教師良心心得體會(huì)

1、教師良心心得體會(huì) 金銀灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬志芳做教師是我無悔的選擇，我會(huì)把它作為事業(yè)來做，并努力做好! 良心活，用一顆真心來做! 當(dāng)我看完肖成全教授的“有效教學(xué)”以后，覺得對自己的教學(xué)過程很有必要反思一下：我對這句話“辦教育是良知的事情，做教學(xué)是良心的行為”感受頗深。有人說，教師是太陽底下最神圣的事業(yè);有人說教師是人類靈魂的工程師-總是有太多的頌詞來贊美教師，這些語言確實(shí)很美，但我覺得卻是美得似乎有些虛浮，美得似乎有些慚愧。 每每茶余飯后的閑談之間，我們也會(huì)問到何為“教師”，何為“責(zé)任”。工人出了廢品只是浪費(fèi)了原料，可以從頭再來，而我們面對的卻是一個(gè)個(gè)處于成長和發(fā)展中的人。如果缺乏責(zé)任，那么耽誤的

2、不僅僅是一兩個(gè)孩子，而是家庭的希望，社會(huì)的未來。面對如此重任，我們又怎能不時(shí)刻將責(zé)任牢記在心，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)呢?所以，我說：教師是最需要良心的一份工作，這顆良心就叫責(zé)任。 責(zé)任是對學(xué)生一視同仁的愛心和耐心。作為一名合格的教師，僅有淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，你是否還能不厭其煩的為他講解同一個(gè)問題?當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí)你是否還能依然冷靜的思考，做到心平氣和?要做到這一切，怎少得了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛和源于這真愛的耐心? 也許我們偶爾也會(huì)抱怨這種忙碌，抱怨付出與得到不能等同，但是當(dāng)想到自己還是個(gè)教師，我們所付出的只是在履行作為教師應(yīng)盡的最基本的一種工作責(zé)任。于是，

3、忙碌中也就更多一些快樂與充實(shí)。怎么樣的人才算是高尚，高尚不一定要驚天動(dòng)地，高尚不一定要把愛每天掛在嘴上，高尚不一定要讓所有人都感受得到你的付出。只要我們對這份工作盡心盡力了，只要我們對這群學(xué)生問心無愧了，我們同樣可以在平凡的日子中獲得這一份高尚! 古人云“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”面對著講臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，我們無法不用自己的職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。 教育的責(zé)任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育的樂趣。 俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地

4、道出了師德的重要性。其實(shí)這話還另含一層深意，老師做的是良心活兒，有良心的人才能做好老師，那就隱含著老師必應(yīng)是有崇高師品的人，師品乃老師之品行。 對于我一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教副課的美術(shù)老師來說，我的工作是對“良心”的最大考驗(yàn)。因?yàn)?，和其他主課老師相比，我既無競爭壓力也無分?jǐn)?shù)考核壓力。但是，我愿意用心干好我的“良心活兒”。 用愛心激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煈?yīng)具備的美德，也是老師的天職。我對學(xué)生從來都是要求嚴(yán)格，卻寬厚相待。美術(shù)課由于涵蓋藝術(shù)知識(shí)甚廣，每節(jié)課需要不同的工具和材料，每次上課結(jié)束時(shí)我都會(huì)提示學(xué)生下節(jié)美術(shù)課帶好所需工具或材料。但

5、是由于農(nóng)村條件所限，往往有些學(xué)生不能備齊，一些父母外出的“留守”孩子一臉愧疚的望著我，他們不是不想帶，是無法帶啊。我總是想辦法為他們解決，不讓其他學(xué)生歧視他們。我利用小組合作的方法，讓學(xué)生自由組合合作作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力又使學(xué)生的工具相互補(bǔ)充，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，收到很好的效果。作為老師要用愛心去澆灌每一株幼苗，他會(huì)煥發(fā)出無窮的學(xué)習(xí)熱情。也許這棵幼苗最終并不是最重要的那根棟梁，但他無論在任何地方都能發(fā)揮出他的價(jià)值，教師就是為這種價(jià)值夯實(shí)底蘊(yùn)的人。 用激勵(lì)作為學(xué)習(xí)動(dòng)力 做為一個(gè)教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展

