二年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)9 節(jié)約水和電冀教版

1、?節(jié)約水和電? 教材分析本單元單元名稱是讓環(huán)境更美麗，第一課是保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，第二課是讓家更整潔，本課講了節(jié)約水和電，在第二課的根底上更深化的講如何讓環(huán)境更美麗，本課分兩部分，水和電，先將水再講電，便于學(xué)生的理解和記憶。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與才能目的】理解水電與人們生活的關(guān)系，知道自來水的消費(fèi)過程，懂得水電資源的珍貴?！具^程與方法目的】在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。【情感態(tài)度價(jià)值觀目的】體驗(yàn)水的珍貴和來之不易。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】懂得水電資源的珍貴?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步形成節(jié)約水電，節(jié)約能源的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集節(jié)約水電的方法。 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：老師：翻開P

2、PT第二張，同學(xué)們仔細(xì)觀看，看看圖片中這些人在找什么？同學(xué)答復(fù)：找水老師：對(duì)，就是在找水，水在我們生活中人人都離不了。二、小水滴的訴說：老師：小水滴可以凝聚成江河湖海，為什么動(dòng)物植物和人類都離不開水，水有什么作用？學(xué)生答復(fù)：維持生命，幫助我們滅火老師：同學(xué)們答復(fù)的非常好，水是生命之源，這確實(shí)是最中肯的評(píng)價(jià)，自從生命在水中形成的第一天起，水在生命體中起的作用就沒有發(fā)生過改變。水是目前所知地球上和我們體內(nèi)最豐富的物質(zhì)，一個(gè) 8磅重的嬰兒體內(nèi)就有近6磅重的水，一個(gè)成年人體內(nèi)75%是水。老師：假如地球上沒有水會(huì)發(fā)生什么情況。學(xué)生答復(fù)：生物將難以生存老師：既然水那么重要，我們應(yīng)不應(yīng)該浪費(fèi)水？學(xué)生：不應(yīng)該

3、老師：你見到過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？學(xué)生答復(fù)老師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水這個(gè)好朋友呢？學(xué)生答復(fù)老師總結(jié)：1、請(qǐng)用臉盆洗臉接水，請(qǐng)控制水龍頭開關(guān)大小，并及時(shí)關(guān)水。2、洗手和洗澡時(shí)請(qǐng)連續(xù)放水，搓洗時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)水。3、請(qǐng)做到一水多用，充分利用水資源。 三、做節(jié)電小能手：老師：小朋友你知道“電在我們生活中有哪些應(yīng)用嗎？學(xué)生答復(fù)老師總結(jié)：1、 加熱； 2、 照明; 3、 轉(zhuǎn)化成機(jī)械能； 4、 轉(zhuǎn)化成化學(xué)能電解，電鍍；5、 遠(yuǎn)間隔 自動(dòng)化控制；6、 靜電的復(fù)印，除塵等老師：你知道電是怎么來的嗎？學(xué)生答復(fù)：火力發(fā)電，水力發(fā)電老師：翻開課本51頁(yè)，大家來朗讀一下小貼士老師：我們都知道了要節(jié)電，你知道哪些節(jié)電的方法？學(xué)生

4、答復(fù)老師總結(jié)：1、根據(jù)峰時(shí)谷時(shí)合理用電。2、不用的電器的插頭拔掉，同時(shí)減少轉(zhuǎn)換器的使用。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3、隨走隨關(guān)。當(dāng)然最好能統(tǒng)籌安排，合理使用電器，不要頻繁開關(guān)。4、假如僅僅是為了省電的話，可以采用其他能源方式替代，如不用電飯鍋燒飯，改用燃?xì)庠睢?、能省那么省，減少用電的需求。 教學(xué)反思老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通