中考作文應(yīng)試技巧

1、中考作文應(yīng)試技巧話題作文體現(xiàn)了中考作文改革的方向：“作文要減少審題障礙，淡化文體，鼓勵學(xué)生寫真情實感。”這樣一種開放、寬松、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。那么，怎樣才能寫好話題作文呢？   1、審題謹(jǐn)慎   話題作文的審題包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是審題的重點，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容才沒有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。  

2、; 如：一個人遇到困難時能得到他人的幫助，會感到非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初中三年的生活學(xué)習(xí)中，每個人都有幫助他人或得到他人幫助的經(jīng)歷和感受，從中體會到人與人之間最美好的真情。   請以“幫助”為話題，寫一篇600字的文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。   此題審題的關(guān)鍵：、“提示性材料”中有“感到幸福感到快樂最美好的真情”等語，所以，文章的立意只能是表達(dá)“幫助”的積極的正面的意義，如果有人寫“幫助”造成的“尷尬”或“誤會”等，無疑會被判為“走題”。、“提示性材料”中還有“在初中三年的生活學(xué)習(xí)中”的限制語，如果閱卷標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的話

3、，寫初中三年以外的內(nèi)容，也可能被判為“偏題”。、“寫作要求”中有“詩歌除外”的限制，也是不能忽視的。   2、立意創(chuàng)新。   話題作文為考生寫作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。出新就是要突破般立意的平面，圍繞話題從大處著想，進(jìn)行多角度的立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點、風(fēng)貌，展示時代的意義；還要有獨(dú)創(chuàng)性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼見，解決別人沒有解決的問題，或在某一點上有超過別人的認(rèn)識，在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)，特別要關(guān)注當(dāng)今社會中的熱點和焦點問題。這樣作文時才能有創(chuàng)新意識，言他人所未言，發(fā)他人所未發(fā)。   寫話

4、題作文最忌思路閉塞，材料貧乏，人云亦云，千部一腔，東拉西扯，胡編亂造。解決這些弊端的最好方法是運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法激活思維，開啟思路，充分調(diào)動生活積累和思想積淀，拓寬選材領(lǐng)域，深化文章主題。   首先，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。   如：以“臺階”為話題，其立意可以多角度、多方位地發(fā)散：由臺階的層級特點，可以提煉出“不斷邁向新的高度”的觀點；由臺階的曲折，可以提煉出“道路是曲折的，前途是光明的”；由臺階的作用，可以提煉出“奉獻(xiàn)”的“陡者級之，戰(zhàn)勝困難前進(jìn)”；由臺階上下級的關(guān)系，可以提煉出“萬

5、丈高樓從地起”，“夯實基礎(chǔ)，才能成就大業(yè)”；由各個臺階的群體作用，又可提煉出“團(tuán)結(jié)奮斗，各司其職，才能躍上高峰”。   其次，要敢于突破常規(guī)，大膽設(shè)想。   如：我渴望,可寫的素材很多，考生有寫我渴望成功的，有寫我渴望朋友的，而另一位考生卻寫我渴望后娘。一般來說，小孩都怕有后娘，但為什么這位考生卻盼望有后娘呢？原來，考生體念父親生活的艱難，希望有個后娘能關(guān)心父親，為父親分擔(dān)憂愁和負(fù)擔(dān)。她寫道：“盡管人們說蝎子的尾巴后娘的心，盡管她可能不喜歡我和妹妹，但這些都不要緊，只要她對父親好?！笨忌畛恋膼哿钊烁袆?，文章的成功就在于“出新”。   

6、;立意必須堅持四個原則：（1）準(zhǔn)，切題但不跑題；（2）深，深刻而不膚淺；（3）穩(wěn)，穩(wěn)妥而不走險；（4）新，新穎而不俗套。為此，力求多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。   3、文題醒目   標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能提示文章的中心，對文體亦有所揭示。擬題

7、一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時間里放得開卻收不攏，難于寫出結(jié)構(gòu)完整的考場佳作；角度小，更集中，更能找準(zhǔn)緊扣“話題”的切入點，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，離題萬里”。擬題的方法有很多種。   、直接以話題為標(biāo)題。這種辦法省事可靠，不會跑題。前提是所給的話題本身就新穎、簡潔、醒目、動人、出彩，同時，這個話題的范圍小，不寬泛。   在所給的話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。   如:以誠信為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為誠信，為人的底線、我們需要誠信、帶著誠信上路、誠信，歸來吧、誠信是金、誠信不可拋。這種擬題方法，一

