第2單教案認(rèn)數(shù)（共6節(jié)）第2套

1、二、認(rèn)數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)；會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的4事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體會(huì)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。 二、課時(shí)安排

2、：六課時(shí) 認(rèn)識(shí)整千數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16-18頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬(wàn)。 2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。 3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：同學(xué)們，你們見過(guò)體育館嗎？在哪里見到的？您所見的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬(wàn)人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000

3、人。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)整千數(shù)） 二、師生合作，獲得新知。 1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義。 教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問(wèn)：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬(wàn)有10個(gè)一千） 2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬(wàn)。 教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問(wèn)：千位上的三粒珠表示多少？誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？指出：3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。

4、 指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)1,000。提問(wèn)：你們能寫出來(lái)嗎？然后讀一讀。 要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000，你會(huì)怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫一寫，讀一讀。 3、找朋友。 教師把寫有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)、2000、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬(wàn)卡片的學(xué)生上臺(tái)，再把自己的好朋友找出來(lái)，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。 4、教學(xué)數(shù)位順序表。 談話：剛才我們學(xué)會(huì)了整千數(shù)和一萬(wàn)的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來(lái)嗎？ 填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬(wàn)位，第四位是什么位？百位的左邊一位是

5、什么位？右邊一位是什么位？ 在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。 三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、做“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？ 2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。 4、做“想想做做”第4題。 指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對(duì)計(jì)算結(jié)果，并任意

6、選一道題交流自己的算法。 5、做“想想做做”第5題。 新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。 6、做“想想做做”第6題。 以小組為單位填表格，再交流。提問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？分小組提一提，一人提出問(wèn)題，大家解答。 7、做“想想做做”第7題。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請(qǐng)二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。 四、總結(jié)延伸。 談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。 你能用

7、今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁(yè)的例題和“試一試”，第2021頁(yè)“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過(guò)程，了解數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識(shí)。 2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)就知，引入新課。 談話：同學(xué)們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來(lái)和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識(shí)掌握得怎么樣。 1、出示課件

8、（數(shù)位順序表）。 提問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？其他幾位是什么位？ 2、用計(jì)數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。（出示課件） 3,000  306    10000      360     365 （1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說(shuō)出數(shù)的組成。（教師巡視學(xué)生的活動(dòng)情況） （2）指名到前面演示剛才的活動(dòng)過(guò)程，其他學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)。 3、讀一讀并寫出下面的數(shù)。（出示課件） 七百二十五   一萬(wàn) &

9、#160;   四百零六   五百一十     六千 學(xué)生齊做，指名板演，共同訂正。 4、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學(xué)得很扎實(shí)。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶寶一起認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)四位數(shù)） 二、出示例題，學(xué)習(xí)新知。 1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。（計(jì)數(shù)器表示2365）（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠表示2365。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子各表示什么？ 2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是多少呢？你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？ 先讀給同桌聽一聽，在指名讀數(shù)。

10、（課件出示：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是兩千三百六十五） 你會(huì)寫兩千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫一寫。 集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫，幫助學(xué)生明確正確的寫法。 2、教學(xué)中間有的四位數(shù)的讀寫與組成。 （1）教學(xué)中間有一個(gè)的四位數(shù)的讀寫與組成。 出示課件（計(jì)數(shù)器演示3052），提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？ 3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？請(qǐng)對(duì)照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫一寫。 反饋并集體訂正。 這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？ 先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。 小結(jié)：通過(guò)讀、寫3052這個(gè)數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個(gè)單位也沒有，就要寫占位，

11、而且這個(gè)0要讀出來(lái)。 （2）教學(xué)中間有兩個(gè)的數(shù)的讀寫與組成。 提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)數(shù)（計(jì)數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052中間有一個(gè)零，3002中間有兩個(gè)零） 請(qǐng)你對(duì)照計(jì)算器上的算珠說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學(xué)進(jìn)行交流，有不同的讀法和寫法要一起匯報(bào)。 在班內(nèi)匯報(bào)，讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學(xué)。 小結(jié)：認(rèn)識(shí)了3002這個(gè)數(shù)，使我們知道當(dāng)一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有兩個(gè)的時(shí)候，只讀一個(gè)零。但讀一個(gè)的數(shù)寫的時(shí)候不一定是寫一個(gè)，還是兩個(gè)，一定要對(duì)齊數(shù)位才行。 3、教學(xué)試一試。 看書第19頁(yè)，自己讀題目要求，燈什么不同談?wù)勊?。百位八?為同根

12、和商務(wù)說(shuō)八書說(shuō)數(shù)的組成的組成，比較這兩個(gè)數(shù)的不同。 同桌互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成，再各自寫出來(lái)，讀給同桌聽，最后指名寫、讀，集體訂正。 小組合作交流，回答問(wèn)題：讀這兩種類型的數(shù)應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的要讀，末尾的0不讀。 三、鞏固練習(xí)，加深理解。 談話：剛才數(shù)寶寶看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家一定能學(xué)會(huì)，現(xiàn)在他要和我們做幾個(gè)練習(xí)。 1、  做“想想做做”第1題。 談話：請(qǐng)大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體和訂正。 2、  做“想想做做”第2題。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，

13、教師巡視，并指名回答。 3、  做“想想做做”第3題。 出示商品價(jià)錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。 4、  做“想想做做”第4、5題。 談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來(lái)了解一下。 第4題讓學(xué)生自己讀一讀。 第5題指名讀題后，獨(dú)立完成寫數(shù)。 訂正時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛鲞@兩題以后的感受。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)。 談話：這節(jié)課同學(xué)們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰(shuí)來(lái)向數(shù)寶寶匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？ 五、課外實(shí)踐活動(dòng)。 收集現(xiàn)實(shí)世

