pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、教學(xué)計(jì)劃一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ) (第五冊(cè))(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit 1My new teachersAppeara nee ; characterUnit 2My days of the week ?Subjects ; weekend activitiesUnit 3What syourfavour itefood ?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do ?HouseworkUnit 5

2、My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a n ature parkNature thingsRecycle 2本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi) 容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Respo nse )教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。 本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分： 第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單 詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固

3、知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六 部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分 是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑， 很符合該年齡階段的兒童。三、五年級(jí)學(xué)生情況分析五年級(jí)的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問(wèn)題有了獨(dú)到的見(jiàn)解、具備初 步獨(dú)立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具備良好的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭成員、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等一系列的主題 活動(dòng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也有一定的提高。盡管這個(gè)年級(jí)的孩子有

4、了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是 五年級(jí)的學(xué)生在以下幾個(gè)方面是需要我們特別關(guān)注的：1、讀寫(xiě)能力比較薄弱在我們一直倡導(dǎo)的聽(tīng)說(shuō)為先，讀寫(xiě)跟后的教學(xué)思路下面，我們的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的能力上是有很大 的進(jìn)步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個(gè)十分的嚴(yán)峻的問(wèn)題就是孩子的讀寫(xiě)能力十分薄弱。現(xiàn)在五年級(jí) 的學(xué)生在英語(yǔ)的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語(yǔ)感較差，因而也導(dǎo)致學(xué)生害怕寫(xiě)，不敢動(dòng) 筆，即使動(dòng)了也是錯(cuò)誤百出，笑話百出，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中國(guó)式的英 語(yǔ)表達(dá)。2、學(xué)習(xí)比較被動(dòng)目前絕大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動(dòng)，他們只是對(duì)課堂的游戲非常感興趣，但課后 作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對(duì)于常規(guī)的聽(tīng)課文錄音帶

5、，朗讀課文就不會(huì)引起他們的重視，甚 至不當(dāng)是作業(yè)，更別說(shuō)主動(dòng)去多渠道地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。但是我們應(yīng)該自信的是在這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強(qiáng)，所以我們教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以兒童的知 識(shí)結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，制定合理的教學(xué)方案。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ) 感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中1、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。2、利用讀寫(xiě)

6、課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。六、教學(xué)注意點(diǎn)：1 、本冊(cè)教材最大的改動(dòng)就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加了“Let s start ”內(nèi)容，我們把 它稱為“腦風(fēng)暴”的內(nèi)容，在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際 展開(kāi)討論，既可以引入詞匯， 也可以引入句型。每一個(gè)Let s start部分都設(shè)計(jì)有供師生展開(kāi)討論的問(wèn)題，教師可以引導(dǎo) 學(xué)生使用學(xué)過(guò)的單詞和句型展開(kāi)討論，在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊(cè)教材另一個(gè)改動(dòng)就是Lets talk部分中 又增加了一個(gè)新板塊Let s try ， 通過(guò)聽(tīng)音、看圖、理解關(guān)鍵詞 等，幫助學(xué)生鞏固單詞和感知新句型

7、，也就是先從聽(tīng)覺(jué)上感知新2、從這一冊(cè)開(kāi)始，四會(huì)詞的量加大，每個(gè)單元在 14個(gè)以上，加強(qiáng)詞匯的檢查落實(shí)很重要。3、從第2單元開(kāi)始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過(guò)關(guān)，詞組也很難過(guò)關(guān)，應(yīng)多進(jìn)行詞組英漢互 譯的練習(xí)。4、Part A和Part B都有l(wèi)et s talk 的小對(duì)話，要求學(xué)生會(huì)背。5、 閱讀理解在本冊(cè)出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文，能回答文段后的小題。能聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)部分句子，但不能面面俱到，也不要做過(guò)多的語(yǔ)法講解。6語(yǔ)音教學(xué)不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。因此，我們要把語(yǔ)音教學(xué)滲透 于每節(jié)課的課前五分鐘。七、教學(xué)進(jìn)度表 周次教材內(nèi)容備注周次教學(xué)內(nèi)容備注

