有關(guān)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

1、有關(guān)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案課程方案中設(shè)置的各門(mén)學(xué)科不能同時(shí)齊頭并進(jìn)，也不宜單科獨(dú)進(jìn)，一定要按規(guī)定年限、學(xué)科內(nèi)容、各門(mén)學(xué)科之間的銜接、學(xué)生的開(kāi)展程度，同時(shí)學(xué)的學(xué)科之間能互相溝通，并滿足學(xué)生多方面開(kāi)展的需要，下面是WTT給大家介紹的人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，。人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、班級(jí)情況分析p ：全班共有35人，其中男生10人,女生25人。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上差異較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約

2、束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)局部家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。二、教材分析p ：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四那么運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合

3、運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下根底，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步理解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和間隔 確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，進(jìn)步觀察才能和動(dòng)手操作才能，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析p ，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

4、現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動(dòng)-“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定

5、律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。 難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。四、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線

6、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析p ，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7、理解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效方法的才能，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如

7、聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。針對(duì)我們班局部學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要采取“分工責(zé)任制”，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視補(bǔ)充完好，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)視，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批評(píng)教育，假設(shè)到達(dá)三次以上沒(méi)到達(dá)要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)展溝通，并且一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干局部工明確，加強(qiáng)監(jiān)視力度，做到賞罰清楚，杜絕學(xué)生養(yǎng)

8、成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。2、注重根底知識(shí)和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的進(jìn)步。針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算才能較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算才能較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)修改，從而進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。每周將進(jìn)展一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將舉行一次班級(jí)非常鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算比賽。3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)

9、系的才能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析p 和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。每周布置一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記的形式，去觀察身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生的解題才能。4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。5、多和學(xué)生交流、溝通，理解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。(一)

10、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。2、在教學(xué)中浸透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有方案對(duì)學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。2、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)局部合適后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生時(shí)機(jī)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)展糾正。5、進(jìn)展“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。6、多進(jìn)展家校

11、聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)互相交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。六、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題方案：如何進(jìn)步學(xué)生計(jì)算才能的研究(一)課題的提出計(jì)算才能是一項(xiàng)根本的數(shù)學(xué)才能，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要根底，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算才能，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)一直貫穿于課程的始末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比例。開(kāi)展學(xué)生的計(jì)算才能，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，無(wú)論是在生活中，還是在消費(fèi)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著電子科技的開(kāi)展，計(jì)算器、電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，學(xué)生的計(jì)算才能卻隨之降低，因此，如何進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的課題。(二)制定培養(yǎng)目的1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培

12、養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。3、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷進(jìn)步計(jì)算才能。(三)主要措施1、充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算才能的重要性數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其他科知識(shí)的根底，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。因此，在計(jì)算教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將計(jì)算與生活、消費(fèi)實(shí)際相結(jié)合，并與其他相關(guān)學(xué)科想浸透，使學(xué)生深入體會(huì)計(jì)算才能的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、注意估算才能的培養(yǎng)加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的開(kāi)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用, 有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏向，重新考慮和演算，從而預(yù)防和減少過(guò)失的產(chǎn)生，進(jìn)步計(jì)算才能。此外，在四那么運(yùn)算中，假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比方：425=100,1258=1000等，能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算才能到達(dá)“正確、迅速、合理、靈敏”的要求。3、