龍游婺劇文化校本課程的開發(fā)與實(shí)施(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上龍游婺劇文化校本課程開發(fā)與實(shí)施湖鎮(zhèn)初中 曹益平 內(nèi)容摘要：婺劇作為一種地方戲，擁有400多年的歷史，已列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，龍游是婺劇的發(fā)源地之一。湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)是中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，但是近些年來，本地的民間藝術(shù)傳承面臨危機(jī)。2009年3月龍游縣婺劇促進(jìn)會(huì)、縣教育局、縣文廣新局，在湖鎮(zhèn)初中設(shè)立衢州市首家“婺劇進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校圍繞“著眼普及，兼顧提高”的原則，組織安排日常傳承教育活動(dòng)。通過改善設(shè)施，營造氛圍；讓婺劇走進(jìn)課堂；開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)；組織社會(huì)實(shí)踐；建立和校外婺劇票友聯(lián)動(dòng)機(jī)制等舉措，讓婺劇這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，讓學(xué)校師生了解了婺劇這一傳統(tǒng)文化

2、，豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，推進(jìn)了和諧校園建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的開展。關(guān)鍵詞：婺劇 青少年 傳承湖鎮(zhèn)被譽(yù)為“浙西東大門，千年工貿(mào)鎮(zhèn)”，人杰地靈，有著深厚的文化底蘊(yùn)，2000年被浙江省授予 “民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”稱號(hào)，2008年12月被文化部授予 “中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”稱號(hào)。民間藝術(shù)是中華民族千百年來民眾創(chuàng)造并享受的文化，是民眾智慧的創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。但是近些年來，傳統(tǒng)文化、民族文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中加快衰落和被外來文化所融化的趨向越來越明顯，許多傳統(tǒng)文化在年輕人面前失去往日的魅力。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升公民人文素養(yǎng)，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。龍游有著9000年的文明史，

3、2000多年的建縣史，是婺劇的發(fā)源地之一。婺劇作為一種地方戲，擁有400多年的歷史，2008年已被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。2009年3月龍游縣婺劇促進(jìn)會(huì)、龍游縣教育局、龍游縣文廣新局，在湖鎮(zhèn)初中設(shè)立衢州市首家“婺劇進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)基地。市縣領(lǐng)導(dǎo)和婺劇專家云集湖鎮(zhèn)初中，并舉行了隆重的基地授牌儀式。我校開展“婺劇進(jìn)校園”活動(dòng)的最主要的目的就在于傳承和發(fā)揚(yáng)。圍繞“傳承文化,發(fā)揚(yáng)國粹，陶冶情操,提高素養(yǎng)”的主題，精心編排適合學(xué)生觀看的經(jīng)典劇目和講學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程安排，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間戲曲的興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的深入了解和認(rèn)識(shí)，以文化傳承和實(shí)踐教育相結(jié)合，不斷提高和豐富廣大青少年的曲藝文化藝術(shù)素

4、質(zhì)，使傳統(tǒng)婺劇文化在青年一代中得以繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)光大，提升學(xué)校師生的人文素養(yǎng)，形成有特色的校園文化。一、內(nèi)容設(shè)置1、了解婺劇文化，通過觀看藝人表演或影像資料來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。 2、學(xué)習(xí)婺劇后臺(tái)樂器的演奏方法和婺劇表演的基本功。3、學(xué)唱三請(qǐng)樊梨花、忽聽得老娘親來到帳外等經(jīng)典婺劇選段。4、多學(xué)科整合，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)曲目的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行創(chuàng)作并以小組合作的形式排練節(jié)目，以舞臺(tái)匯演等形式檢驗(yàn)成果。二、方法調(diào)節(jié)1、建立指導(dǎo)團(tuán)。聘請(qǐng)縣人大副主任、縣婺劇促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳金德、縣文廣新局副局長(zhǎng)徐兆云擔(dān)任“婺劇進(jìn)校園”活動(dòng)顧問；聘請(qǐng)浙江省民間藝人呂金貴老師、原江山婺劇團(tuán)演員徐俠前老

