七年級(jí)班主任工作總結(jié)：

1、 七年級(jí)班主任工作總結(jié)：20152016學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在政教處的工作指導(dǎo)下，在老師的關(guān)心和幫助下，我緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，始終不渝地加強(qiáng)建設(shè)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)工作，有條不紊地開(kāi)展班級(jí)常規(guī)管理工作。工作中既取得了良好的成績(jī)，也存在著許多的問(wèn)題與不足。為今后能更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、班級(jí)基本情況七（6）班共69人，男生36人，女生33人，其中寄宿生59人（37男22女）。寄宿生大部分來(lái)自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，紀(jì)律觀念很強(qiáng)，但生活自理能力較差。走讀生多來(lái)自本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些學(xué)生不但成績(jī)差，而且紀(jì)律觀念極差。本學(xué)期，我針對(duì)本班的實(shí)際

2、情況，主要開(kāi)展了班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，重點(diǎn)抓好學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。二、具體工作措施和方法（一）樹(shù)正氣抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育一個(gè)優(yōu)秀的班集體，沒(méi)有正氣就沒(méi)有班魂。開(kāi)學(xué)之初，我充分的認(rèn)識(shí)到：只有抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，才能樹(shù)立正氣。讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到：班興我榮，班衰我恥。為此，班級(jí)主要開(kāi)展了規(guī)章制度學(xué)習(xí)，明確學(xué)校對(duì)班級(jí)和個(gè)體的行為規(guī)范要求。統(tǒng)一了學(xué)生的思想，形成了共識(shí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的醞釀，我班制訂了班級(jí)公約、學(xué)生行為規(guī)范考核辦法、班級(jí)衛(wèi)生制度、班級(jí)就寢管理制度等規(guī)章制度，使班級(jí)管理有章可循，有規(guī)可依。使每一個(gè)學(xué)生知道，作為七（6）班的學(xué)生該做什么，不該做什么。在班級(jí)常規(guī)管理中，我有意識(shí)地將班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育貫穿管理的整

3、個(gè)過(guò)程。班級(jí)一旦出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象和苗頭，我會(huì)第一時(shí)間作出反應(yīng)，并利用班隊(duì)活動(dòng)課、課間活動(dòng)、午休時(shí)間開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育，或批評(píng)，或引導(dǎo)，或提醒，或告誡，做到“小錯(cuò)必議，大錯(cuò)必說(shuō)，無(wú)錯(cuò)也講，引以為戒”，堅(jiān)決不讓歪風(fēng)邪氣抬頭，不讓不正之風(fēng)占上風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和正確的輿論導(dǎo)向，為創(chuàng)建良好的班集體奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，班級(jí)呈現(xiàn)出了良好的氛圍，學(xué)生的精神面貌與開(kāi)學(xué)時(shí)相比，有了很大進(jìn)步，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師的肯定和好評(píng)。（二）行規(guī)范抓好行為規(guī)范教育俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，城鎮(zhèn)學(xué)生無(wú)論行為習(xí)慣還是自我管理意識(shí)都比較差，更缺乏吃苦耐勞的精神。為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，制訂了一系列的

4、班級(jí)“規(guī)矩”，使每一個(gè)學(xué)生知道，作為八5班的學(xué)生該做什么，不該做什么，人人做到一清二楚。針對(duì)這些問(wèn)題，我就處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，絕不拖拉推延。我提出了“態(tài)度決定高度，行動(dòng)決定一切”的目標(biāo)，要求學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)子，班級(jí)成為年級(jí)的排頭兵。因?yàn)樯朴诓檎覇?wèn)題的關(guān)鍵，有的放矢，對(duì)癥下藥，班級(jí)常規(guī)管理工作很快走上了正規(guī)。本班學(xué)生的行為習(xí)慣也有了很大變化，學(xué)生的規(guī)范意識(shí)也慢慢加強(qiáng)了，逐步走向規(guī)范化。（三）建骨干抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)班干部是班主任的得力助手，在班里起著示范和帶頭作用。一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部的素質(zhì)決定的。在班級(jí)管理中，我比較注重班干部的選拔和培養(yǎng)，定期召