14、界中有關(guān)四位數(shù)的信息，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示、交流。 認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁(yè)的“想想做做”第6-11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。 2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 1、  做“想想做做”第6題。 （1）6428里面有（    ）個(gè)千、（   ）個(gè)百、（ &#

15、160; ）個(gè)十和（   ）個(gè)一。 （2）7005里面有7個(gè)（    ）和5個(gè)（   ）。 （3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（    ）。 4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（    ）。 2、做“想想做做”第7題。 （1）       完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每組3道題之間聯(lián)系。 （2）       練習(xí)第三

16、組題。（注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流） 3、做“想想做做”第8題。 （1）   第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。 （2）   寫完后可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。 4、做“想想做做”第9題。 （1）   獨(dú)立寫數(shù)。 （2）   讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。 5、  做“想想做做”第10題。（同桌合作完成） 一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。 6、做“想想做做”第11題。 第11題讓

17、學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會(huì)。進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。 7、你知道嗎？ （1）這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（2）要突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)源于人們勞動(dòng)和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。比較數(shù)的大小 教學(xué)學(xué)內(nèi)科書第24-26頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過(guò)程，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。 2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，

18、實(shí)物掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。 談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過(guò)，小玲說(shuō)它有下面幾個(gè)問(wèn)題先要考考大家： （1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？ （2）選擇正確的答案填空。 一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。 167            680   

19、60;       148 （3）“口”里可以填幾？               758 口53 二、主動(dòng)探索，掌握比較方法。 談話：你們的問(wèn)題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多，我們來(lái)看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？（出示例題圖，并指名回答） 1、出示小玲爸爸提出的問(wèn)題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一些？ 談話：要比

20、較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（比較2530和3680的大小） （板書：2530 3680）先在小組里說(shuō)說(shuō)，你是怎么比出來(lái)的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較方法可能有： （1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,530比3,680?。?（2）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3,680，所以2530比3,680??； （3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680?。?（4）千位上2比3小，所以2530比3,680?。?在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說(shuō)出第四種

21、方法時(shí)，提問(wèn)：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最后填上25303,680。 2、談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮?lái)看看小玲媽媽有沒有問(wèn)題要問(wèn)我門。出示小玲媽媽提出的問(wèn)題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問(wèn)題是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書：25302350）讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己的想法，學(xué)生的想法可能有： （1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大； （2）2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面，所以2530比2350大； （3）2530已超過(guò)2,500，而2350還不足2,500，所以2530比2350大； （4

22、）既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大； （板書：2530>2350） 3、談話 4、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇你最喜歡的方打去比較。 三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。 1、  做“想想做做”第1題。 學(xué)生先獨(dú)立的在括號(hào)里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后在全班交流。提問(wèn)：比較9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？ 2、  做“想想做做”第2、3題。 先指名說(shuō)說(shuō)這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后說(shuō)出自己想法。 3、 &#

23、160;做“想想做做”第5題。 口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問(wèn)：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？ 4、  做“想想做做”第6題。 動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。 5、做“想想做做”第7題。 （1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。 （2）口答第2個(gè)問(wèn)題，指名說(shuō)一說(shuō)估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。 6、做“想想做做”第8題。 談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及

24、高度；再指名說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。 四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。 談話：本節(jié)課我們?cè)趲椭×嵋患屹?gòu)買電器的過(guò)程中學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們說(shuō)出了那么多種的比較大小的方法，還運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，收獲是很大的。同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？ 五、課堂練習(xí)。 做“想想做做”第4題。練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及數(shù)的大小比較方法 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序，會(huì)正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。 2、初步了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解數(shù)的產(chǎn)

25、生和發(fā)展 1、談話 數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的科學(xué)，雖然只有從09這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但通過(guò)它們千變?nèi)f化的組合，產(chǎn)生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產(chǎn)和日常生活。 數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時(shí)間中有數(shù)字，我們同學(xué)有學(xué)號(hào)，我們乘車、購(gòu)物、欣賞名山大川時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多數(shù) 在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對(duì)人類的幫助了。 1、  P22“你知道嗎？”第一段。 自由讀一讀后簡(jiǎn)要介紹一下。 2、  P23數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 當(dāng)物體的個(gè)數(shù)越來(lái)越多時(shí)，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。 自由閱讀后討論、介紹。 二、數(shù)字訓(xùn)練 1、數(shù)位順序表 2、讀

26、數(shù)   3526     3500    3005    3050   67800    60078   60780   60708  600007 3、連線   六千五百            &#

27、160;   6055 六千零五                6500   六千零五十五            6505   六千五百零五         &

28、#160;  6005 小結(jié)：讀、寫數(shù)的方法。 3、  找規(guī)律填數(shù) 3700、3800、3900、（  ）、（  ）、（  ） 4997、4998、4999、（  ）、（  ）、（  ） 1050、1100、1150、（  ）、（  ）、（  ） 4、  說(shuō)出下面每組中的“3”的含義。 3820     &#

29、160;30097      23        5932         6300 6、    以上的商品價(jià)錢中，最便宜的是（  ）元，最貴的是（  ）元。這兩件商品的價(jià)格相差（  ）元。想一想：7000元錢能買到哪兩種商品？ 7、解決問(wèn)題    第二棵樹大

30、約有多少年？把你認(rèn)為合適的答案圈出來(lái)，并說(shuō)明理由。   1880年        1380年          780年 8、拓展題   用一個(gè)6、一個(gè)9和兩個(gè)0組成一個(gè)四位數(shù)。要求   一個(gè)零都不讀出來(lái)。 只讀出一個(gè)零。 只讀出一個(gè)零的最大四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)是多少？ 練 習(xí) 三 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27-28頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 2、通過(guò)用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確