《三角形的內(nèi)角和》研課報告

1、2015年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀評課研修組研課報告市縣（區(qū)）：荷澤市定陶縣研修組名稱定陶縣半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)第1研修組研修組長姓名張欣欣研修組長所在單位半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校課例名稱三角形的內(nèi)角和執(zhí)教教師姓名、單位潘洪燕歷城區(qū)洪家樓第二小學(xué)課例地址返回學(xué)段、學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)研課時間、地點9.17半堤小學(xué)研修組成員名單序號姓名工作單位是否參加研討1牛作鵬半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是2林燕哲半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是3耿繼斌半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是4李良半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是5曲燕春半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是6潘常記半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是7王學(xué)記半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是8宋化聘半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是9王宗勇半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是10宋成剛半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是11葉貴兵半堤鎮(zhèn)中

2、心學(xué)校是12張林林半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是13李鳳超半堤鎮(zhèn)中心學(xué)校是未參加研課教師情況說明：二、研課報告（研課報告內(nèi)容包括：1.集體研討的流程；2.對課例的分析評價，要結(jié)合課例按照評價標(biāo)準(zhǔn)逐一分析其主要優(yōu)點、存在的問題；3.要對課例做出綜合評價；4.闡述集體討論對本課例的修改建議。不少于1000字。）三角形的內(nèi)角和研課報告一、集體研討的流程根據(jù)要求，9月17日上午，我們定陶縣半堤小學(xué)數(shù)學(xué)第1研修組在學(xué)校進行了研課活動。研討流程如下：1、制定研課內(nèi)容。召開研修組全體教師會議，在研修組長的帶領(lǐng)下，我們共同確定研修課例為三角 形的內(nèi)角和，制定研修計劃。2、確定任務(wù)。研修組成員每人要按照評價標(biāo)準(zhǔn)對本課例進行分

3、析評價，對課例的主要優(yōu)點、存在 的問題進行分析，要做到理論與課堂教學(xué)實際相結(jié)合。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對本課 例提出修改建議，然后集體討論。3、集體觀看教學(xué)視頻三角形的內(nèi)角和 。研修組長作做好觀課分工，研修組成員作好觀課記錄。4、評課。在研修組長的帶領(lǐng)下，讓全體研修組教師共同探討，各抒己見。通過評課，進一步提高老師的授課能力。5、參加研討的教師根據(jù)自己平時教學(xué)中的一些處理理念及處理方法談本堂課的一些感想。6、研修組長根據(jù)本組各位老師的發(fā)言就觀摩的課例結(jié)合研究主題進行綜合分析，分類匯總，形成研課報告。二、對課例的分析評價三角形的內(nèi)角和是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊85頁例5的內(nèi)容。

4、下面對洪老師執(zhí)教的三角形的內(nèi)角和進行分析評價：1、教學(xué)設(shè)計方面：洪老師根據(jù)教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)明確，體現(xiàn)出了知識與 能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)整體要求，對于教材與學(xué)情分析準(zhǔn) 確、全面，教學(xué)重難點的處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2、教學(xué)過程方面：這節(jié)課有以下 4個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)游戲情境引入新課；自主探究解決問題；實 踐應(yīng)用拓展延伸；全課總結(jié)，提煉升華。洪老師的這堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、完整， 結(jié)構(gòu)清晰，課堂教學(xué)面向全體、注重學(xué)生的個體差異，學(xué)生參與面廣，突出了學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體性和教學(xué)的互動性。教師語言準(zhǔn)確、生動、富有激情和啟迪性，教態(tài)親 切和藹，在教學(xué)策略、方法、手段上有獨

5、到之處、有亮點。在創(chuàng)設(shè)游戲情景引入新課環(huán)節(jié)，通過學(xué)生激烈的猜測謎底，在很短的時間內(nèi)最 大限度的激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的愿望和興趣，而且也很自然地揭示了課題。在自主探究解決問題環(huán)節(jié)，分為以下三步：(1)猜測學(xué)生有了探索的愿望和興趣，可是不能沒有目標(biāo)的去探索，那樣只會事倍功半，甚 至沒有結(jié)果，從特殊三角形到一般三角形的內(nèi)角和，對學(xué)生來說，是富有挑戰(zhàn)性的。 特別是“三角形的內(nèi)角和是多少度？”這一開放性的問題，引發(fā)了學(xué)生思維上的沖 突。這時教師把握機會，提出到底三角形的內(nèi)角和是不是180度呢，我們總不能口說無憑吧？使后邊的探索和驗證活動有了明確的目標(biāo)。教師安排了5分鐘的時間讓學(xué)生充分交流，同學(xué)之間相互取長補

