童心母愛(ài)育雛鷹.

1、童心母愛(ài)育雛鷹1從教近20年，第一次接一年級(jí)，剛新鮮沒(méi)幾天就開(kāi)始后悔了 ：多么 難駕御的一群小東西呀！給他們上一堂課簡(jiǎn)直就像打一場(chǎng)仗那么累?？?！猴兒 一樣好動(dòng)的邊海林卷起了課本在梆梆梆敲桌子；粗聲大氣的李晨曦隔著三四個(gè) 同學(xué)就去夠巴著打陳明剛；悶聲不響的趙月翹起了二郎腿在疊紙；還沒(méi)上大班 的王天元小屁股硬要跟凳子鬧分居；胖胖的高一鳴非常專注地欣賞起了她的小 胖手；邋里拉遢的鄭沐鈞喀啦一聲，又將鉛筆盒撞到了地上短短的四十分 鐘，扣人心弦的表演此起彼伏，真是摁下葫蘆又起瓢，任憑孤獨(dú)無(wú)助的你拍 手、敲桌子、大聲吼叫，而過(guò)不了幾分鐘初生牛犢不怕虎的他們依舊我行我 素，根本就不理你那一套。是這幫孩子特別

2、調(diào)皮呢 ？還是我的方法不對(duì)頭？我開(kāi) 始對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑：難道我教不了一年級(jí)嗎？懷疑過(guò)后，我反思，我 求索。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索、實(shí)踐，我終于找到了答案，那就是：教好一年級(jí) 孩子，要有一顆童心、滿腔母愛(ài)。一位外國(guó)教育家曾說(shuō)：“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，這樣的教育往往是失敗的?！狈▏?guó)的盧梭也說(shuō)：“在達(dá) 到理智年齡以前，孩子們不能接受理念，只能接受形象?！本褪沁@些話啟迪了 我，使我找到了開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。課堂上，我不再去重復(fù)“快坐好”“認(rèn)真聽(tīng)”之類孩子不容易接受的訓(xùn)導(dǎo)，而是帶著一顆童心，和孩子們一 起學(xué)習(xí)，一起游戲。我把拼音字母改叫成拼音小朋友，給他們編成生動(dòng)有趣的 兒歌；學(xué)習(xí)節(jié)奏感比較

3、強(qiáng)的韻文，我和他們邊讀邊做拍手游戲；朗讀課文我啟 發(fā)他們根據(jù)內(nèi)容加上自己喜歡的動(dòng)作；口語(yǔ)交際課我和他們一塊兒表演；背誦 古詩(shī)我和他們一起比賽；作業(yè)本上我變著花樣給他們上紅星、畫小旗、獎(jiǎng)笑 臉、送大拇指；寫話本上我以朋友的語(yǔ)氣與他們對(duì)話。有的孩子在日記中寫自 己背過(guò)了 60首古詩(shī)，我就寫上“你真了不起！我要向你學(xué)習(xí)?！庇械暮⒆訉懽?己過(guò)生日，我就及時(shí)寫上“祝你生日快樂(lè)”。圣誕節(jié)那天我發(fā)現(xiàn)孩子們那么在 意這個(gè)節(jié)日，就在每一個(gè)孩子的本上都寫上了“圣誕快樂(lè)”這幾個(gè)字，并早早 批完發(fā)下去，讓孩子們盡早感受到老師的祝福。就是這天上午放學(xué)的時(shí)候，我 去教室看他們站路隊(duì)，一推門，本來(lái)已經(jīng)站好隊(duì)的孩子們喊著叫著

4、朝我涌過(guò) 來(lái)，用第四節(jié)課剛剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)七嘴八舌地向我說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”，好幾個(gè)孩 子還擠過(guò)來(lái)抱住了我仰著小臉一遍又一遍地對(duì)我說(shuō)著。那一刻，我的心里非常 高興。我高興不僅僅是因?yàn)槲业玫搅撕⒆觽兊淖８?，更是因?yàn)槲亿A得了孩子們 的心。有一件事，我一想起來(lái)就忍不住要笑。那是在學(xué)雪地里的小畫家的時(shí)候，我和孩子們一起朗讀課文，我們邊讀邊做著動(dòng)作。開(kāi)始有的孩子 跟我學(xué)，我就鼓勵(lì)他們說(shuō)自己想怎么做就怎么做，可以下位。于是讀到“幾步 就成一幅畫”的時(shí)候，教室里的“小動(dòng)物”就開(kāi)始流動(dòng)起來(lái)。讀完一遍不過(guò) 癮，他們就喊：“老師，再來(lái)一次吧！”第二遍，讀到最后“青蛙為什么沒(méi)參 加？他在洞里睡著啦?！钡臅r(shí)候，有幾個(gè)聰明的小

5、男孩鉆到桌子底下趴著不動(dòng) 了。這個(gè)動(dòng)作使其他的孩子非常羨慕，于是教室里又開(kāi)始喊：“老師，再來(lái)一 次吧！”第三遍，好多孩子已走上講臺(tái)，趴到了我的腳下，直到我喊“春天來(lái) 了！” “春天來(lái)了！ ”他們才起來(lái)。就這樣，我和孩子們一起，邊讀邊演，不 知不覺(jué)中已經(jīng)將課文背得很熟了。這節(jié)課，孩子們上得非?？鞓?lè)，我也非常快 樂(lè)。我再也不用擔(dān)心開(kāi)學(xué)初那些課堂小插曲重演了。孩子們年齡小，與他 們溝通需要有一顆童心，要盡到一個(gè)老師的責(zé)任更需要有滿腔的母愛(ài)。 記 得那是開(kāi)學(xué)不久的一天晚上，我接到一個(gè)電話，是朱夢(mèng)琪的媽媽打來(lái)的。她說(shuō) 那天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槿撕芏鄾](méi)好意思跟我談孩子的情況，現(xiàn)在孩子睡了想跟我聊 聊。我說(shuō)：“好啊

