《贈汪倫》精品教學(xué)反思

1、.?贈汪倫?精品教學(xué)反思?贈汪倫?精品教學(xué)反思是查字典語文網(wǎng)小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，老師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進(jìn)步累計(jì)經(jīng)歷。?贈汪倫?精品教學(xué)反思關(guān)于?贈汪倫?這一課程的教學(xué)，我主要采用了一下的步驟循序漸進(jìn)，進(jìn)展施教：一、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于現(xiàn)代的小學(xué)生來說，要走入古代的生活情境是不易的，體會詩歌蘊(yùn)藏的情感更難。因此，創(chuàng)設(shè)情景，奠定情感基調(diào)顯得尤為重要。因此在教學(xué)本課前，我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)去查閱了有關(guān)這首詩的北京資料，在可前給學(xué)生介紹。課一開場，我就問學(xué)生你們知

2、道李白嗎?又知道望論和他是什么關(guān)系嗎?然后，老師說老師從網(wǎng)上知道了李白和汪倫能成為好朋友的有趣小故事，你們想聽嗎?師講故事：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與幽默逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在

3、以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深沉的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動(dòng)了，即興吟詩一首-?贈汪倫?。通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的理解，并產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、讓朗讀架起師生情感交流的橋梁。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會削弱流動(dòng)在師生之間的情感。其實(shí)不然，假設(shè)老師能把握住“朗讀這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流的媒介?！安患巴魷S送我情這一詩句飽含了詩人怎樣的情感，怎樣用朗讀的加以表達(dá)?帶著這樣的考慮閱讀有關(guān)詩人的資料，有關(guān)友人之間的故事，學(xué)

4、生讀出了李白為意想不到的相送“驚喜“，為理解自己的個(gè)性“感動(dòng)及讀者對友人之間的情深“贊頌等不同的情感，實(shí)現(xiàn)了師生、生生的情感交流。三、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)。世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首?贈汪倫?以外，還有許多感人肺腑的離別詩。老師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的餓學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合古詩詞誦讀的餓活動(dòng)，穿插表示離情別緒的詩句讓學(xué)生進(jìn)展課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師提供古詩學(xué)習(xí)方法和6首送別詩，學(xué)生任選一首自學(xué)：?送元二使安西?、?曉出凈慈寺送林子方?、?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?、?送杜少府之任蜀川?、?白雪歌送武判官歸京?別董大?，當(dāng)學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生質(zhì)疑，對學(xué)生進(jìn)展有針對性的引導(dǎo)。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的?贈