8、1 2 3Unit 14 56Unit2國(guó)慶節(jié)7 8Unit 39 10Recycle111 12Unit413 14Unit51516Unit61718Recycle 2元旦節(jié)19 20總復(fù)習(xí)Unit 1 MY NEW TEACHERS第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：you ng, heavy, old , funny, kind ；2、能掌握句型：Who s your ? What s he /she like并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議I .Warm-up1、根據(jù)以前學(xué)過(guò)的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)C

9、HANT，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也為下面引出新詞作鋪墊。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.Short , short ,short , Science teacher. is short.Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.Funny , funny, funny ,they re so funny!II. Presentation1、 采用卡片的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)校就讀的新朋友：Zip讓他做

10、一個(gè)有趣的動(dòng)作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI: Zip介紹自己的老師：（a）Look! This is my math teacher （教師拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)解釋）.He s tall and thin.T: Who is your Ch in ese teacher? Zip 假裝聽(tīng)不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)他：Who is your Ch in ese teacher?T : Miss Zh

11、ang. What s shldke?（學(xué)生 read，教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）Can you tell me ?Ss: He s short and fat!Zip: Yes, he s short aedvy . （read用夸張的的體態(tài)語(yǔ)描述 ）Practice:“ heavy；出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc）（b）Ss：（教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn) ）Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip : Guess !Ss guess.Ss: What s he /she like ?（com

12、pare）Zip: She is young and he is old（長(zhǎng)著胡須）.（read）Practise: T:I m old ,you are young.讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：I m young , you are old.（c）Ss :Who is your computer teacher?Zip : M r Li.T :（出示這位老師和藹可親的笑臉）Whats he like?Ss: Hes（讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出kind）播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)Zip的一個(gè)片段，Zip : My Science teacher is kind ,too.T: Let s see, in our

13、 school, who is kinAfh I kind?Practise: My teacher is kind. XX is kind.（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)）川.Practice/Consolidation活動(dòng)設(shè)計(jì)：Make a new chant. （CAI）My gran dma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother s short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I m kind, too.活動(dòng)目的：綜合呈

14、現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀。活動(dòng)設(shè)計(jì) 2： Listen and write the words.課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。young funny聽(tīng)力材料：oldheavykindSue: Nice to see you aga in, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new En glish teacher. She Miss Yang.Donny: Oh, what she like?Sue: Shes young and kind. And she very funny. Oh,

15、 Donny, who your En glish teacher?Donny: Mr. Fang.Sue: What he like?Donny: He old and heavy. But he very smart. All of us like him very much.Sue: It time for class, see you n ext time.Donny: See you.課外活動(dòng)設(shè)計(jì)3 :小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級(jí)姓名 調(diào)查員SubjectsNameWhats he/she like?Do you like her/him?Suggestion（建議）Chine

16、se teacherMath teacherScience teacherEnglish teacherComputer teacherMusic teacherP.E. teacherArt teacher活動(dòng)目的：在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了語(yǔ)言。V .Assessment1、Let try.2、Check up the answers.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：Do you have new teachers?Yes, we have a new En glish/math/art/scie nce/E nglish/computer

17、/music/P.E. teacher.Who s your En glish/math/art/scie nce/E nglish/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu What s he/she like?He s/She s thin and short. And he s/she s very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1、寫(xiě)有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師

18、圖片。教學(xué)建議I Warm-up1、 Let s chant節(jié)課中的詞匯自編歌謠。（CAI）My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And I m kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科 的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice

19、 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：讓學(xué)生當(dāng) “小導(dǎo)游” 介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示兩個(gè)重點(diǎn)句型， 然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. He s thin and short.T: Who s your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: What s he like?Ss: He s thin and short. 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：1 、（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè) 的胸卡來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)思維。T: L

20、ook! There are three new teachers here. They want to meet us.（接著學(xué)生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Who s your science teacher（? 可由學(xué)生提問(wèn)）Ss: Miss Liu.T: What shse like? （可由學(xué)生提問(wèn)）Ss: She s very young and kind.2 、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher、 P.E. teacher、 mu