5、師，龍游縣婺劇促進(jìn)會(huì)會(huì)員王慧華老師擔(dān)任“婺劇進(jìn)校園”活動(dòng)課堂指導(dǎo)。2、成立學(xué)校教工民樂隊(duì)和學(xué)生興趣小組，由指導(dǎo)團(tuán)成員授課和培訓(xùn)。3、設(shè)置專項(xiàng)活動(dòng)課程，推進(jìn)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。4、結(jié)合各種慶典活動(dòng)，選派優(yōu)秀學(xué)生代表、教工民樂隊(duì)參賽表演或觀摩。5、辦櫥窗展覽，以宣傳地方曲藝劇目中的愛國主義精神和民族傳統(tǒng)美德。6、設(shè)立學(xué)校藝術(shù)周，形成濃厚群眾基礎(chǔ)。三、實(shí)踐活動(dòng)婺劇進(jìn)校園活動(dòng)定位于普及和傳承，圍繞“著眼普及，兼顧提高”的原則，根據(jù)不同層面學(xué)生的需求，組織安排日常傳承教育活動(dòng)。1改善設(shè)施，營造氛圍。文化對(duì)人的影響是潛移默化、循序漸進(jìn)的，由耳濡目染到耳熟能詳，逐漸烙在人的心靈深處并對(duì)人的人文素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

6、為此，學(xué)校在市縣婺劇促進(jìn)會(huì)大力支持下，加大資金投入，搭建婺劇小舞臺(tái)，購置了整套民樂器和婺劇方面的音像資料，配置了DVD、50寸等離子大彩電。通過收集資料，建立了民間藝術(shù)展覽室、婺劇文化長(zhǎng)廊，文化墻，并在每周二、周四利用讀寫唱的時(shí)間組織校園電視臺(tái)播放婺劇片斷欣賞，營造一種濃濃的文化氛圍。2讓婺劇走進(jìn)課堂。婺劇文化博大精深，通過婺劇教學(xué)，可以讓孩子們了解龍游歷史文化精髓，也可以培養(yǎng)孩子們的音樂感知力。一方面邀請(qǐng)縣域?qū)＜医o學(xué)生上輔導(dǎo)課，一方面在學(xué)校綜合實(shí)踐課中，婺劇與語文、社會(huì)、思想政治等人文學(xué)科整合，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的教育。在音樂課中學(xué)唱婺劇經(jīng)典選段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的婺劇舞蹈

7、動(dòng)作，在美術(shù)課中學(xué)畫婺劇臉譜，體育課中融入基本形體訓(xùn)練。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握婺劇的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的表演技能。3開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校組建了教工民樂隊(duì)，每周三由原湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)呂金貴老師教授。每周安排一個(gè)晚上的時(shí)間，與湖鎮(zhèn)星火民間婺劇藝術(shù)團(tuán)合練婺劇精典曲段，同時(shí)為學(xué)生提供伴奏服務(wù)。學(xué)生中組建了“白鴿婺劇社”。在普及的基礎(chǔ)上，吸收有興趣和特長(zhǎng)的同學(xué)加入到社中，利用學(xué)生課余時(shí)間和節(jié)假日學(xué)演婺劇，提高學(xué)生唱演婺劇的水平?！鞍坐濇膭∩纭爆F(xiàn)有社員達(dá)30多人。學(xué)校聘請(qǐng)了原江山婺劇團(tuán)演員徐俠前老師和湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)星火村的縣婺劇促進(jìn)會(huì)會(huì)員王慧華老師對(duì)劇社成員每周不定期進(jìn)行培訓(xùn)。他們不計(jì)報(bào)酬，熱心婺劇傳承與發(fā)展事業(yè)。

8、4組織社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生利用假日走訪老藝人，了解婺劇的歷史和典故；白鴿婺劇社員還與企業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，表演婺劇經(jīng)典唱段；與社區(qū)群眾共唱婺劇；到敬老院慰問演出；參加龍游縣“2010年婺劇卡拉OK大獎(jiǎng)賽”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生能力，傳播了婺劇文化。5、建立和校外婺劇票友聯(lián)動(dòng)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)基地成立兩年來，婺劇愛好者、縣教研室退休教研員杜明福老師、“八婺劇場(chǎng)”的票友、湖鎮(zhèn)星火民間婺劇藝術(shù)團(tuán)成員等，經(jīng)常性來校指導(dǎo)學(xué)校的婺劇傳承教育工作。四、實(shí)踐成果和體會(huì)“白鴿湖畔婺劇花開，傳承文化孕育人文情懷”，婺劇進(jìn)校園活動(dòng)豐富了學(xué)校藝術(shù)教育的形式，促進(jìn)了藝術(shù)教育資源的整合，為學(xué)校藝術(shù)教育注入強(qiáng)勁動(dòng)力的開展，提高了學(xué)生的