6、短，資源共享。(2)驗證鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，從不同的途徑探索解決問題的方法，具體過程為：量一量剪一剪一一折一折。洪老師安排了17分鐘讓學(xué)生自己驗證內(nèi)角和是180度。(3)深化通過2分鐘的演示：兩個一樣的三角形，問：每一個三角形的內(nèi)角和是多少度？拼成一個大三角形， 再問：這樣拼成的大三角形內(nèi)角和會是多少度呢？在探究過程中， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重了 “猜測 -探究一驗證一應(yīng)用”的數(shù)學(xué)方法和數(shù) 學(xué)思想的滲透，將轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想牢牢的種植到了學(xué)生的頭腦中。在實踐應(yīng)用拓展延伸環(huán)節(jié)一一運用內(nèi)角和解決問題環(huán)節(jié)，洪老師設(shè)計了兩個層 次的練習(xí)：基本練習(xí)和拓展延伸練習(xí)。學(xué)以致用”是練習(xí)的出發(fā)點和歸宿。要

7、掌握 知識，形成技能技巧，一定要通過練習(xí)。對此，洪老師非常注意將數(shù)學(xué)的思考融入 不同層次的練習(xí)之中，很好的發(fā)揮練習(xí)的作用，如：給出一個三角形的兩個角度， 學(xué)生求第三個角，從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。這些練習(xí)設(shè)計目的明 確，針對性強，使學(xué)生不但鞏固了知識，更重要的是數(shù)學(xué)思維得到不斷的發(fā)展。在全課總結(jié)提煉升華環(huán)節(jié)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會，老師冉順勢引領(lǐng)說：“這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了知識，還學(xué)習(xí)了方法”，最后以一句名言“在數(shù)學(xué)的天地里,重要的不是我們知道了什么，而是我們是怎么知道的”結(jié)束本節(jié)課。從而將本節(jié)課 的“轉(zhuǎn)化法”的思想進行了必要升華和提升。3、教學(xué)效果方面：能完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)

8、，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知 識，并各有收獲。洪老師在課堂上很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也巧妙的借助了多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識，使得課堂更加生動立體，本堂課極大 地推動了學(xué)生在實踐能力和情感態(tài)度方面的有效發(fā)展，加強學(xué)科知識與生活聯(lián)系。4、技術(shù)規(guī)范方面：洪老師巧妙使用多媒體教學(xué)，注重個性差異，將課堂還給孩子。課件設(shè)計技術(shù)含量 高，能幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用知識，曬課界面組織合理，信息相對完整， 課件運行正常，鏈接準(zhǔn)確，視頻拍攝內(nèi)容完整，聲畫同步，但畫面不清晰。三、對課例的綜合評價通過以上可知，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過游戲?qū)雰?nèi)角和概念；通過實驗、 猜測、分析、

9、推導(dǎo)內(nèi)角和的度數(shù)，力求讓學(xué)生親歷觀察、操作、有條理的思考和推 理、交流等活動，探索三角形角之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。洪老師拿出二分之一 的時間用來讓學(xué)生探究和交流，突破本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，用將近三分之一的 時間來練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解利用“三角形內(nèi)角和是180度”解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，符合當(dāng)堂達標(biāo)教學(xué)的模式。另外，教學(xué)中也存在著某些不足。如學(xué)生通過量一量的方法驗證三角形的內(nèi)角和時，出現(xiàn)了誤差，此時教師不應(yīng)急于給出結(jié)論，要讓學(xué)生再通過其他的方法來驗 證，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法得到的結(jié)論更精確，從而積累數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與技 巧。還有一點就是：總感覺課堂容量太大，有些知識可以放到練習(xí)課上處理。四、對課例的修改建議1、在學(xué)生小組合作時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行好合理的分工，有效利用時間和 發(fā)揮每個人的作用。2、教師駕馭課堂的能力很好，但如果對學(xué)生的回答以及課