語文閱讀理解概括專題

1、閱讀概括專題一、概括段落大意運用準確的語言概括段落的內(nèi)容，是一種重要的能力。提高這種能力，重要的是多讀多練增強語感，并輔之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。 1）抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵蓋大意的一句話。段眼作為一段的中心句，該段中其他句子的表達都圍繞此句展開，因此找準中心句有助于培養(yǎng)概括能力，也便于概括段落的內(nèi)容，或直接用中心句，或對中心句稍加整理即可。就結構而言，中心句一般用在段首，個別的用在段中，少數(shù)的到段尾才抖摟。 練習1：概括下段文字的段意“蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠

2、心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是 高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟 酌著光和影，攝成稱心滿意的照片?！?總結：概括這段文字的內(nèi)容，只要抓住首句這個中心句就可以了。 2）抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落沒有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整個段落都是緊緊圍繞這些來寫的，抓住他們，概括段落內(nèi)容就較容易了。 練習2：概括下段文字的段意“他就撿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，使像的肌肉產(chǎn)生一種細膩的光澤。老人的手指活潑起來，眼睛里放著光芒。還有這里這里他又修改了幾處地方，再退一步，細細觀察。又把架子轉過背來，喉嚨里喃喃地發(fā)出

3、奇怪的聲音。有時他欣然微笑，有時他眉頭緊皺，有時捏一點泥，加到像身上去，又輕輕抓掉一些?！?總結：這段文字中占中心位置的是“他”，全段都是圍繞“他”寫的。對這樣寫人的段落可按“誰怎樣干什么”來概括。該段可概括為“他聚精會神地塑像”。 3）課題擴充。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。 往事依依：寫了作者對幾件十分留戀的往事的回憶。練習3：一頓午餐抓住課題，核心事件吃了一頓午餐，誰？結果？補充完整 我收到了嬸嬸的信：“親愛的孩子，我將于下周四抵達你那里，如果到時你能邀請我共進午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉?！弊詮奈夷赣H得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我

4、的生活。 當時我在大學里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！ 我知道一個比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。 當我?guī)侥羌倚〔宛^門前時，她指著街對面的“親屬大廈”說：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾海磕莾阂苍S更好一些?！?“噢，的確挺好如果你喜歡的話。”我說。我不能說：“親愛的嬸嬸，我實在沒足夠的錢請你去親屬大廈用餐，那兒的價格遠遠超出了我的承受能力！”侍者遞上一份菜單。“噢，”嬸嬸說，“我們可以要一盤這個?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜7先令。我為自己點了一道1先令的小菜，因為我

5、希望能留下點兒錢維持生活?，F(xiàn)在大約用去了8先令，不！應當是9先令，因為我還將付給侍者1先令的小費。 “這位女士還需要點兒什么嗎？”侍者說，“我們有上好的魚子醬。”“魚子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚子醬嗎？” 我不能對她說：“不，您不能，因為那會讓我只剩下5先令維持到這個月末的。” 我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬外加一杯葡萄酒?，F(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買足夠的的面包和干酪，熬過這個禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。 “噢！”她說，“這些蛋糕看上去可愛極了，我只要一小塊?！庇谑牵覂H剩下3個先令了，然而侍者又報上了一些水果她肯定還會要一些。最后，

6、經(jīng)過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的小費也沒有了！ 侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費付給侍者。 諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我?！斑@是你所有的錢了吧？”她問。 “是的，嬸嬸?！?“你將你所有的生活費都花在這頓午餐上是嗎？你太善良了但這實在很愚蠢?！?“不，嬸嬸?！?“那么，這么多的語言中哪個單詞最難講？” “我不知道，嬸嬸。” “不。當你長成了一個大人，有時候你不得不對別人說不，甚至對一個女士。我早看出來你沒有足夠的錢來應付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動的一課所以我點了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可憐的孩子

7、！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。 “噢，上帝！”，她說，“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。" （誰）吃了一頓午餐， （吃飯的目的是什么） 4）歸納。有些段落運用列舉的方法，把一些有某一共同點的人或事物寫在一段內(nèi)。概括這類段落內(nèi)容可通過歸納，概括出所寫人或事物的共同點，也就概括出段落內(nèi)容了。 概括下段文字的段意“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫書敖舉于海，百里奚舉于市?！?總結：本段寫了個人物，他們的共同點是從卑微經(jīng)過艱苦磨練而達顯貴。所以段意可概括為：人要成大器，必須經(jīng)受艱苦磨練。練習4：蓋文王拘而演周