21、sic teacher. etc. 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最受歡迎教師。活動(dòng)設(shè)計(jì)：Ope n your book，聽(tīng)錄音Let stalk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：課件出示 Let schant. 部分內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件， 數(shù)學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課。 英語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字母， 胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈鋼琴邊唱歌。 ）III. Consol

22、idation and extension布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active ；2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who sHe s from.What s he并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽(tīng)懂Let s chant歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；4、 能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork 鞏固練習(xí)；5、 能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有 young/funny/heavy/kind/old/short

23、/thin 等形容詞以及 English teacher/Art teacher/Science teacher 等職 業(yè)名詞的卡片；教學(xué)建議.Warm-up1、聽(tīng)唱 “My new teacher； ”2、 反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將 pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：What s he/she like和 Part A所學(xué)形容詞 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及職業(yè)名詞 English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò) 展。n . Presentation and pract

24、ice1、Present: Principal, strict, university student.用圖畫(huà)展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，運(yùn)用Pair work 中的對(duì)話形式： Who sthat man/woman?He s/She s .What s he/she like? He/Sh然后引到（嚴(yán)肅的）Principal. T: Who s that引NO新詞 principal , 帶讀。展示（微笑的） principal 和帶著一個(gè)博士帽的 university student 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住 university student 的 頭， 讓學(xué)生猜 p

25、rincipal 邊上的誰(shuí)， 在猜的 過(guò)程中 可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單 詞。如 son/brother/friend/student等，引出新詞 university student帶講讀，最后比較兩幅圖上 principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict?引出新詞 strict.B. Present : smart/ active方案一： 用 university student 的單人照，引出新詞 smart.T: Look! He s also a university student. What s he like? （S: He s thin/y

26、oung.） He（補(bǔ)充：聰 thinking.明的一休）1）Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whatsshe like? Whatre they like?2）看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She s active.（They re菠讀Ve.）3）游戲鞏固新詞 smart/active/strict/young. 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1：利用單詞、 字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固， 學(xué)生手持一個(gè)字母， 教

27、師報(bào)單詞， 學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。 （classwork )聽(tīng) Let s learn：音、模仿。C. Let s chant.聽(tīng)、學(xué)Let s chant用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。川.Consolidation1、讓學(xué)生聽(tīng) Read and write.部分的對(duì)話。2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。IV. Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1

28、、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。 教學(xué)建議I. Warm-up1 、聽(tīng)唱歌曲 My New Teacher ；n. PresentationListen and guess.課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）T: Who s that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. （引出本節(jié)課的主要句型 ）in. Practice1、Let s ta教學(xué)a. 看圖片，聽(tīng)錄

29、音b. 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答Who s that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話d. 四人小組試讀對(duì)話e. 小組競(jìng)賽：分角色朗讀f. （課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。g. 個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話2、Group work 教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片： Mr. - - Miss- - ）a. Guessing game:T: She s /He s our teacher.S1、S2.:ls she/he ？T: Yes /No T shows the

30、 card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)c. 大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)IV. Consolidation1 、 Talk and draw 教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是 頭部和身體部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student de

31、scribes.b. 師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲c. 四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)2、Let s tr教學(xué)a. Listen and circleb. Check upV . AssessmentActivity book第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、鞏固四會(huì)單詞： strict/funny/pretty 和四會(huì)句子： ls he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、掌握 ea/ ee / bl / br 字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備1 、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）教學(xué)建議I

32、Warm-up.1 、 Let s chant .2、表演第四課時(shí)的 Let s talkn. Read and write1 、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1：排一排 ,拼寫(xiě)單詞的游戲教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽(tīng)錄音 ,回答對(duì)話后的問(wèn)題。3、再聽(tīng)一遍 ,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）in. Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀

33、出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。IV. Assessment1、Listen and number.2、Check up the answers.3、第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time 部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。教學(xué)建議I . Warm-upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)

