第二單元練習試題

1、第二單元練習試題一、直接寫得數(shù)每題0.5分 ,共10分9.7823.2 53.7317.49 8.760.35142.47.6 1.582.42 7.85.61.254 7.80.5 3.92.70.240.3 2.54 0.3101.258 5.75.7 04.8777.7 123.8 8.10.050.240.3 0.20.5二、填空每空1分 ,共16分1、四種運算 ,統(tǒng)稱為四那么運算.2和叫做第一級運算 ,乘法和叫做第二級運算.3一個算式里 ,如果只含有同一級運算 ,要從往依次計算.4一個算式里 ,如果含有兩級運算 ,要先做 ,后做.5412.50.82.5應用和可以使計算簡便.65.0

2、4與4.05的差乘以88 ,積是.7一個算式里 ,如果有括號 ,要先算里面的 ,再算里面的.三、判斷題正確的在括號里劃 ,錯誤的在括號里劃 ,每題2分 ,共10分1小數(shù)四那么混合運算順序與整數(shù)四那么混合運算順序相同.2整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律 ,對于小數(shù)乘法同樣適用.326.8434.60.2426.8434.60.826.8443.2570.09423.576.50.250.751001100是正確的.510.210.20四、計算下面各題 ,能用簡便算法的用簡便算法每題3分 ,共24分15.13.60.810.09277.43.0960.40.03330.16.072.530.740

3、.942.50.09475598.49898.4269.28139.2849.28797.254.845.265.4681.2532五、列式計算每題4分 ,共16分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先

4、生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。182個0.125的和 ,減去0.78除以0.26的商 ,差是多少？要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣

5、能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機

6、觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,

7、我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。252.4減去22.7與7.2的和 ,所得的差除以4.5 ,商是多少？35.7加上18與3.5的差所得的和 ,再乘以0.05 ,積是多少？41.2除4.23的商 ,再加5.8與6.3的積 ,和是多少？六、應用題每題6分 ,共24分1修一段公路 ,方案每天修50米 ,35天完成.實際每天比原方案多修20米 ,實際比方案提前了幾天？2人民公園原來有30條船 ,每天收入540元.照這樣計算 ,現(xiàn)在有45條船 ,每天可多收入多少元？3甲乙兩城相距1230千