6、的優(yōu)秀人才。在課堂上，針對有些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是副課，學(xué)不學(xué)無所謂的觀念，我說：“同學(xué)們，美術(shù)課為什么不叫繪畫課而叫美術(shù)課呢?是因?yàn)槊佬g(shù)不只是教我們繪畫，美術(shù)是一門綜合藝術(shù)，繪畫只是其中一個(gè)內(nèi)容。它除了能教我們造型藝術(shù)以外還可以使我們具有審美能力、審美眼光，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造能力。這些知識(shí)將滲透在我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，對于我們的成長和將來的工作生活極為重要。也許將來你會(huì)成為一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，而建筑設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)就是美術(shù)中的造型知識(shí);也許將來你會(huì)成為一個(gè)文學(xué)編輯，當(dāng)你編輯一篇文稿時(shí)，因?yàn)榫哂信c眾不同的審美能力，你的文稿編輯的插圖適宜、美觀整齊。也許將來你會(huì)成為一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，這一樣和美術(shù)知

7、識(shí)密不可分。瞧，我們的美術(shù)課重要不重要?”還有學(xué)生真誠地對我說：“老師，我倒是喜歡上美術(shù)課，可是我就是畫不好畫?！?我說：“不會(huì)畫畫沒關(guān)系，我們不是正在學(xué)嗎?老師曾經(jīng)什么也不會(huì)，也是和你們一樣慢慢學(xué)會(huì)的，只要在不斷的學(xué)習(xí)，總會(huì)有進(jìn)步的!”我總是以激勵(lì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也許我的學(xué)生不因我而成藝術(shù)家，但我要盡力教給他們正確的人生觀、價(jià)值觀以及正確的學(xué)習(xí)方法。我愿成為他們成功路上的墊腳石。 用細(xì)致誘導(dǎo)學(xué)習(xí)潛力 “平凡之中見偉大，細(xì)微之處見真情”。我深知，老師的語言在學(xué)生心目中的分量。批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我常會(huì)在作業(yè)邊寫上如：“特棒!”“你有進(jìn)步了!”“你很有創(chuàng)意!”“你畫的與眾不同!”“你的構(gòu)圖很好

8、，要是涂色更認(rèn)真些效果會(huì)更好!” “注意作品的整體感，加油!”雖然這都是些微不足道的細(xì)微舉動(dòng)，但對于學(xué)生來說，會(huì)給他巨大的信心。人們常說：“老師的話能成就一個(gè)人，也可以打倒一個(gè)人?！笨梢?，老師的語言對學(xué)生有多么重要。親切的字句會(huì)滋潤孩子的心田，使其綻放出絢爛的花朵;細(xì)微的真情會(huì)叩開學(xué)生心靈的窗戶，會(huì)誘導(dǎo)挖掘出巨大的創(chuàng)造潛力。 用身正正人 古言曰：“學(xué)高為師，身正為范”。只有用自己的學(xué)識(shí)和行動(dòng)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生折服，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，從而“循其步”。在教學(xué)中，為了美術(shù)課上出成效，我常上網(wǎng)查閱資料，向其他科目同行請教取經(jīng);還自學(xué)了電腦美術(shù)及其相關(guān)知識(shí)，擠時(shí)間精心制作教具范作;收集整理學(xué)生優(yōu)秀作品以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。每一節(jié)課都用心設(shè)計(jì)、認(rèn)真教學(xué)，力求讓學(xué)生每一節(jié)課都學(xué)興盎然，有所收獲。 在大力提倡師風(fēng)師德的今天，我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。不因有壓力才去做好，不因有監(jiān)督才去行動(dòng)。沒有責(zé)任心往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。其次，我們要堅(jiān)