8、易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。-史記 5）提問整理法。一個段落總有作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題。在閱讀時，采用自問自答的方式進行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。 晚上，旅館的侍者說，有個男孩要見我。小孩被帶進來，我發(fā)現(xiàn)他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然后

9、對問：“先生， 您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？”“是的?！?“這是您那個先令找回來的4個便士?！毙∧泻⒄f，“珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪去了。說不定他會死的。”概括這一段的段意時可先問：這段寫誰？干什么？（小珊迪的腿被馬車軋斷了。）然后整理答案，歸納為：小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給“我”送找回的零錢?？偨Y：這種歸納段意的方法常提出的問題有：“誰？干什么？”或“誰？怎么樣？” 等等。 6）列小標題法。列小標題的方法即把段落大意濃縮成小標題。分為整段大意和整篇主要內(nèi)容。整段分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步

10、提取要點詞語，第三步整合答案。 母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答

11、案。 答： （1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。列小標題的角度：列標題可以從文章內(nèi)容的角度考慮，可以從文章所反映的思想意義的角度考慮，也可以從時間或地點的角度去編列等等。究竟從什么角度去列標題，應該從每篇文章的實際情況出發(fā)；怎樣列最容易使小標題貼切、簡要、醒目，就應該從什么角度去列，但是在一篇文章中列小標題的角度盡可能要一致。例如：小英雄雨來用濃縮法可以列出下列標題： 游泳本領高上夜校讀書 掩護李大叔與鬼子做斗爭河沿上的槍聲雨來沒有死 7）通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其

12、內(nèi)容的要旨就浮出水面了。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬　胺磳ε伞眰?，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫 了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛

13、，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。 -魏巍我的教師對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。概括下列短文的段意 （一）尼亞加拉大瀑布舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它以豐沛浩瀚的水汽，震撼了所有前來觀賞的游人，使世界各地的游人來來往往，接連不斷。尼亞加拉河上有兩個湖，一個是海拔174米的伊利湖，河水流經(jīng)這里后注入海拔75米的安大略湖。兩湖落差達99米，之間還有

14、一道石灰?guī)r斷崖。水流湍急的尼亞加拉河流經(jīng)這里驟然陡落。水勢澎湃，蔚為壯觀。瀑布的河水從高處的伊利湖流入安大略湖，湖水經(jīng)過河床絕壁上的羊島，分隔成兩部分，分別流入美國和加拿大。從加拿大這邊看一大一小兩個瀑布，比從美國方向看起來更壯闊、漂亮。大瀑布因其外表形成一個馬蹄狀而稱馬蹄瀑布。水聲很大，都快把耳朵震聾了。水汽既浩瀚又高聳，當陽光燦爛時，大瀑布的水花便會升起一座七色彩虹。冬天時，瀑布表面會結一層薄薄的冰，那時，瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其水流極為寬廣細致，很像一層新娘的婚紗，又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流的形狀像個漩渦，與垂直而下的大瀑布相應成趣。1、 2、 3、 4、 5、

15、 課后練習（一） 一條面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里的貧窮的孩子召喚來，對他們說：“你們每天都可以到這個籃子里拿面包，每人一個?！焙⒆觽兎鋼矶?，每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是有個叫格琳琴的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她謙讓地站在一步以外，等那些孩子離去后，才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去。第二天，那些孩子同先前一樣搶在前面。而羞怯、可憐的格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。但她依然親吻面包師的手表示感謝。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的

16、銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面時不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他親切地說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。 （二）金色的盒子我的一個朋友三年前下崗了。后來，他找到了一份推銷油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷300桶，完成起來并不輕松。隨著月底的來臨，沒完成推銷任務的朋友每天回家的腳步越來越沉重。兒子見了，開門的第一件事就是問：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時間一長，他漸漸吃不消這“每日一問”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問我！”兒子委屈地走開了。期中開家長會，老師表揚兒子，說孩子非常懂事，懂得為家庭分憂，在用“擔心”造句時寫道：每到月底，我最擔心爸爸完不成推銷任務，他會很難過的。踏著月光從學校回家，我的朋友落淚了在國外，同樣一個不富裕的家庭，父親斥責一個小女孩，因為她在圣誕節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷恕５诙?，小女孩把一個糊著金紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開一看，里面空空如也。他再次大聲斥責小女孩說：“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎？”女