第四冊混合運(yùn)算

1、第四冊混合運(yùn)算課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。第四冊混合運(yùn)算其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記

2、硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁例l、第10頁例2、例3和練習(xí)三的第 l3題教學(xué)目的使學(xué)生初步掌握沒有括號的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序 ,會正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)掌握沒有括號、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算

3、教具準(zhǔn)備投影儀、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 ,先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序 ,并直接口算出得數(shù)2教師小結(jié)：在沒有括號的算式里 ,只有加、減法或只有乘、除法 ,都要從左往右按順序運(yùn)算二、新課1教學(xué)例1教師：剛剛我們計(jì)算的兩步式題 ,都是直接口算出得數(shù)為了便于看出運(yùn)算順序 ,從現(xiàn)在開始 ,我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算接著教師出例如l ,說明脫式的書寫格式教師：兩步計(jì)算的式題 ,脫式時要先在原題下面的左邊寫“= ,再在“=的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果“35 ,還沒進(jìn)行運(yùn)算的局部“5要照抄寫下來；接著對齊上面的“=在下行寫 “ ,在“的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果然后 ,讓學(xué)生做“做一做的習(xí)題教師巡視

4、,看學(xué)生的書寫格式是否符合標(biāo)準(zhǔn) ,對書寫不標(biāo)準(zhǔn)的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2教師出例如2教師：這兩個算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算 ,教師：在沒有話號的算式里 ,有乘法和加、減法 ,不管乘法在前在后 ,都要先算乘法左邊的式題 ,可指名說出先做什么運(yùn)算 ,再做什么運(yùn)算同時教師用紅粉筆在乘法下而畫一條根線 ,表示要先做乘法運(yùn)算接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程 ,邊寫邊說應(yīng)該注意的事項(xiàng)然后 ,做右邊的式題。教師：這個算式與左邊的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？都有乘法運(yùn)算：左邊的是乘法運(yùn)算在前 ,右邊的是乘法運(yùn)算在后。教師：在這個算式里 ,

5、有乘法和減法 ,雖然乘法在后面 ,也要先算乘法。教師邊說邊在乘法下面畫一條紅線 ,表示先做乘法運(yùn)算 ,接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程 ,邊寫邊說要先算乘法 ,后算減法 ,要先把沒進(jìn)行運(yùn)算的局部“50 照抄下來 ,再把6×3的積18寫在“的后面。第二步再把“5018的差“32寫在第三行。讓學(xué)生齊讀教科書第9頁例1下面的法那么 ,并指名復(fù)述。3做例2下面“做一做中的練習(xí)題 ,提醒學(xué)生在做題前先想一想運(yùn)算順序 ,再一步一步地進(jìn)行運(yùn)算 ,教師注意巡視 ,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,然后 ,共同訂正。課間活動。4教學(xué)例3.教師出例如3.教師：這兩個算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么共同的地方？有加、減和除

6、法運(yùn)算；它們都有除法運(yùn)算。教師：在沒有括號的算式里 ,有除法和加、減法 ,不管除法在前在后 ,都要先算除法。教師：左邊的算式要先算什么？先算除法。學(xué)生答復(fù)后 ,教師用紅粉筆在除法下面畫一橫線 ,強(qiáng)調(diào)雖然除法在后面 ,也要先算除法 ,接著教師可鼓勵學(xué)生在書上寫出脫式運(yùn)算的過程。教師巡視 ,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后 ,集體訂正 ,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生糾正錯誤。讓學(xué)生齊讀教科書第10頁例3上面的法那么 ,并指名復(fù)述。5做例3 下面“做一做的習(xí)題 ,提醒學(xué)生在做題前先想一想運(yùn)算順序 ,再一步一步地進(jìn)行運(yùn)算。教師注意巡視 ,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,然后 ,集體訂正。6小結(jié)。教師：在沒有括號的算式里 ,

7、有乘法和加、減法 ,要先算什么？有除法和加、減法 ,要先算什么？三、穩(wěn)固練習(xí)1做練習(xí)三的第1題 ,學(xué)生獨(dú)立做 ,教師巡視 ,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 ,訂正時 ,要讓學(xué)生說說先什么和書寫格式應(yīng)注意的問題。2做練習(xí)三的第2 題 ,先讓學(xué)生自己檢查、改正 ,然后共同討論。3做練習(xí)三第3題 ,學(xué)生獨(dú)立做 ,教師巡視 ,注意書寫格式 ,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo) ,最后集體訂正。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子