9、藝術(shù)欣賞水平。1、最直接成果是讓婺劇這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，讓學(xué)校師生了解了婺劇這一傳統(tǒng)文化，部分學(xué)生能進(jìn)行一些婺劇經(jīng)典片段的表演，為婺劇這種傳統(tǒng)戲曲的傳承與發(fā)展播下了幼苗；婺劇進(jìn)校園活動(dòng)直接推動(dòng)了教師民樂隊(duì)和“白鴿婺劇社”兩個(gè)校園文藝社團(tuán)的組建，豐富了校園文化生活。鏗鏘的鑼鼓、悠揚(yáng)的笛子、婉轉(zhuǎn)的二胡、高亢的嗩吶常引得學(xué)生駐足傾聽，而學(xué)生也經(jīng)歷了好奇想學(xué)想演的變化。婺劇進(jìn)校園活動(dòng)引起了廣泛的關(guān)注，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力，凸顯了學(xué)校辦學(xué)特色。2010年1月，湖鎮(zhèn)初中成功舉辦了“婺劇進(jìn)校園”成果展示活動(dòng)。市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了龍游縣“婺劇進(jìn)校園”成果展示活動(dòng)，全縣中小學(xué)音樂教師參加 “

10、婺劇進(jìn)校園”成果展示活動(dòng)的觀摩研討。市婺劇促進(jìn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專程到會(huì)指導(dǎo)并予以資金幫助。婺劇進(jìn)校園活動(dòng)的開展也吸引了不少新聞媒體的關(guān)注，他們紛紛把鏡頭對(duì)準(zhǔn)湖鎮(zhèn)初中的這項(xiàng)活動(dòng)。2、豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，推進(jìn)了和諧校園建設(shè)學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的寶貴資源，引導(dǎo)我校學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，吸納人類先進(jìn)文化成果，抵制不良文化影響，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，使他們獲得全面發(fā)展，直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。婺劇進(jìn)校園活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步落實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體。每到節(jié)日，學(xué)?！鞍坐濇膭∩纭钡膸熒鷤兌家胶?zhèn)中心敬老院為老人們進(jìn)行慰問演出，

11、為老人們送去歡樂和祝福。既教育了學(xué)生，又促進(jìn)了社區(qū)文明共建。3、推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的開展，提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平婺劇進(jìn)校園活動(dòng)，將大量經(jīng)典的傳統(tǒng)優(yōu)秀曲目送入了校園，豐富了學(xué)校藝術(shù)教育的形式。通過活動(dòng)，開闊了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，從而推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的開展，提高了學(xué)校藝術(shù)教育的水平。兩年來，在普及的基礎(chǔ)上，目前“白鴿婺劇社”和教職工民樂隊(duì)的成員們已熟練掌握了花頭臺(tái)、樊梨花守寒江統(tǒng)領(lǐng)三軍、忽聽得老娘親來到帳外、東海小哨兵、我祖上本是簪纓之家等精典婺劇選段。其中樊梨花守寒江統(tǒng)領(lǐng)三軍、忽聽得老娘親來到帳外兩首婺劇節(jié)目參加了龍游縣2010年婺劇卡拉OK大獎(jiǎng)賽，獲得領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的好評(píng)。音樂老師串編

12、學(xué)生表演的婺劇大舞臺(tái)獲得衢州市教育系統(tǒng)文藝調(diào)研二等獎(jiǎng)，并登陸浙江衛(wèi)視流動(dòng)大舞臺(tái)。4、促進(jìn)了藝術(shù)教育資源的整合，為學(xué)校藝術(shù)教育注入活力目前，學(xué)校藝術(shù)教育資源相對(duì)還比較缺乏，尤其是農(nóng)村中小學(xué)，在日常的教學(xué)過程中，往往缺少有效的載體和手段。而社會(huì)上的文化演出團(tuán)體資源也難得走進(jìn)校園。通過婺劇進(jìn)校園活動(dòng)，在政府有關(guān)部門的推動(dòng)下，社會(huì)資源和學(xué)校教育之間搭建了一座橋梁，社會(huì)的藝術(shù)教育資源為教育所用，為學(xué)校的藝術(shù)教育注入了活力。2009年12月衢州婺劇團(tuán)送戲到學(xué)校，為全校師生送來精神大餐。另外，學(xué)校婺劇社成員還出席了龍游電視臺(tái)999新聞橋開播三周年的慶典活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的婺劇表演，得到了較高的評(píng)價(jià)。龍游維達(dá)

