《西出陽關(guān)無故人》教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 西出陽關(guān)無故人 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過陽關(guān)三疊等作品的欣賞與學(xué)習(xí)，了解中國古代詩詞與音樂的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞，體會中國古代詩詞的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的民族文化，增強民族自豪感。教學(xué)重點：在教學(xué)活動中了解中國古代詩詞與音樂關(guān)系，和體會中國古代詩詞所表現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞與音樂在不同層面上的關(guān)系。教學(xué)過程：一、課前播放但愿人長久(流行歌曲)二、上課，師生問好。三、提問：1、你能說出剛才聽到這首歌曲的歌名嗎?2、你能說出整首歌的歌詞嗎?3、請一位同學(xué)為大

2、家演唱這首歌。(這是宋朝蘇軾的一首詞，詞牌為水調(diào)歌頭，其中“但愿人長久，千里共嬋娟”更是千古佳句。這首歌作為一首流行歌曲，為大部分學(xué)生所熟悉，能激發(fā)學(xué)生的興趣。)四、導(dǎo)入課題。西出陽關(guān)無故人感受中國古代詩詞的音樂魅力。五、感受陽關(guān)三疊的藝術(shù)魅力。1、請一位同學(xué)朗誦詩作品送元二使安西。2、請同學(xué)介紹詩作品的意境及整理。3、老師范唱陽關(guān)三疊，提示學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏的關(guān)系。4、小聲跟錄音學(xué)唱。5、討論：詩歌送元二使安西與歌曲陽關(guān)三疊的節(jié)奏有沒有內(nèi)在的了解，試說明。(感受陽關(guān)三疊藝術(shù)魅力這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能參與并調(diào)動起來，通過讀、說、唱、議等活動，初步了解詩詞與音樂的關(guān)系。)六、交流與分享。1、

3、展示學(xué)生在課前收集的有關(guān)中國古代詩詞的各種藝術(shù)形式的資料。2、展示老師收集的資料：滾滾長江東逝水，提示學(xué)生注意詩詞中的韻律與音樂旋律的關(guān)系。相思意李之儀，提示學(xué)生注意詩詞中的意境與音樂意境的關(guān)系。踏歌(舞蹈)；相見時難別亦難李商隱；虞美人李煜。3、討論：你怎么看詩歌中“詩”和“歌”的關(guān)系?(這一環(huán)節(jié)主要是要充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)的能力，主動的發(fā)現(xiàn)素材，主動的感受資料，主動的探討問題；教師資料展示可視現(xiàn)場情況而定，如學(xué)生所帶資料不多，教師的資料可多播放一些，反之則少播放一些。)七、布置課外探索及總結(jié)：l、課外探索：在高一語文教材中，選擇一首你感興趣的詩詞，試著為它譜曲。2、介紹譜曲的有關(guān)知識。(

4、簡單)3、總結(jié)：(1)學(xué)生總結(jié)；(略)(2)老師總結(jié)：a、詩詞中的節(jié)奏與音樂節(jié)奏的關(guān)系。b、詩詞中的韻律與音樂旋律的關(guān)系。c、詩詞與音樂的關(guān)系。我們常說：詩歌詩歌，可見詩和歌是有了解的，詩經(jīng)里的詩歌都是古代的唱詞，古人譜上動聽的曲子，唱著學(xué)，學(xué)著唱，也就容易學(xué)了。我們學(xué)宋詞的時候，注意到了，有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實也就是樂曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個詞牌或曲牌，框架是不動的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒有留下音樂。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點音樂的足跡和端倪。通過今天的課程，我們可以獲悉：音樂與各類藝術(shù)有著密切的了解。尤其在歌曲中，詩詞是音樂的核心，而音樂則是詩詞的靈魂。我們在學(xué)習(xí)中國古代詩詞時，可以借助音樂來感受其韻律和情感；在學(xué)習(xí)音樂時，則可以通過詩詞和其他文學(xué)藝術(shù)來感受其意境