三_峽_說(shuō)課稿

1、三 峽(酈道元)說(shuō)課稿肖安述一、說(shuō)教材1.說(shuō)課內(nèi)容：三峽，是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元第一課。本單元所選的文言文，主要以寫(xiě)景為主。都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。詩(shī)文都具有情景交融的特點(diǎn)，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。三峽是酈道元抒寫(xiě)三峽風(fēng)光的游記散文，作者以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的情懷。2.知識(shí)聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：初中語(yǔ)文大綱在古文閱讀上要求誦讀詩(shī)詞，積累、感悟和運(yùn)用。我把課文結(jié)合單元來(lái)分析，甚至置于整個(gè)初中古文學(xué)習(xí)的階段來(lái)分析。宏觀看，本單

2、元都是古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章。本文更是開(kāi)啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對(duì)后一代的柳宗元影響頗深。由此可知酷愛(ài)山水是各代文人的共同追求。本文為以后學(xué)習(xí)山水游記打下基礎(chǔ)，具連貫性。微觀看，本文不單寫(xiě)景優(yōu)美，且語(yǔ)言明易，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的感情。因此，本文能初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力。為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及確定的理論依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定這堂課的三維的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ)；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。過(guò)程和方法目標(biāo)：抓住精彩的寫(xiě)景段落，深入領(lǐng)會(huì)畫(huà)龍點(diǎn)睛的

3、詞語(yǔ)。對(duì)文章的感知有整體到局部，深入作品的意境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向， 從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級(jí)學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語(yǔ)；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。課時(shí)：一課時(shí)三、說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積

4、累，體驗(yàn)語(yǔ)感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀，通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。四、說(shuō)學(xué)法：葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。結(jié)合洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)法上，我主要是采用自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)新課標(biāo)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，故此采用討論法教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鳌l(fā)、爭(zhēng)議、展示自我中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在本

5、課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）.整體設(shè)計(jì)的教學(xué)理念：本節(jié)課以開(kāi)放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過(guò)活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為：引導(dǎo)激趣 出示目標(biāo) 感知課文 疏通文意 研讀賞析、理解文意 合作探究三峽“美” 背誦課文 （二）、具體教學(xué)設(shè)想：第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)長(zhǎng)江之歌，教師在輕松的氛圍中引入新課：長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪，游長(zhǎng)江最美在三峽，三峽是世界最美的大峽谷。被譽(yù)為“山水畫(huà)廊”，現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)三峽，去領(lǐng)略那的自然風(fēng)光。用多

6、媒體演示三峽風(fēng)情，教師配音介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。三峽的景致令人向往，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡三峽的峻美，這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元一起走進(jìn)一千五百多年的三峽。第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （讓學(xué)生有的放矢的去學(xué)習(xí)）第三步：師生共同合作，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者酈道元。  學(xué)生演示自己所查詢(xún)的資料。(學(xué)生將資料進(jìn)行整理，用投影儀進(jìn)行演示)整理資料要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，按照姓名、朝代、成就、生平、他人評(píng)價(jià)，帶給我們的啟發(fā)等要點(diǎn)歸納。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。  教師準(zhǔn)備圖文并茂課件材料(進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充) 幻燈片1：作者介紹 幻燈片2： 介紹水經(jīng)注 幻燈片

7、3：三峽地理方位圖 （瞿塘峽、巫峽、西陵峽）第四步：朗讀課文，整體感知內(nèi)容1、欣賞多媒體配樂(lè)朗誦畫(huà)面。2、學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生劃分句子間的停頓，讀懂句子。著重體現(xiàn)新課標(biāo)“在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力?！?、找生讀文，讀出文章的意韻。注意：要讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏，讀出感情。4、齊讀文章。第五步：疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）1、         讓學(xué)生借助注釋與工具書(shū)自己疏通，整體感知課文，體悟文章的情感。這是基于新課標(biāo)“重點(diǎn)考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解文章大意”設(shè)計(jì)，在教學(xué)中尤要重視培養(yǎng)良

8、好的語(yǔ)感和整體把握能力。2、         找出疑難，小組交流討論。根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生“能運(yùn)用合作方式共同探究”疑難問(wèn)題設(shè)計(jì)。教師解答疑難（多媒體顯示疑難字句）3、         找生復(fù)述文章大意，以求更深入的理解課文。教師過(guò)渡：作者以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色；下面我們結(jié)合畫(huà)面細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。第六步：研讀賞析 教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生采用合作探究的方法，完成教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題1、作者主要寫(xiě)了哪些景物？

9、問(wèn)題2、作者主要抓住了這些景物的什么特征來(lái)寫(xiě)的？怎樣寫(xiě)的？問(wèn)題3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 小組討論交流，全班討論明確。 山 - 奇險(xiǎn) 夏-急猛水 - 春 冬清幽秋 -凄涼有形 有色 有動(dòng) 有靜 有聲 有情過(guò)渡：文章僅僅155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季，：高峻的山峰，洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，構(gòu)成構(gòu)成三峽山水的總特征-美。第七步：體會(huì)三峽的美學(xué)生以小組為單位交流討論、品味。明確：雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美、詩(shī)意美。教師編了一句話，帶點(diǎn)古詩(shī)味：三峽山水美兮，奇壯秀靜凄絕。過(guò)渡：三峽自古就有“山水畫(huà)廊之稱(chēng)”，

10、三峽的山，千年屹立，三峽的水從古流到今，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀，也向世人展現(xiàn)出人類(lèi)智慧和創(chuàng)造之美。背景出示三峽大壩和三峽工地的畫(huà)面。第八步：背誦課文（當(dāng)堂成誦，既能鞏固積累，又體現(xiàn)了理解的要求）第九步：布置作業(yè)1、         課外拓展，收集有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程相關(guān)資料，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。2、         到2009年，三峽工程完工后，水位將抬高至175米