8、般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。   、巧用修辭   修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。   比喻   如：以“挫折”為話題別抱怨手上的牌、不可多得的教師；以“環(huán)?！睘樵掝}點燃綠色的火焰、我想有個美麗的家；關(guān)于“孝”請給老人一輪暖陽；“關(guān)注生活”的話題我愛曲線的生活。   引用   可分為直接引用和化用。   A、直接引用：   

9、引用詩詞。   如：99年高考“假如記憶可以移植”前不見古人，后不見來者（陳子昂登幽州臺歌），表示對移植記憶的困惑；2000年高考“答案是豐富多采的”橫看成嶺側(cè)成峰（蘇軾題西林壁）。   引用歌詞。現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。   如：以“寬容”為話題一笑而過（那英）；以“素質(zhì)教育”為話題未來的主人翁（羅大佑）；以“家庭”為話題我要的幸福（孫燕姿）；以“心愿”為話題一千零一個愿望。    引用名句。  &

10、#160;如：以“素質(zhì)教育”為話題救救孩子（魯迅狂人日記）；以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧（高爾基海燕）；以“友誼”為話題百年孤獨(dú)（加西亞馬爾克斯同名小說）；以“親情”為話題滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）。   B、化用。   如：以誠信為話題若為人生故，誠信不可拋，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題都是風(fēng)沙惹的禍，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書為話題讀書就是愛自己，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。   對偶    如：以環(huán)境為話題一頭白發(fā)，

11、滿山青蔥；以讀書為話題讀智慧之書，做有用之才。   擬人   如：以“樹”為話題樹的“嘆息”；以“環(huán)保”為話題地球就診記。   、反常法   如：以“競爭”為話題感謝你的敵人、珍惜你的痛苦、敗了，多好；以“關(guān)注生活”為話題往事并不如煙、以胖為榮；以“素質(zhì)教育”為話題真想做個后進(jìn)生、渴望停電。   4、材料新奇   考場作文是與他人競爭之作，超越他人是關(guān)鍵，而要勝人一籌，在選材上非新非奇非巧非深是難以奏效的。庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜

12、，病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師背著上醫(yī)院。掛號、取藥都花老師的錢，還安慰學(xué)生要安心養(yǎng)病。又過了些時日，在一個風(fēng)雨交加的夜晚，老師又來到學(xué)生家，給病愈的學(xué)生補(bǔ)課一寫媽媽，不是送雨傘，就是送我去醫(yī)院，哪有這么多的雨天，這么多的病號啊？諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。就像前幾年的考場作文，一談挫折與磨難，就有相當(dāng)一部分考生，寫自己從小失去雙親，生活是多么地艱難。閱卷老師看頭一篇這樣的文章尚可，看的多了，不禁發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)實生活中哪有這么多特殊的家庭。   如：一位同學(xué)以家庭“一把手”之爭為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“

13、一把手”，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。   5、文體恰當(dāng)    話題作文的主要特點之一便是“文體不限”，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓考生有廣闊的選擇文體的余地。但是在實際寫作中，我們經(jīng)?？梢钥吹接械目忌鷮⑽恼聦懗闪恕八牟幌瘛薄ｉ_頭針對話題發(fā)表一些議論，接著以“我最近就遇到過一件這樣的事”作為過渡，再講述自己身邊的故事；也有的開頭模仿話題作文中的提示語，用散文的筆法去抒寫，接著又提出個觀點、看法，然后再用論據(jù)來證明這個論點。這種無體的作文豈能成為考場中的上乘之作?

14、60; 確定選什么樣的文體，應(yīng)注意以下幾個方面。    、認(rèn)識自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。   文本天性，所以宜順性為文。有的人性格開朗，激情洋溢，喜歡影響他人，適合選擇開放性的文體，如開門見山的議論文、演講稿等；有的人性格文靜，波瀾不驚，關(guān)注自己的內(nèi)心世界，適合選擇自我傾訴的日記體；有的人才華畢露，咄咄逼人，而又洞察深刻，適合選用匕首投槍式的雜文；有的人善于敘述，長于交談，適合選擇娓娓而敘的記敘文或推心置腹的書信；有的人想像豐富，善于虛構(gòu)，則宜選用亦幻亦真的寓言、童話或微型小說；有的人天性嚴(yán)謹(jǐn)，循規(guī)蹈矩，適宜選擇傳統(tǒng)思路的議論文或記敘文；有

