人教部編版七年級語文上冊《1 春》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (23)

1、春（第一課時）學案【學習目標】：1、積累字詞、優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。2 、學習誦讀方法，包括認知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知， 以讀悟情。3、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個性品格?！緦W習重點】：1、理解本文的思路。2、掌握有感情的朗讀課文。【學習難點】：背誦課文，體會文中描繪的優(yōu)美意境?！菊n前自學、課中交流】一、【使用說明與學法指導】本文是一篇寫景散文，語言生動，優(yōu)美，學習本文首先要有感情地朗讀課文， 感受到作者對于春天的喜愛，并且本文運用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應當注意這些修辭手法的運用，在熟讀課文的基礎上能夠抓

2、住春的特點，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。二、【知識鏈接】1、朱自清(1898 年 11 月 22 日1948 年 8 月 12 日) 原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923 年發(fā)表的長詩毀滅，這時還寫過槳聲燈影里的秦淮河等優(yōu)5美散文。著有蹤跡，散文集背影、歐游雜記、本文選自. 毛澤東高度評價他說：“我們中國人是有骨氣的。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”2.【寫作背景】19 27 年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳

3、之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學，所以他的文章有一種淡淡的哀愁，春是風格演變特別明顯的篇目。三、【自主學習】（生自讀課文，要求準確流利，讀后解決生字、新詞） 1給下列加點的字注音。朗潤（） 醞 釀()賣弄() 宛轉（）嘹亮（）黃暈()烘托（）靜默（） 舒活（） 蓑 笠()抖擻() 欣欣然（）眨（）眼繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展2解釋詞語。1. 欣欣然: 2. 朗潤: 3. 趕趟兒: 4. 賣弄: 5. 應和: 6. 烘托: 7. 醞釀: 8. 抖擻: 9. 呼朋引伴: 10. 花枝招展: 11. 宛轉: 四、梳理寫作思路：如何理清寫作思路？（先概括每段

4、的大意，然后歸類整理。同時一定要把握關鍵語句來提綱挈領，理清思路。）1. 討論下看看全文可以分為幾個部分？是哪種方式的結構？各部分主要運用哪種表達方式？并完成下面的提綱盼春：（）總春草圖分 （） （）2. 朱自清的散文春是一卷春的畫圖，是一曲春的贊歌。請用這樣的句式來寫幾句。春是 春是二、精段美句品讀。讀第 1 自然段做題。3. 文中第一段連用兩個“盼望”，你知道為何用兩個“盼望”嗎讀第 2 自然段做題4. 文中第二段主要采用了 修辭手法。分別寫了 、 、 剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了 來描繪的，為何要用這個詞語呢？_“ 水” 睡醒的樣子用了 來描繪的，為何要用這個詞語呢？其中“

5、太陽” 睡醒的樣子用了 來描繪的， 為何要用這個詞語呢？【課堂小結】：作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春繪春頌春來組建全文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構思巧妙?！井斕脵z測】（活學活用，知識遷移）1. 沒有使用兩種修辭方法的一句是A盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。2. 課文中有兩處引用，請你填寫。“ ”不錯的，像母親的手撫摸著你?！?”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。3. “你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是 ，表現(xiàn)了它的 _。4. “花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛 ” 是 的 意 思 ， “ 仿 佛 ” 能 否 刪 除 ？ 理 由 5. 下列句子中加粗的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息。B. 這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實引人入勝。C. 正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績