園地一導(dǎo)學(xué)案

1、課題語文園地一（1）課型新授班級2.3姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能流利的讀出交、支等8個生字。發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律能用正確的筆順書寫生字。2、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字識字的方法或用熟字“減一減”的方法識字。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的偏旁，寫出帶有這幾個偏旁的字。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、出示目標(biāo)1、能流利的讀出交、支等8個生字。發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律能用正確的筆順書寫生字。2、引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字識字的方法或用熟字“減一 減”的方法識字。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的偏旁，寫出帶有這幾個偏旁的字出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、個人自學(xué)自由朗讀書中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果有讀不準(zhǔn)的字音，同桌之間可以相互請教。教

2、師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生紀(jì)律，指導(dǎo)個人自學(xué)。三、小組互學(xué)1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，2、指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。1、組內(nèi)互相了解認(rèn)字情況，并說一說自己的識字方法。2、對對子互讀。3、組長檢查組員的學(xué)習(xí)情況。向老師匯報。 四、展示點撥1、有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？2、出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。3、屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。（教師鼓勵學(xué)生盡量多寫)1、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。2、識字游戲“漢字媽媽

3、找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”3、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。4、匯報交流積累的字。 五、導(dǎo)練反饋1、 我的發(fā)現(xiàn)：減一減的識字法。2、 寫相同偏旁的字，我還能多寫幾個。1、 課上交流。2、小組考察反饋。課題語文園地一（2）課型新授班級2.3姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過讀詞語，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。2、通過口語交際活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、出示目標(biāo)1、通過讀

4、詞語，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。2、通過口語交際活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地一中后面的內(nèi)容。二、個人自學(xué)學(xué)生自讀詞語，再練習(xí)讀兒歌。教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生紀(jì)律，指導(dǎo)個人自學(xué)。三、小組互學(xué)1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音。2、自由朗讀秋天到，小組內(nèi)說一說秋天到，田里、園里豐收的景象有哪些？3、自由背誦兒歌，并在小組內(nèi)展示。小組內(nèi)自由展示。四、展示點撥1、挑選景區(qū)。2、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？ 各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選

5、一個代表發(fā)言，談秋游的活動安排、地點、線路。3、 展示臺 展示學(xué)生課后制作的作品，體驗學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。利用學(xué)習(xí)園地展出、交流。如：制作的書簽、賀卡、圖畫、詩歌或其他作品。一、日積月累1、指名當(dāng)小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。二、口語交際（秋游）1、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，2、下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。 五、導(dǎo)練反饋1、 反復(fù)讀兒歌，達(dá)到背誦。2、 能敘述秋游活動。1、除了秋天到一文中提到的棉花、大豆、高粱等豐收了，你還知道哪些莊稼、果子在秋天也成熟了。2、有能力的同學(xué)可以改編秋天到。反思與重建在課堂上，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子從文中的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，