23、走遍天下書為侶

1、3 走遍天下書為侶鄂倫春旗實驗小學(xué) 郭洪文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法課前準(zhǔn)備：1生字詞卡片2一塊抄有重點詞句的小黑板3多媒體課件 教學(xué)安排:2課時 教學(xué)時間： 課型：精讀課 教學(xué)方法：講授練背 教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣一

2、本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧! 齊讀課題。釋題：侶：伴侶。用自己的話說說課題的意思。朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。請8位同學(xué)讀課文，正音。提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。再讀課文，理清層次小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別

3、在課文的哪些段落，做上記號。齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。課件出示關(guān)鍵句子：a你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。b你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”c你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。有表情地朗讀46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法

4、。激趣課文，深入感悟配上課件，朗讀課文16自然段。自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？聯(lián)系實際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先然后最后”說一說。自己試著背背第7自然段。默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？有表情地朗讀最后一節(jié)。積累運用，升華認(rèn)識劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?。合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先然后最后）還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。拓展活動讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來。向大家介紹你是