新學(xué)期幼兒園家長(zhǎng)工作手冊(cè)

1、新學(xué)期幼兒園家長(zhǎng)工作手冊(cè)如何吸引家長(zhǎng)參與幼兒園教育 幼兒園是按照國(guó)家規(guī)定的教育目標(biāo)和任務(wù)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。而家長(zhǎng)則往往沒(méi)有明確的目標(biāo)意識(shí)，在教育中隨意性較大。教育不單單是幼兒園的教育，家長(zhǎng)的教育也是教育中的一部分。教師要架起幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁，在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的過(guò)程中，把幼兒園教育的指導(dǎo)巴想及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)存參與幼兒園教育活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)的目的性有明確了解，知道自己在活動(dòng)中扮演的角色，了解應(yīng)該怎樣配合幼兒園在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)等等。如果把幼兒園、家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，教育的效果會(huì)更加直接、更加有效。如果教師善于和家長(zhǎng)打交道，做好幼兒園與家長(zhǎng)的紐帶，那么教育

2、工作就會(huì)事半功倍。下面是吸引家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的幾個(gè)方面的方法。1、如何從環(huán)保教育入手，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園廢舊材料的收集 日常生活中的廢舊材料隨處可見。從大的紙盒箱子、廢舊輪胎到小的牛奶盒、餅干盒、果凍盒、鐵質(zhì)奶粉桶、布的邊角余料等，這些是孩子們豐富的操作材料。家長(zhǎng)通常沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些材料的價(jià)值。在地球資源嚴(yán)重缺乏的今天，幼兒園里開展環(huán)保教育，利用廢舊材料時(shí)，首先就要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持。怎樣引導(dǎo)家長(zhǎng)參與這樣的活動(dòng)呢？ 對(duì)孩子開展環(huán)保主題教育活動(dòng)。家長(zhǎng)都很關(guān)心幼兒園的課程教育，每天回到家里，都會(huì)詢問(wèn)幼兒園發(fā)生的事情，問(wèn)孩子學(xué)到了什么，或者讓孩子表演。對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保主題教育活動(dòng)，從而可以讓孩子向父母

3、做宣傳。所以，教師要利用兒歌、歌曲、美術(shù)、小制作、故事、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等環(huán)保主題教育活動(dòng)，讓孩子把在園學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)給家長(zhǎng)。 開展環(huán)保親子活動(dòng)，獲取家長(zhǎng)的支持。不少孩子家長(zhǎng)有環(huán)保意識(shí)，只是身為成人，認(rèn)為那是年輕人的事，懶得再去參與。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，教師要積極地與孩子一起，通過(guò)親子環(huán)保小制作、親子廢舊材料做游戲等親子活動(dòng)，喚醒家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性，得到這些家長(zhǎng)的支持。 家長(zhǎng)開展廢舊材料制作活動(dòng)。家長(zhǎng)中人才濟(jì)濟(jì)，教師組織家長(zhǎng)開展廢舊材料制作活動(dòng)。如：教師可以給家長(zhǎng)布置一個(gè)作業(yè)，利用奶粉捅做玩具，有的家用廢的空奶粉桶做樂(lè)器，有的家長(zhǎng)做滾車，有的家長(zhǎng)做高低不平的鐵樁，有的家長(zhǎng)做牽投的

4、器械等，為孩子創(chuàng)設(shè)了很多可供玩耍的玩教具。由此，孩子在叮叮當(dāng)?shù)牡挠螒蛑?，感受到了廢舊材料帶給自己的快樂(lè)，同時(shí)也對(duì)父更加欽佩，親子關(guān)系也增進(jìn)了。 孩子的社會(huì)性要靠父母來(lái)培養(yǎng)。2、節(jié)日活動(dòng)中如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性？ 節(jié)日活動(dòng)是個(gè)很好的教育途徑。但更多的家?guī)ьI(lǐng)孩子參與節(jié)日活動(dòng)只是停留在表層上，如吃個(gè)元宵就是過(guò)元宵節(jié)，吃塊月餅就是中秋節(jié)等、其實(shí)，各個(gè)節(jié)日活動(dòng)中都蘊(yùn)禽著深厚的文化背景。而家長(zhǎng)卻缺乏對(duì)節(jié)日活動(dòng)教育意義的認(rèn)知。由此，教師應(yīng)做好策劃，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)的教育認(rèn)知，從而使孩子對(duì)節(jié)日活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不再停留在粗淺的層面上。那么，教師該怎樣做呢？ 教師要做好節(jié)日活動(dòng)策劃。 教師是家長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在

5、節(jié)日活動(dòng)中，教師的策劃是非常重要的。通過(guò)教師的策劃，家長(zhǎng)們知道了教師想做些什么，怎樣配合教師開展活動(dòng)。為此，教師要做到以下三點(diǎn)：一是節(jié)日活動(dòng)前查找資料信息，豐富教師自身對(duì)節(jié)日文化背景的了解；二是利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)做好宣傳；三是開展節(jié)日主題活動(dòng)。 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與節(jié)日活動(dòng)。 通過(guò)節(jié)日策劃活動(dòng)，能夠豐富和提高家長(zhǎng)對(duì)節(jié)日文化背景的認(rèn)識(shí)。以端午節(jié)為例，教師可在班級(jí)走廊環(huán)境布置中，將有關(guān)端午節(jié)的資料、信息提供給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)到網(wǎng)站上了解端午節(jié)的由來(lái)，中國(guó)的有關(guān)民俗。然后與孩子一起包粽子，品美味，通過(guò)家長(zhǎng)的積極配合，孩子在快樂(lè)中感受到端午節(jié)是什么，從而教育目的也就達(dá)到了。 走進(jìn)孩子，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同生話，共同成

