回歸教育本質(zhì)

1、回歸教育本質(zhì),讓生命在課堂上飛揚(yáng)【內(nèi)容摘要】很多學(xué)生都喜歡上體育課，但是在體育課堂中的參與度和參與效果卻不盡如人意。如何真正回歸教育的本質(zhì)，真正讓體育課成為學(xué)生生命飛揚(yáng)的課，關(guān)鍵在興趣，由內(nèi)而外的興趣激發(fā)是關(guān)鍵。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談幾點(diǎn)拙見，借此拋磚引玉?！娟P(guān)鍵詞】興趣 激發(fā) 本質(zhì) 體育 學(xué)生新課程改革猶如一陣春風(fēng)，滋潤了教師們干涸的心田。每個(gè)學(xué)科都在它的浸潤下，積極的向教學(xué)目的前進(jìn)。初中體育學(xué)科，在中學(xué)階段具有舉足輕重的作用，它不僅關(guān)系著學(xué)生的身心安康開展，更是進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會才能的重要途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要靈敏的運(yùn)用鼓勵(lì)方法，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激發(fā)學(xué)生潛在的才能，點(diǎn)燃學(xué)

2、生參與體育活動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓初中體育教學(xué)的效果到達(dá)前所未有的高度。一、運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，喚醒學(xué)生的潛能雖然已是初中學(xué)生，但是由于受到生理和心理的雙重影響，孩子們更需要教師的關(guān)心和體貼。因此在體育教學(xué)過程中，教師的一番撫慰，可以撫平學(xué)生心中的惶恐；教師的一句鼓勵(lì)，可以喚醒學(xué)生的潛能；教師的一點(diǎn)體貼，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。尤其是學(xué)生之間存著體質(zhì)的差異，讓很多學(xué)生對體育課失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。假設(shè)此時(shí)教師運(yùn)用富有感召力的話語鼓勵(lì)學(xué)生，能讓學(xué)生重新認(rèn)識參加體育活動(dòng)的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識與技能的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。比方在帶著學(xué)生練習(xí)單杠的時(shí)候，為了讓學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更

3、感興趣，將動(dòng)作做得更加完美，在訓(xùn)練過程中，教師不斷的對學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。對于那些動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，不僅要對他們進(jìn)展表揚(yáng)，還要求他們在此根底上，努力讓自己的姿態(tài)更優(yōu)美。對于素質(zhì)較差的學(xué)生，教師沒有過多的苛責(zé)，只要他們能做出根本動(dòng)作，教師就會大聲的對他們說：“做得好，真英勇！“假設(shè)你的腰挺得再直一些就更好了。學(xué)生聽到教師的鼓勵(lì)，消除了內(nèi)心的恐懼，潛能不斷被激發(fā)出來，享受到了成功的喜悅。可見，教師的鼓勵(lì)性語言讓學(xué)生的心情變得愉悅，從而更加努力的學(xué)習(xí)，獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步又不斷的增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，從而讓自己的體育技能不斷的提升。除此之外，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，也可以運(yùn)用富有情趣的語言鼓勵(lì)，讓學(xué)生更

4、加容易的領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。二、確立適宜的目的，激發(fā)學(xué)生的興趣目的對學(xué)生來說是一種刺激，更是一種動(dòng)力。沒有目的的學(xué)習(xí)，就像一艘失去船舵的輪船，永遠(yuǎn)不能到達(dá)大海的此岸。體育教育也是如此，在教學(xué)過程中，教師要充分利用目的鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。教師要積極聽取學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生制定一些適宜的學(xué)習(xí)目的并為之而努力。這樣做，不但可以促使學(xué)生主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目的，更能激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉熱情。比方仰臥起坐這個(gè)運(yùn)開工程，由于學(xué)生的體質(zhì)不同，所以完成的狀況也存在差異。有的學(xué)生可以迅速標(biāo)準(zhǔn)的到達(dá)訓(xùn)練要求，有的學(xué)生獲得的成績卻不盡人意，甚至有幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)都起不來。面對這樣的情況，教師根據(jù)學(xué)

5、生的身體素質(zhì)，為學(xué)生確立不同的目的，讓他們可以清楚地意識到自己是可以到達(dá)所要求的程度的。自此，學(xué)生有了努力的方向，驅(qū)除了心中的畏懼，增強(qiáng)了取勝的信心，將感覺遙不可及的優(yōu)異成績變成了活脫脫的現(xiàn)實(shí)。很明顯，為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的目的，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。初中體育學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，它的學(xué)科性質(zhì)決定了教學(xué)效果不能一蹴而就，需要教師為學(xué)生制定合理而又有效的目的，或是短期目的，或是長期目的。在向目的前進(jìn)的過程中，教師要及時(shí)檢查，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的向成功邁進(jìn)。三、樹立學(xué)習(xí)的典范，鼓舞學(xué)生的士氣典范的力量是宏大的。一個(gè)有聲威的教師，他的一言一行勢必會影響學(xué)生，在學(xué)生的心里留下永久的痕跡。

6、在初中w育的學(xué)習(xí)中，教師的典范示范尤為重要，這是引領(lǐng)學(xué)生安康成長的一個(gè)有效途徑。教師想要教好學(xué)生，首先就要嚴(yán)格要求自己，以身作那么，力求讓自己做得完美，成為學(xué)生的表率，這樣才會啟迪學(xué)生的智慧，鼓勵(lì)學(xué)生的欲望，成為學(xué)生心中念念不忘的好教師。參與是進(jìn)步籃球技能的重要因素，因此在進(jìn)展籃球訓(xùn)練的課堂上，教師并沒有將強(qiáng)硬的一面展如今學(xué)生們面前，而是在講解完動(dòng)作要領(lǐng)之后，積極參與到了學(xué)生的訓(xùn)練之中，和學(xué)生一起打籃球。開始的時(shí)候?qū)W生有些害怕，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們漸漸放開了自己，將緊張的情緒變成了洋溢的熱情。這樣，教師在參與的過程中，不僅可以及時(shí)的糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，還增進(jìn)了與學(xué)生之間的感情，與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，讓學(xué)生變得動(dòng)力十足。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)成自己的典范以后，即使教師沒有直接參與到活動(dòng)之中，學(xué)生只要看見教師的一些反響和動(dòng)作，就會自然而然的做出相應(yīng)的模擬，可見典范的力量有多大。所以，教師要以身作那么，爭當(dāng)學(xué)生心中的典范，這要比空洞的說教更具有感染力，更容易讓學(xué)生承受?？傊?，隨著對體育動(dòng)作要領(lǐng)的嚴(yán)格要求，對學(xué)習(xí)效果的不懈追求，初中體育課堂已經(jīng)不像以往那么輕松自在，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課失去了興趣，甚至是能躲就躲。為了改變這種現(xiàn)狀，教師要運(yùn)用各種手段，鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，喚醒