34、各自的胸卡，互 相問(wèn)候。（胸卡上印有Mr._或Miss.的字樣）。n . PracticeListen and try to say.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“ That s for sur”e。 讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。n . Extension 介紹一些足球比賽專用術(shù)語(yǔ)。Unit Two The days of the week第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn) 讀本課的五個(gè)新單詞 :Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday2. 能掌握句型 : What day is today?It _s .What do youwe have on Mon days?W

35、e have .教學(xué)建議I. Warm upI. Free talk: What classes do you like?II. Prese ntati on1. CAI 呈現(xiàn)一張日課表,Zip says: I like En glish. I like Mon day.Zoom says: I like Art. I like Tuesday. Sarah says: I like Math. I like Wed nesday. Mike says: I like P.E. I like Thursday.Joh n says: I like music. I like Friday2.

36、CAI依次呈現(xiàn)五個(gè)新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說(shuō)。3. Practice the new words.活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一 ：Work out your order.過(guò)程：教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)教師口令舉起相應(yīng)的卡片，并大聲說(shuō)出，帶全班讀.4. Cha ntListe n and say together.5. 點(diǎn)擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie的對(duì)話：What day is it today?It s Mon day.What do we have on Mon days?Let me see. We have 6. Pr

37、actice the new patter ns and dialogue.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：What day is it today?It s WedneydWhat do you have on Wedn esdays? We have En glish, scie nee, computer and P.E. I like Wedn esdays.2. 四會(huì)掌握 Mon day, Tuesday, Wed nesday, Thursday, Friday教學(xué)建議I. Warm up/Revisi on1. Let s play (Page 16

38、)Play a guess ing game: What day is it today?It _s .Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17)可結(jié)合 Pair work (Page 18)II. Prese ntati on1. Let s tal教學(xué)a. 看圖片所錄音b. 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話d. 兩人小組試讀對(duì)話e. 小組競(jìng)賽：分角色朗讀f. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表，自由配對(duì)，操練對(duì)

39、話2. Read and write 教學(xué)a. 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng):排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲過(guò)程：教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂順序，要求學(xué)生拼出單詞b. 聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題c. 再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生 Finish the sentences3. Let s tr教學(xué)a. Liste n and circleb. Check up第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：Saturday Sun day do homework watch TV read books2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 What do you do on Saturdays? I ofte n do

40、my homework. 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3. 能聽(tīng)懂chant,并按照節(jié)奏來(lái)念教學(xué)建議I. Warm up / Revisi onI. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話What day is it today?It Monday.What do you have on Mondays?We have En glish, P.E. I like Mon days.II. Prese ntati on1. 點(diǎn)擊CAI ,呈現(xiàn)周六和周日的畫(huà)面，小朋友們分別在看書(shū) 看電視寫(xiě)作業(yè)運(yùn)動(dòng)不同的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)配有John和Zhang Peng 的對(duì)話：e. g. Joh n:

41、What do you do on Saturdays? Zhang Peng: I ofte n do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組 活動(dòng)設(shè)計(jì)：3. 聽(tīng)Let s lea錄音模仿4. Let s chant聽(tīng)學(xué)Let s chant用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容，可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換自編第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用2. 掌握四會(huì)單詞、詞組及句型：SaturdaySun daydo homework watch TV read books What do youdo on Saturdays?教學(xué)建議1. Warm upa. Pair

42、 work (Page 20)結(jié)合 Group work (Page 21)告訴學(xué)生，學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么活動(dòng)設(shè)計(jì):Make a survey目的:操練 What do you do on Saturdays?做好調(diào)查后相互交流b. Let s try2. Prese ntati ona. Let s ta教學(xué)聽(tīng)錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲過(guò)程：聽(tīng)一段教師自編的對(duì)話(與本課內(nèi)容相關(guān))，統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。b. Read and write 教學(xué)聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A .自己試著填

43、 B小組討論 C教師指導(dǎo)D學(xué)生自己校對(duì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I. Warm up1. Let s chant2. 表演第四課時(shí)的 Let s talkII. Pronun ciati on1. 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3. 教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow, cow,Frie ndly and brow n.Let dow n your milk, for th

