表格數(shù)據(jù)圖形化_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材版本：上?？萍汲霭嫔?必修1目錄：表格數(shù)據(jù)圖形化教學(xué)設(shè)計(jì)表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析以追星到高考再到自我規(guī)劃為主線，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整堂課通過任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生不僅要學(xué)會制作三種常用圖表，還要學(xué)會分析，從中獲取信息。教學(xué)重點(diǎn)常用圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)常用圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已具有一定的邏輯思維能力能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡

2、具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。根據(jù)我調(diào)查，高一的學(xué)生，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，已經(jīng)初步學(xué)會使用工具軟件WORD加工處理文本信息，EXCEL的基本操作等，這也為本堂課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明課前說明因本堂課我希望學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幫助學(xué)生的目的。根據(jù)座位將班上學(xué)生分成幾個組課前自學(xué)讓學(xué)生通過自學(xué)掌握三種常用圖的含義。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力請同學(xué)們閱讀下列自學(xué)材料，并解決以下問題：1、常用的圖有哪幾種？2、各種圖的主要用途是什么？3、各種圖的區(qū)別是什么？投影創(chuàng)設(shè)情境問題引入（3）通過學(xué)生熟悉的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前欣賞一段M

3、TV，喜歡的同學(xué)可以跟著一起唱或一起打節(jié)拍。提問：同學(xué)們，剛剛我們聽到的是誰的歌曲，是什么歌曲？鳳凰的最炫民族風(fēng)現(xiàn)場調(diào)查：流行音樂受歡迎情況調(diào)查。在屏幕上列出了五首歌曲，我念一首歌名，喜歡的同學(xué)就舉一下手，請個同學(xué)來幫忙統(tǒng)計(jì)，教師作記錄員。結(jié)果出來，分別用表格數(shù)據(jù)和圖表兩種形式展現(xiàn)在同學(xué)面前。提問：同學(xué)們，你更喜歡哪種表達(dá)方式 ?能說出你的看法嗎 ?通過對比，我們發(fā)現(xiàn)圖表簡單、直觀、清晰、明了。那么這樣的圖表是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化。播放、投影合作探究任務(wù)一此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神現(xiàn)代社會有不少的中學(xué)生都可稱得上是“追星族”，我這里有3個調(diào)

4、查表，是我們學(xué)校的同學(xué)對中學(xué)生追星情況調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對象是初中生和高中生，共500人。任務(wù)：1、 打開桌面上的“任務(wù)”文件夾中的“中學(xué)生追星調(diào)查情況表”結(jié)合學(xué)案，將其中的“追星人數(shù)”、“追星種類”、“ 成績變化”三張表格轉(zhuǎn)換成合適的圖表。第一組：將追星人數(shù)”轉(zhuǎn)換成柱形圖；第二組：將“追星種類”轉(zhuǎn)換成餅圖。第三組：將“成績變化”轉(zhuǎn)換成折線圖； 比一比，哪一組做的最快最好？你有幾種求助方式：A、從導(dǎo)學(xué)案中材料獲??； B、組內(nèi)討論； C、請教老師。1、 學(xué)生上臺演示，教師點(diǎn)評2、 完善自己的作業(yè)。上機(jī)操作綜合分析（3）能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)，獲取信息。仔細(xì)分析“追星人數(shù)”、“追星種類”、“ 成績變

5、化”這三張圖，談?wù)勀阏J(rèn)為追星對你的學(xué)習(xí)有沒有影響？投影小結(jié)在任務(wù)一完成的基礎(chǔ)上，對三種圖表進(jìn)行分析，從而使知識得以升華小結(jié)各種圖表的適用范圍柱形圖：適合于比較不同對象的數(shù)量。餅圖：適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。折線圖：用來顯示事物在一段時間內(nèi)的變化趨勢。投影鞏固練習(xí)讓學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的知識靈活應(yīng)用，對表格數(shù)據(jù)圖表化進(jìn)行鞏固，能熟練地使用excel進(jìn)行操作。打開桌面上的“任務(wù)”文件夾中的的“高考情況.xls”將里面的“高考人數(shù)”、“錄取分?jǐn)?shù)”、“錄取人數(shù)”三張表格轉(zhuǎn)換成合適的圖表。通過對三張表格的分析，你認(rèn)為大學(xué)離我們遙遠(yuǎn)嗎？上機(jī)操作歸納總結(jié)對本堂課的總結(jié)和回顧1、掌握三種常用圖表的制作方法和

6、適用范圍。2、能根據(jù)圖分析數(shù)據(jù) ，獲取信息。投影綜合提高學(xué)以致用，提供幾段文字材料，要求學(xué)生從中獲取數(shù)據(jù)信息，并加工成表格，再把表格轉(zhuǎn)化成圖表，最后得出結(jié)論后，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)了分析問題和處理問題的能力。張萌同學(xué)根據(jù)自己這次段考的成績作了一個學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，請同學(xué)們將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息做成excel表格，再轉(zhuǎn)換成合適的圖。然后幫張萌同學(xué)分析他的計(jì)劃看是否合理，如不合理請幫他修改。上機(jī)操作、投影個人反思整堂課數(shù)據(jù)圖形化為主線，對數(shù)據(jù)的圖形化進(jìn)行了學(xué)習(xí)及實(shí)踐嘗試，有學(xué)生的獨(dú)立思考與嘗試，又有小組成員的討論交流，學(xué)生任務(wù)難易結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)，邊學(xué)邊做；啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)歸納；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課基本完成了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在授課過程