15、的人天性詼諧，喜笑成文，則宜選用幽默小品。同時，生活閱歷的不同，積累的素材不同，適應(yīng)的文體范圍也不同。具有理性啟迪性質(zhì)而事實簡單的材料，適宜運(yùn)用記敘類文體，如一般記敘文、微型小說、童話、寓言等；具有畫面感的材料和感情濃郁的材料，則適宜運(yùn)用詩歌和散文的體裁；具有激烈沖突性，強(qiáng)烈動作性和對話表現(xiàn)力的材料，最適合運(yùn)用戲劇類體裁。   、正確理解題意，因題選體。   審題清楚了，確定了主題，文章有了靈魂，才談得上選擇文體。如果想直陳觀點，發(fā)表見解，宜采用議論文；如果要針砭時弊，激濁揚(yáng)清，宜采用雜文；如果要抒發(fā)感情，情理交融，宜采用散文；如果要寫人敘事，借事明理，

16、宜采用記敘文體?？傊宰钅鼙憩F(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。   、明辨文體得失，量體裁衣。   不同的文體各有自身的表達(dá)優(yōu)勢，也有其不足之處。   議論文以以理性思維為主，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點，要求通過判斷、推理、分析、綜合等方式組成嚴(yán)密的邏輯論證，言之有理，持之有據(jù)，最后實現(xiàn)以理服人，擅長于理性思維或邏輯思的人宜采用議論文體。但是，富有理性的議論文常常顯得形象性不足，文采不夠。為此，在寫作議論文時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象而富有情感的語言，靈活多變的句式，形成一種議論性散文，表達(dá)效果會更好。  

17、; 記敘類文體包括散文、小說、童話、寓言等，其優(yōu)勢是主題的表達(dá)要通過寫人敘事來實現(xiàn)，因而情節(jié)性和情感性帶來的形象性，使其具有較強(qiáng)的感染力，而合理必要的虛構(gòu)，又給提供了馳騁想象的余地。但是，記敘類文體如果僅僅是就事寫事，就人寫人，在立意構(gòu)思和行文時缺乏理性的光澤，文章也難以出水準(zhǔn)。因此，寫作該類文體時，適當(dāng)?shù)卦黾右恍├碚撋剩热绠孆堻c睛的議論，富有哲理的語言，往往能提升文章的高度。   隨著作文對文體的開放，種種新的文體如雨后春筍般破土而出。有的把應(yīng)用文進(jìn)行創(chuàng)造性改造，藝術(shù)地加以運(yùn)用，如：“創(chuàng)新”會議紀(jì)要、征稿啟事、代拋棄誠信者擬墓志銘；有的移植專業(yè)文體，如：診斷

18、書、吳良心病例、患者吳誠信的就診報告、中國國家大劇院招標(biāo)簡介。這些“另類作文”因其富有獨(dú)創(chuàng)性，故在眾多考生采用常式文體的情況下，也就容易脫穎而出，但寫另類作文也帶有一定的風(fēng)險，如容易因形式雜亂而寫得“四不像”，或文體格式雖正確，但主旨浮淺，缺乏深度等，因此要慎重持之。   總而言之，選擇話題作文的文體，首先要有自知之明，明白自己的性情專長，素材積累的表達(dá)優(yōu)勢，做到從實際出發(fā)；其次，準(zhǔn)確理解題意，確定最佳主題；再次，在自己熟悉的文體的基礎(chǔ)上綜合比較，權(quán)衡優(yōu)劣，選定最佳的寫作文體。不過，對中考作文來說，考生應(yīng)盡量選寫記敘文(包括小小說、散文)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形

19、象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。   6、布局精巧   文似看山喜曲不喜平，作文時根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，往往能使文章更酷。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣；突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。   、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法   小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。   如：2002年江蘇徐

20、州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題水祭，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句清明中的四句詩作小標(biāo)題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題中。   較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有   

21、60;、時間串聯(lián)法   即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。   如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“晚自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關(guān)愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)保”為話題的作文畫家的一生，文章用了四個小標(biāo)題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。   、空間排列法。   即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實到虛等方式排列。    如：新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三