研究磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附表1首屆新媒體新技術(shù)課例大賽教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校肥西縣銘傳鄉(xiāng)中心學(xué)校課名研究磁鐵教師姓名毛照勇學(xué)科（版本）蘇教 科學(xué)章節(jié)第3單元第四課課時(shí)一年級(jí)五二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。2、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。 【過(guò)程與方法】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究操作，了解磁鐵的一些基本性質(zhì)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，培養(yǎng)合作探究精神。了解指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。三、學(xué)習(xí)者分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，好多玩具中也有磁鐵，還有學(xué)生知道線(xiàn)圈或者一些藥具器械中有磁鐵，并且可能玩過(guò)磁鐵，但對(duì)于磁鐵的一些性

2、質(zhì)還是比較模糊，還停留在磁鐵能吸鐵這一性質(zhì)上。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果理解磁鐵具有南北極、同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。解決措施：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)了解磁鐵的基本性質(zhì)；利用SMART教學(xué)軟件的互動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。利用視頻、課件、動(dòng)手制作指南針等活動(dòng)促進(jìn)師生的課堂互動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 導(dǎo)入05”- 15”激發(fā)學(xué)生對(duì)研究磁鐵的興趣出示“如何快捷將水杯中的回形針取出”實(shí)驗(yàn)道具學(xué)生作出猜測(cè)學(xué)生演示操作投影展示新授課程15”- 3145”為科學(xué)探究做好準(zhǔn)備，

3、吸引學(xué)生注意和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)探究。 活動(dòng)一1、把學(xué)生按照五人一個(gè)小組分成小組，指定小組長(zhǎng)和記錄員，發(fā)放實(shí)驗(yàn)用品。 2、演示磁鐵吸引鐵釘。 3、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。1、 分小組圍坐。 2、 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考。 3、 用不同的方法觀察，觸摸環(huán)形、馬蹄形、條形和指南針等磁鐵，相互交流。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)投影以學(xué)生為主體積極開(kāi)展合作探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中重要性?；顒?dòng)二組織學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì) 1、 讓吸起來(lái)的鐵釘排成隊(duì)。 2、 用磁鐵的不同部位去吸鐵。 3、 把一塊磁鐵懸掛起來(lái)，或者浮在水面，觀察靜止的時(shí)候磁極的指示方向。（要求做三次以上） 4、 看磁極怎樣指示方向，了

4、解磁力最大的部位，識(shí)記南北極。 5、 把兩塊磁鐵的磁極相互靠近。 （逐一安排，巡回指導(dǎo)，并要求做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄）1、按照老師要求完成各項(xiàng)探究活動(dòng)。 2、 操作、合作交流，思考，記錄。 3、 遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)求老師幫助。拖拽、遮蓋、書(shū)寫(xiě)、圖片文字淡入，淡出1、閱讀和討論。 2、感悟我國(guó)人民的智慧和對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)三組織閱讀和討論學(xué)生閱讀P39指南針的有關(guān)介紹，通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到指南正是我國(guó)的四大發(fā)明之一，培養(yǎng)民族自豪感。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生積極尋求別人的幫助和養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣?；顒?dòng)四組織科學(xué)探究 1、提出問(wèn)題：你

5、還能關(guān)于磁鐵提出哪些問(wèn)題？如：怎樣使縫衣針有了磁性？發(fā)放研究磁鐵探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3、實(shí)驗(yàn)操作。 4、得出結(jié)論。 5、反思。1、學(xué)生提出各種問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下選擇怎樣使縫衣針有了磁性。 2、在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用磁鐵的一極在縫衣針上沿著同一方向摩擦20次以上。 3、用磁化后的縫衣針去吸鐵或者插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察它的方向，確定南北極。 4、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，歸納結(jié)論。 5、引導(dǎo)反思：提出新的問(wèn)題：如何消去縫衣針上的磁性。作為回家探究的作業(yè)，讓學(xué)生請(qǐng)教家長(zhǎng)或者查閱資料。視頻播放；圖片淡出歸納總結(jié)3145”- 3615”讓學(xué)生識(shí)記基本的科學(xué)結(jié)論。師生歸納。學(xué)生和老師一同歸納本節(jié)課的結(jié)論，并記錄在樹(shù)上。作業(yè)3615”- 39455”鞏固學(xué)習(xí)成果，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活中去。布置作業(yè)：(1)利用磁鐵的性質(zhì)做一個(gè)指南針或玩具。（2）調(diào)查磁鐵在我