6、長(zhǎng)。 3、家長(zhǎng)怎樣參加開放日活動(dòng)？ 開放日對(duì)家長(zhǎng)的要求 在班級(jí)的家長(zhǎng)開放日前，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，可利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，將開放日對(duì)家長(zhǎng)的要求提出來(lái)。對(duì)家長(zhǎng)有哪些要求呢？一是家長(zhǎng)要坐在活動(dòng)室的一邊看。家長(zhǎng)進(jìn)到班級(jí)之后，不要隨意找個(gè)地方站著，而要找到一個(gè)適合的地方來(lái)站著或坐下來(lái)。二是家長(zhǎng)要傾聽，不要交頭接耳，影響孩子的注意力，影響教學(xué)。三是女性家長(zhǎng)不要穿高跟鞋。四是在活動(dòng)中，家長(zhǎng)不要跟隨自家孩子到處走動(dòng)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)在開放日看什么 一看孩了能否跟教師互動(dòng)。二看孩子在語(yǔ)言表達(dá)、交往方面有哪些表現(xiàn)。三看孩子有哪些與在家中不一致的地方。教師做好以上的指導(dǎo)之后，家明確了開放目的具體要求，就會(huì)積極主動(dòng)地帶著目

7、的觀察孩子在開放日中的表現(xiàn)，從而使觀察的針對(duì)性更強(qiáng)。 開放日后教師做什么 開放日過(guò)后，教要做些什么？一是可以通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園表現(xiàn)情況做個(gè)說(shuō)明。二是教師召開小型家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，達(dá)到家園教育一致性。三是開放日后馬上進(jìn)行座談，介紹今天的教育活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流對(duì)孩子的表現(xiàn)的看法等，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)開放日活動(dòng)有進(jìn)一步了解，從而積極主動(dòng)配合幼兒園以后的工作。 勤交流，多鼓勵(lì)，善賞識(shí)，看優(yōu)點(diǎn)。 4、在幼兒園教育中如何發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)？ 家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，是幼兒園豐富的教育資源。如何發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展教育教學(xué)活動(dòng)呢？教師不妨嘗試以下幾點(diǎn)： 在主題教育活動(dòng)中，發(fā)揮家職業(yè)優(yōu)勢(shì) 在教育

8、活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，教師可向家長(zhǎng)請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)的知識(shí)；也可讓家長(zhǎng)幫忙收集主題活動(dòng)中涉及的知識(shí)、材料；還可邀請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，為幼兒演示講解有關(guān)知識(shí)，使活動(dòng)更加生動(dòng)。 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是孩子走出教室，認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，往往需要家長(zhǎng)的支持。如：根據(jù)教育活動(dòng)需要，孩子要參觀消防隊(duì)的活動(dòng)，于是，從事消防工作的家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)就能發(fā)揮來(lái)。通過(guò)家民的聯(lián)系、準(zhǔn)備，家長(zhǎng)與教師共同策劃參觀消防隊(duì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)消防器材，知道遇火怎么辦，怎樣撥打特殊號(hào)碼，還可觀看消防演習(xí)，認(rèn)識(shí)真實(shí)的生活。因此，家長(zhǎng)的職業(yè)資源在教育中發(fā)揮著重要的作用。 從孩子生活上開

9、始教育，注重細(xì)節(jié)。5、如何讓家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)？ 讓家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)的意義。一般情況下，在教師開展主題教育活動(dòng)之前，應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)的意義。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要了解教育目的。因?yàn)橹灰菍?duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)全力支持教師開展。 與家長(zhǎng)一起策劃主題活動(dòng)，在一主題活動(dòng)的生成中，雖然教師的主體作用更大些，但也不能忽視家長(zhǎng)的參與性。如：主題活動(dòng)“圣誕節(jié)”，這個(gè)活動(dòng)需要教師與家長(zhǎng)一起努力，共同生成主題。教師可能不太了解西方的圣誕節(jié)，而有的家長(zhǎng)在國(guó)外生活過(guò)，就能給教師提供很多真實(shí)的圣誕節(jié)素材，使活動(dòng)更加真實(shí)。 教育因細(xì)節(jié)而美麗。6、如何引導(dǎo)家長(zhǎng)在旅行中收集信息？ 有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，?jīng)常出差到外地；有的家長(zhǎng)外出旅行；有的家長(zhǎng)會(huì)到國(guó)外考察等，教師應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，請(qǐng)他們幫助收集相關(guān)資料，以備日后的教學(xué)之需。 圖片資料：圖片資料是最容易收集的。教師可以在了解家長(zhǎng)出行的目的地之后，有選擇性地讓家長(zhǎng)幫忙拍下當(dāng)?shù)赜刑攸c(diǎn)的建筑、風(fēng)景、食物等的照片。 錄像資料：如果在圖片資料基礎(chǔ)上配以錄像資料，那么對(duì)事