6、，謝謝你主動(dòng)跟我聯(lián)系，使我對(duì)孩子多一些了解?！庇谑牵?朱夢(mèng)琪的媽媽就把孩子在幼兒園的情況及孩子的優(yōu)缺點(diǎn)簡(jiǎn)要的向我說(shuō)了說(shuō)。她 說(shuō)朱夢(mèng)琪在幼兒園不是個(gè)討人喜歡的孩子，反應(yīng)有些慢，別的孩子 20 以內(nèi)的加 減法算得很溜，她 10 以內(nèi)的做起來(lái)還有困難。她奶奶也總說(shuō)她不如樓上的那個(gè) 小朋友。她自己也從大人的言談中得出了不如別的孩子腦子好使的結(jié)論。可 是，就是這個(gè)小姑娘，有一天回家卻非常高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天蒲老 師摸我的頭了 ! ” 這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。也許當(dāng)時(shí)我只是不經(jīng)意的一搭手， 在孩子心中卻會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。我感到了作為一個(gè)老師的責(zé)任?！坝H其師 而信其道。”一個(gè)比別的小朋友慢半拍的孩子都

7、能體會(huì)到老師的愛(ài)撫，那么其 他孩子不是同樣需要老師的愛(ài)嗎？也是這個(gè)小姑娘，上周二上午我說(shuō)元旦聯(lián)歡 會(huì)可以帶點(diǎn)吃的來(lái)，下午接著她就帶來(lái)了。這可是犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，一大 幫孩子到辦公室向我告狀。我想：一定是她沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，理解錯(cuò)了。對(duì)這樣的 孩子更應(yīng)該寬容些。我到教室告訴學(xué)生，朱夢(mèng)琪不是故意帶零食來(lái)的，是她聽(tīng) 錯(cuò)了。讓她放學(xué)帶回家去吃吧。大家這才原諒了她。 一天下午，剛響完預(yù) 備鈴，辦公室的門“嗵”的一聲被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一個(gè)嚎啕大哭的孩子，我一看， 是崔進(jìn)，顯然是受了很大的委屈，哭得話都講不出來(lái)了，本來(lái)就總也擦不完的 黃鼻涕流得老長(zhǎng)。我給他擦凈鼻涕，說(shuō)：“好孩子，不哭，跟老師說(shuō)是誰(shuí)欺負(fù) 你了？”克制了

8、好長(zhǎng)時(shí)間，他才止住哭說(shuō)：“我沒(méi)找事，二年級(jí)的一個(gè)大哥哥 就踢我好幾腳?！蔽伊私獯捱M(jìn)，他不是個(gè)愛(ài)惹事的孩子，平時(shí)因?yàn)樵缟系叫］^ 晚，經(jīng)常忘帶東西，在孩子中間多少有些自卑。為了讓他挺直腰板做人，我 說(shuō)：“走，你領(lǐng)我去找他，我給你還過(guò)來(lái)?！蔽艺业搅颂叽捱M(jìn)的那個(gè)學(xué)生，把 他叫到辦公室，問(wèn)清了原由，確實(shí)是那個(gè)學(xué)生故意欺負(fù)人。我就跟崔進(jìn)說(shuō)： “你先去上課，老師替你教訓(xùn)他。” 崔進(jìn)走后，我把那個(gè)學(xué)生好好教育了一 番，并沒(méi)有動(dòng)手打他。我所以對(duì)崔進(jìn)那么說(shuō)，只是為了讓他幼小的心靈不受到 傷害，讓他感受到什么是公平，什么是正義，讓他知道老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài) 他、保護(hù)他。這件事對(duì)崔進(jìn)的影響很大。前幾天我們又舉行講故事比

9、賽的時(shí) 候，崔進(jìn)站在講臺(tái)上眉飛色舞連比劃帶動(dòng)作地大講特講他的發(fā)動(dòng)機(jī)，致使臺(tái)下 的孩子說(shuō)：他好像在給我們講課。我們看到的再也不是那個(gè)總低著頭、撅著 嘴、無(wú)精打采的崔進(jìn)了。 劉憲政，這是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，平時(shí)作業(yè) 寫得很好，字很漂亮。有一天交上來(lái)的作業(yè)本皮卻臟得沒(méi)法看。這是我剛發(fā)的 一個(gè)寫話本，才用了兩次。當(dāng)時(shí)我很生氣。我壓住火把孩子叫來(lái)問(wèn)他是怎么回 事。他說(shuō)因?yàn)楸咀佑幸稽c(diǎn)地方破了想把它粘好，結(jié)果就粘得這樣了。明白了是 怎么回事，我就說(shuō)：“平時(shí)你寫作業(yè)很好，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)本，把前兩篇抄 上，這個(gè)臟的就當(dāng)練習(xí)本吧?！蔽医o他拿來(lái)一個(gè)新本，還在皮上給他印上了一 顆紅星。這個(gè)孩子就非常高興地拿著抄寫去了。我不知道這件事對(duì)孩子的一生 有什么影響，但前幾天我見(jiàn)到劉憲政家長(zhǎng)的時(shí)候，他特意提起了這件事，說(shuō)孩 子回家特別高興，作業(yè)寫得更認(rèn)真了。我一直記得陶行知先生的四塊糖果的故 事。我想當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，如果批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)同樣管用，那我寧愿選擇獎(jiǎng) 勵(lì)。 帶這些孩子一個(gè)學(xué)期，看著他們一天比一