其次，我們要堅