5、開(kāi)班干部會(huì)議，和班干部進(jìn)行交流、溝通，經(jīng)常傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議，共同探討班級(jí)管理方法，并加強(qiáng)對(duì)他們的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們一種責(zé)任感和自主管理意識(shí)。在管理中，充分發(fā)揮“小干部”的管理作用，并且開(kāi)展了“班干部值周制”、“班干部每天匯報(bào)制”、“班干部例會(huì)制”、“班干部問(wèn)責(zé)制”等，明顯取得了比較好的管理效果。通過(guò)培養(yǎng)指導(dǎo)，一批具有一定組織管理能力，又有較高素質(zhì)的班干部突穎而出，在班級(jí)管理和學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中都發(fā)揮了帶頭和核心作用，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的凝聚力和組織能力，在學(xué)生中也具有較高威信，得到了大家的認(rèn)可。（四）明責(zé)任抓好班級(jí)常規(guī)管理工作結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“責(zé)任”主題教育活動(dòng)，努力抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，并

6、取得了良好的效果。1、以“學(xué)雷鋒活動(dòng)”為載體，積極開(kāi)展責(zé)任教育。在三月份“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，班級(jí)組建了6支學(xué)雷鋒小分隊(duì)，活躍在校內(nèi)外，定期開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，如開(kāi)展“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，愛(ài)心照亮人生”主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)、“走進(jìn)空巢老人家”向孤寡老人送溫暖活動(dòng)等等。學(xué)雷鋒活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又強(qiáng)化了他們的公民道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使學(xué)雷鋒活動(dòng)成為了大家的一種自覺(jué)行為，收到了良好的教育效果。2、以黑板報(bào)、手抄報(bào)為陣地，積極開(kāi)展安全與責(zé)任教育。堅(jiān)持班級(jí)黑板報(bào)定期更換，而且保證質(zhì)量，做到精心設(shè)計(jì)和編排，主題鮮明突出，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文字漂亮，版式新穎，插圖美觀。有意識(shí)地把班級(jí)板報(bào)和手抄報(bào)打造成班級(jí)

7、的宣傳陣地和窗口。（五）促后進(jìn)抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我同樣傾注愛(ài)心，做到思想上不歧視，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單，始終不離不棄。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上難能可貴的“閃光點(diǎn)”，多與他們交流、溝通，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，盡量做到少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。對(duì)于一些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，除了進(jìn)行的批評(píng)教育外，還要開(kāi)展個(gè)別談話教育，要曉之以理，動(dòng)之以情，寬容他們但不放縱他們。在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，為了調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，為他們?cè)O(shè)置多個(gè)

8、崗位，讓每個(gè)后進(jìn)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，從而達(dá)到提高自己的目的。這樣增強(qiáng)后進(jìn)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。同時(shí)建立了后進(jìn)生比拼制度，讓每個(gè)后學(xué)生找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。 對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育，我與家長(zhǎng)一直保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常以電話訪問(wèn)的形式進(jìn)行聯(lián)系，得到了家長(zhǎng)的配合與支持。尤其是那些特別調(diào)皮的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的配合。因此與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行溝通、交流、有助于班主任做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。三、工作中存在的問(wèn)題與不足經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班無(wú)論組織紀(jì)律、行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)成績(jī)，均有了明顯的進(jìn)步，也形成了極強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)校舉行的各類比賽和活動(dòng)中均取得了較好的成績(jī)。當(dāng)然，也存在較多的問(wèn)題：管理不夠細(xì)致到位，有時(shí)問(wèn)題處理也比較急躁，不夠冷靜；由于成績(jī)基礎(chǔ)不同，兩