創(chuàng)設(shè)平等和諧的音樂課堂

1、.創(chuàng)設(shè)平等和諧的音樂課堂文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于創(chuàng)設(shè)平等和諧的音樂課堂，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！創(chuàng)設(shè)平等和諧的音樂課堂新一輪的課程改革為根底音樂教育帶來了勃勃活力，它展現(xiàn)出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與理論才能的培養(yǎng)。老師在新課程的推行過程中起著關(guān)鍵性的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠老師去實(shí)現(xiàn)，新的教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn)要靠老師去探究。以前在課堂中處理歌曲時(shí)，我經(jīng)常都采取讓學(xué)生反復(fù)聽范唱并跟著磁帶唱，自以為這樣就能讓學(xué)生的歌聲有了參照物，多一些感受，能讓他們唱得更完美，但總覺得效果不過好。有一次在指導(dǎo)學(xué)生唱?土撥鼠?時(shí)，我讓學(xué)生跟著磁帶唱，可總有人拖拍，我有點(diǎn)惱火，便

2、大聲替他們數(shù)拍“123突然聽到有學(xué)生在小聲嘀咕，我氣不打一處來，上前一把把他拉了起來，吼到：“講什么呢？他耷拉著腦袋就是不開口，旁邊的同學(xué)幫他說：“老師，他說老師在指揮漂泊漢踏步走。其他同學(xué)聽完哄堂大笑，我按捺住自己的怒火，平靜地掃視著全班學(xué)生問到：“你們對(duì)他的話有什么看法？班里頓時(shí)鴉雀無聲，過了好一會(huì)兒有一只手遲疑地舉了起來，我一看是班長(zhǎng)就讓她站起來，“老師，他不遵守紀(jì)律是不對(duì)，可我覺得磁帶里唱得太快了，不象漂泊者唱的歌。她說。我一聽，眼前一亮：是呀，漂泊者的生活是無憂無慮的，何必要學(xué)生唱得一板一眼。于是我對(duì)班長(zhǎng)說：“看來你對(duì)歌曲的內(nèi)涵有了自己的理講解得真不錯(cuò)，其他同學(xué)有什么想法也趕快告訴老

3、師。頓時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了他們的小手，都爭(zhēng)著發(fā)表意見，一位同學(xué)說：“老師，我覺得漂泊者和叫花子差不多 ，歌要唱得哀傷一點(diǎn)。另一位同學(xué)說：“我從歌詞中看出漂泊者對(duì)生活充滿了希望，很樂觀。課堂的氣氛非?；顫姡易寣W(xué)生根據(jù)自己的理解，小組合作排練歌曲，同學(xué)們興趣濃重，他們的演唱聲情并茂，也讓我這位新老師對(duì)如何創(chuàng)設(shè)平等和諧的音樂課堂也有了更深的體會(huì)。一、多一點(diǎn)交流，做平等的合作者在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以施行新課程的，或者說是無法表達(dá)那新課程理念的。這就要求老師要從講臺(tái)上坐下來，成為學(xué)生的合作者。不僅是身體坐下來，心靈也要走下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，與

4、學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生一起共建和諧開展的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，課上交流是關(guān)鍵，老師首先要做到備課充分，老師在備課是就充分考慮到這堂課中有什么是學(xué)生感興趣的，學(xué)生會(huì)想些什么，問些什么。其次老師要去對(duì)本課相關(guān)內(nèi)容都要去適當(dāng)?shù)睦斫?，有?nèi)容和學(xué)生交流，讓學(xué)生愿意和你交流。有次聽課，學(xué)生在老師教授歌曲?其多列?時(shí)，問道：“其多列是什么意思？老師遲疑了一會(huì)兒說：“可能是一個(gè)人的名字。事實(shí)上，“其多列其實(shí)是“快快來的意思。老師的誤解導(dǎo)致學(xué)生在改歌詞時(shí)，都將其多列改成了同學(xué)的名字。在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們通過各種途徑掌握各種各樣的與本課有關(guān)的知識(shí)。因此，老師要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)

5、藏，拓寬知識(shí)視野，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為了課上的交流更順利，課后交流不可少。音樂老師通常要上好幾個(gè)班，想通過課堂掌握不同班的學(xué)生特點(diǎn)，是不太可能的，這就需要通過課間交流來實(shí)現(xiàn)。在交流中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一個(gè)宏大的教育資源寶庫(kù)，理解他們的生活，他們的興趣愛好，他們的性格脾氣是非常有必要的，甚至?xí)o你的教學(xué)帶來異想不到的效果。有一次，我在教安徽民歌?鳳陽花鼓?時(shí)，突然記起在一次交流中知道他們班有個(gè)安徽轉(zhuǎn)學(xué)生，普通話說不標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)和同學(xué)都不交流，我想不如讓她教同學(xué)用方言唱一唱?鳳陽民歌?，和同學(xué)們聊聊她的家鄉(xiāng)，上課的效果在我意料之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，她的臉上

6、燦爛的笑容是對(duì)我改進(jìn)課堂教學(xué)的最好的動(dòng)力。她和同學(xué)們的關(guān)系也漸漸融洽起來，在以后的課上經(jīng)?？吹剿顫姷纳碛?。老師與學(xué)生合作，既是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文的關(guān)心。在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者，在與學(xué)生的合作中參與 在參與中與學(xué)生交流。交流讓老師從居高臨下的強(qiáng)勢(shì)位置上走了下來，交流使每個(gè)學(xué)生都成了教學(xué)資源，讓每一個(gè)人包括老師都能從別人那里得到大量的啟示和收益。二、多一點(diǎn)關(guān)愛，做真誠(chéng)的賞識(shí)者我國(guó)著名教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。作為老師要在學(xué)生和老師之間營(yíng)造一種和諧的情感氣氛。我們假如細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里一些學(xué)生由于對(duì)某一位老師比較親近和信賴

7、，進(jìn)而對(duì)這位老師的講課就會(huì)認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)，對(duì)這門功課就有興趣，成績(jī)也比別的略高，“親其師，才能信其道。老師在教學(xué)活動(dòng)中要以“學(xué)生為本，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)教氣氛。要讓老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為孩子體驗(yàn)歡樂和成功的過程。老師要給孩子以贊賞，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)其每次音樂成績(jī)的評(píng)價(jià)要表達(dá)個(gè)性和鼓勵(lì)性，不能僵硬的批評(píng)，評(píng)價(jià)要有情趣，讓孩子時(shí)時(shí)嘗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，激發(fā)他們學(xué)好音樂的情趣，并能主動(dòng)向你提問題，說出自己的心里話，使老師從一個(gè)評(píng)判者變?yōu)橘p識(shí)者，從冰冷的呵斥者變?yōu)闊崆榈募佑蛥群罢撸脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待孩子的每一個(gè)過失，用期待的心態(tài)去等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用賞識(shí)的目光去關(guān)注孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心態(tài)去贊賞孩子們的每一次成功。三、多一點(diǎn)民主，做個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者新課程的學(xué)習(xí)方法以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，課堂教學(xué)是師生共同探究，共同創(chuàng)新，共同進(jìn)步的互動(dòng)過程。學(xué)生作為教育活動(dòng)中最為重要的因素，學(xué)生有血有肉，充滿智慧和活力，富有想象力和情感。學(xué)生不同的年齡，不同的情感體驗(yàn)，不同的生活經(jīng)歷都