13、紙業(yè)慶祝元旦新年聽說湖鎮(zhèn)初中的學(xué)生會(huì)唱婺劇，專人托人找到學(xué)校，懇請(qǐng)學(xué)校派出學(xué)生參加活動(dòng)。學(xué)生的精彩表演得到了該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和員工的高度好評(píng)。5、激發(fā)了教師的藝術(shù)科研興趣，提高了學(xué)校藝術(shù)科研水平婺劇進(jìn)校園的實(shí)踐與研究，帶動(dòng)了一批老師加入到民間藝術(shù)校本課程的開發(fā)與研究上來。一年多來，有多篇有關(guān)婺劇進(jìn)校園或校本課程開發(fā)的論文獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，曹益平老師的校園綻放藝術(shù)花淺談民間藝術(shù)進(jìn)課堂獲得縣2009年論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，曹益平老師和鐘水生老師的培育特色校園文化，打造快樂溫馨校園獲得縣教育學(xué)會(huì)2009年度教育論文與調(diào)研報(bào)告評(píng)選一等獎(jiǎng)，周雄新老師的開展婺劇進(jìn)校園活動(dòng)，創(chuàng)新中學(xué)生思想道德教育工作獲得縣教育學(xué)會(huì)20

14、09年度教育論文與調(diào)研報(bào)告評(píng)選二等獎(jiǎng)，何愛芳老師的民間藝術(shù)之花在校園中綻放校本課程開發(fā)的實(shí)踐初探獲得縣教育學(xué)會(huì)2009年度教育論文與調(diào)研報(bào)告評(píng)選二等獎(jiǎng)，方向前老師的湖鎮(zhèn)初中民間藝術(shù)校本課程實(shí)施的再思考獲得龍游縣2010年地方課程論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。另外，邱海珍老師在2009年龍游縣地方課程課堂教學(xué)比賽中，執(zhí)教的走近婺劇一課獲縣三等獎(jiǎng)。童祖群校長(zhǎng)主持的民間藝術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究獲得衢州市教育科學(xué)規(guī)劃2009年度重點(diǎn)規(guī)劃課題研究成果二等獎(jiǎng)。 傅躍豐副校長(zhǎng)主持的開展婺劇進(jìn)校園活動(dòng)的實(shí)踐研究獲衢州市2010年規(guī)劃課題二等獎(jiǎng)。五、下一步的打算婺劇進(jìn)校園，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期開展的經(jīng)常性活動(dòng)，藝術(shù)修養(yǎng)的提升，

15、需要一個(gè)長(zhǎng)期的熏陶過程，因此婺劇進(jìn)校園活動(dòng)不是一個(gè)臨時(shí)性活動(dòng)，而應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐，這將成為我校今后工作的一個(gè)重要內(nèi)容。1、繼續(xù)做好婺劇進(jìn)校園活動(dòng)。多方爭(zhēng)取支持，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，提高演出質(zhì)量，使這項(xiàng)活動(dòng)保持旺盛的生命力，與和諧校園建設(shè)緊密結(jié)合起來，更大限度發(fā)揮活動(dòng)的效果。2、建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立一批學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐基地和學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，通過演出院團(tuán)與學(xué)生社團(tuán)之間的結(jié)對(duì)掛鉤，提高學(xué)生藝術(shù)水平，使婺劇不僅進(jìn)校園，而且扎下根。3、凝聚學(xué)校精神，豐富校園文化，鑄造教育品牌。通過民間藝術(shù)進(jìn)校園和優(yōu)秀文化傳承的校本研究，結(jié)合學(xué)校精神的挖掘和提煉，圍繞“陽光校園，健康教育”的總體目標(biāo)，努力打造具有農(nóng)村義務(wù)教育特色，符合新課程改革理念的品牌學(xué)校。4、結(jié)合校園故事，編排一些新的劇目，讓婺劇更貼近生活，有利于激