“計算器”教學(xué)設(shè)計

1、課題第六單元 使用Windows“工具”計算器計劃課時一課時授課人羅立芳教學(xué)內(nèi)容分析計算器是寧夏教育廳教研室編著、電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第六單元的第1課時。使用Windows“工具”這一單元包括兩部分內(nèi)容：即計算器和磁盤清理。在此之前的五個單元中，學(xué)生不僅了解了信息和信息技術(shù)，掌握了Windows的基本操作，會管理自己的文件和文件夾，而且對Windows的多媒體功能也有了一定的認(rèn)識。計算器是本單元的第一部分內(nèi)容，教材介紹了計算器的類型、界面、常用功能鍵的作用以及區(qū)別于常規(guī)電子計算器的重要功能即：可以將其運算結(jié)果導(dǎo)入到Windows的其他應(yīng)用程序中。安排計算器這一內(nèi)容，有兩個

2、意圖，一是讓學(xué)生認(rèn)識到電腦的工具性和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；二是由于學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“附件”中“畫圖”、“記事本”“媒體播放器”、“錄音機”等小程序，以后根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，還會陸續(xù)學(xué)習(xí)“附件”中的其它工具，因此起前后知識銜接的作用。教學(xué)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，親自體驗計算器的使用，解決老師給出的一個個小任務(wù)，感受計算器給學(xué)習(xí)、生活帶來的便捷，了解計算機的多功能性和便捷，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、能夠運用鼠標(biāo)和小鍵盤操作計算器，解決相應(yīng)的計算問題。2、能夠?qū)⒂嬎闫骼锏倪\算結(jié)果導(dǎo)入到“記事本”或把“記事本”里的算式用計算器來運算。教學(xué)難點： 掌握Backspace和

3、C、CE 這三個功能鍵用法，理解它們的不同作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備電子計算器、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)素材、習(xí)題卡、實物鍵盤學(xué)生情況分析三年級學(xué)生比較活潑，好奇心強，求知欲旺盛。但是由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學(xué)時，也難以使每一個學(xué)生的注意力始終跟著教師的教學(xué)活動同步，因此，在備課和設(shè)計問題時，采用靈活多樣的評價方法激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起每位學(xué)生共同參與的積極性，尊重學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性。本課知識點與小學(xué)數(shù)學(xué)知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較接近，對標(biāo)準(zhǔn)計算器比較熟悉，此年齡段小學(xué)生計算能力不是很強，在教

4、學(xué)中可進行小組計算速度比賽，激發(fā)學(xué)生掌握計算器的興趣。學(xué)生已具備的知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生掌握了Windows的基本操作方法，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows“附件”中的畫圖、記事本、錄音機等小程序，而且對普通計算器比較熟悉，具備一定的計算能力。教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)）1、教學(xué)方法設(shè)計中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確提出：“小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能”。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有必要讓學(xué)生掌握大量的理論知識，因此利用情景引入法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法等教學(xué)方法讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思

5、路依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生情況的分析，我主要采用“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以練習(xí)為主線”的教學(xué)策略，課堂的基本結(jié)構(gòu)是“師生競賽，激趣引新”“任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)”“開展競賽，鞏固知識，體驗成功”“總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。由淺入深，循序漸進，讓學(xué)生經(jīng)歷由感知新知、習(xí)得新知，鞏固認(rèn)知、強化新知的過程。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖師生競賽激趣引新1、回顧舊知：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了信息和信息技術(shù)，掌握了Windows的基本操作，會管理自己的文件和文件夾，而且對Windows的多媒體功能也有了一定的認(rèn)識。本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Windows“附件”中的其它小工具。

6、學(xué)生聽講復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為更好地學(xué)習(xí)新知作鋪墊。2、出示實物計算器，師：電子計算器同學(xué)們都不陌生，你們用過嗎？它有什么和優(yōu)點呢？3、師生開展計算競賽。4、其實同學(xué)們的運算速度已經(jīng)很快了，可是老師之所以獲勝是因為我使用了一種功能更為強大的計算工具，它就是電腦里的一個小程序計算器。板題：第六單元 使用Windows“工具”計算器生：幫我們快速準(zhǔn)確地進行計算。生積極參與競賽，完成題卡練習(xí)題（一）聽講通過師生比賽引入新課，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，過渡到新課的導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試打開計算器師：請同學(xué)們嘗試打開“附件”里的計算器。指名學(xué)生邊講解邊演示啟動“計算

7、器”程序的過程。學(xué)生嘗試操作。學(xué)生講解并演示先讓學(xué)生自己尋找讓個別學(xué)生演示并說過程，其目的是加深印象，力爭使全體學(xué)生能順利打開“計算器”。任務(wù)二：初識“計算器”1、 試一試：（1）完成題卡練習(xí)題（二）提示：在操作過程中，遇到問題有三處解決途徑：A、看課本P66-67頁。B、同伴交流。C、向老師請教。2、匯報交流3、教師針對學(xué)生匯報情況評價、小結(jié)學(xué)生嘗試練習(xí)學(xué)生自由回答，在匯報的過程中演示操作通過讓學(xué)生自己體驗，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的任務(wù)三、加深對計算器的認(rèn)識1、師：計算器還有一個重要功能，就是把運算結(jié)果可以導(dǎo)入到其他應(yīng)用程序中。也可以把其它程序中的算式復(fù)制到計算器中進行運算。同學(xué)們想不想試

8、一試？2、任務(wù)布置：小組合作，學(xué)習(xí)課本P68“做一做”。師巡視檢查，個別指導(dǎo)。3、組織學(xué)生匯報與演示學(xué)生講解不到位的地方，教師可做適當(dāng)補充。4、完成P69頁“試試看”聽講小組合作學(xué)習(xí)P68頁“做一做”。學(xué)生講解并演示。完成69頁“試試看”。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生扮演“小老師”的角色，讓會的同學(xué)有表現(xiàn)的機會，讓不會的同學(xué)有再學(xué)習(xí)的機會。繼續(xù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握操作技巧。開展競賽鞏固知識享受成功同學(xué)們有了“計算器”來幫忙，計算速度和正確率一定提高了不少，下面我們就來進行一場競賽，看誰算得又快又準(zhǔn)確。1、打開C：桌面:競賽.txt文件，運用所學(xué)知識進行運算，然后保存該文件。學(xué)生參與競賽再次進行比賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮剛才學(xué)過的幾種操作方法，找到其中自己比較容易操作的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、總結(jié)競賽情況，并對每組學(xué)生的總體情況進行評價。使學(xué)生享受到成功的喜悅并發(fā)現(xiàn)自身不足。注重學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)，使評價貫穿教學(xué)過程始終。課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)本課同學(xué)們都有了什么收獲？2、我們學(xué)習(xí)計算機，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣用電腦來為我們服務(wù)，學(xué)習(xí)更多的知識，豐富大家的生活。1、相互交流、學(xué)習(xí)。2、延伸，體驗計算機在實際生活中的應(yīng)用