44、e hungry tow n.How are you? How are you?I m fine now.6. 還可以讓學(xué)生自編繞口令I(lǐng)II. Task time （機(jī)動(dòng)）IV. Assessme ntLet s check第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解西方國(guó)家的重要節(jié)日2. 基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂3. 學(xué)唱歌曲 My days of the week教學(xué)建議1. 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的西方節(jié)日，教師可補(bǔ)充，并給大家說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的風(fēng)俗2. Story time 教學(xué)配合圖片，聽(tīng)錄音，教師解釋新的單詞句型,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)3. 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞新句 新詞組 新對(duì)

45、話活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)目的：鞏固操練 What do you have on Mondays? We haveWhat do you do on Saturdays? I often 活動(dòng)二:Bingo目的：鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲 My days of the weekUnit 3 Whats Your Favourite Food第一課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork三個(gè)單詞及替換句型： W

46、hat would you like for lunch ? I d like,.2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、主頁(yè)部分和 le t s learn 部分的掛圖2、本課時(shí)的九張單詞卡片3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：1、熱身( 1)教師出示畫(huà)有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：What would you like for lunch2、預(yù)習(xí)(1) 教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元B部分Let s chant的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。2) Let s startI m yummybee”. What出示 Let s start

47、部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：to eat , I m yello w and long . I grow on the tree.My name begins with the letter as am I? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。3)請(qǐng)學(xué)生回答 Let s start 部分謎語(yǔ)的謎底，為教授四會(huì)單詞 tomato 做準(zhǔn)備。3、新課呈現(xiàn)Let s learn(1) 學(xué)生說(shuō)出 Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞 tomato ，教師出示單詞卡片 tomato ( 2) 做游戲操練新單詞。教師說(shuō)出食物的單詞

48、，學(xué)生快速搶答其顏色。(3) 聽(tīng) Let s learn 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞： cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .( 4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let s chant聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： What do you have for lunch today ? I have eggplant ,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let s try 的錄音內(nèi)容判斷

49、兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。二、課前準(zhǔn)備1 、教師準(zhǔn)備 Good to know 部分的掛圖2、教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。三、教學(xué)步驟1 、熱身( 1 )教師放歌曲“ What do you have for lunch ? ”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。( 2)教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。2、預(yù)習(xí)(1) Let s try播放 Let s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)Let s talk（1）通過(guò)校對(duì) Lets try 部分聽(tīng)

50、力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型： What do you have for lunch ,?（ 2）教師可用舊句型： What would you like for lunch ? 與新句型 What do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（ 3）請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用： What do you have for lunch today ?句型來(lái)提問(wèn)，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4）放 Lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match

51、 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成 Talk and match 部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu andfish . 并使用該句型完成 Group work 中的問(wèn)卷調(diào)查。2、能夠理解 Read and write 部分對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ What do you have for lunch ? ”二、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。2、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、教師準(zhǔn)備一張 School Men

52、u 。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）Lets sing教師播放Let s sing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊(cè) Recycle 1 中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。3、新課呈現(xiàn)Read and write（ 1）問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題： What day is it today ? What do we have on Mondays?讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生： What do you have for lunch on Mon days ? 呈現(xiàn)一張 School Menu 說(shuō)：Let s see together .

53、一 起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。（2）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。（3）聽(tīng) Read and write 部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。（4）指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)并認(rèn)讀單詞 healthy .1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh ,2、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準(zhǔn)備1、本課時(shí)的六張單詞卡2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋(píng)果。3、錄音機(jī)和錄音帶。4、Zoom 的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。三、教學(xué)步

54、驟1、熱身（1）播放本單元 Let s sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（ 2）日常對(duì)話。2、預(yù)習(xí) 放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲 An apple a Day ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)Let s learn（ 1）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說(shuō)： Look , I h ave an apple . Its big and red . 唱歌： An applea day keeps doctors away . 這條諺語(yǔ)使學(xué)生明白 healthy 的含義。領(lǐng)讀該單詞。（ 2）教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞： salty , sweet , sour ，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，教師反復(fù)使用句子： It s my favourite .（ 3）以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。（4）聽(tīng) Lets learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟著