《農(nóng)村留守兒童心理健康教育與研究》中期報(bào)告

1、農(nóng)村留守兒童心理健康教育與研究課題研究中期報(bào)告一、課題研究進(jìn)度：第一階段：準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2018.92018.12）收集有關(guān)資料，統(tǒng)計(jì)分析訪談?wù){(diào)查，為課題的研究做好充分的準(zhǔn)備；第二階段：實(shí)施階段（2018.12019.12）1、制定各學(xué)期課題研究計(jì)劃，組織課題全面實(shí)施；2、明確研究任務(wù)；3、進(jìn)行留守兒童個(gè)案操作性研究；4、開展各種形式的愛(ài)心活動(dòng)，讓課題研究更具實(shí)效；5、邀請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，定期開展道德講堂和法制講座，6、認(rèn)真及時(shí)收集研究材料，撰寫階段性成果。第三階段：結(jié)題階段（2020.012020.06）收集、總結(jié)研究材料，整理、分析、篩選，歸類、加工、撰寫、結(jié)題。

2、二、主要過(guò)程:(一)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查研究。2019年10月，課題組共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷96份，回收96份，有效率100%， 從留守學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、生活、性格等方面入手共擬定了17個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析2019年10月形成了農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告。報(bào)告集中反映了越來(lái)越多留守孩子需要進(jìn)行健康的心理、思想道德教育，為課題制定科學(xué)具體的實(shí)施方案提供了依據(jù)?，F(xiàn)將問(wèn)卷中反饋的情況作如下的分析(1)留守學(xué)生的在校思想狀況和學(xué)習(xí)狀況令人堪憂。針對(duì)留守學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，我們進(jìn)行了相關(guān)的詢問(wèn)，調(diào)查的結(jié)果人擔(dān)憂，在學(xué)習(xí)上都存在著或多或少的困難，而如何處理困難這個(gè)問(wèn)題上時(shí)大都

3、方法單一，且自我中心嚴(yán)重，但當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，大部分的留守兒童都會(huì)將原因歸就于是沒(méi)有家的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)的緣故，同樣，做了錯(cuò)事后被批評(píng)，留守兒童選擇了“無(wú)所謂，聽(tīng)完就算”這一點(diǎn)，這些說(shuō)明大部分的留守學(xué)生兒童對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度是令人擔(dān)憂的，其中的原因一是由于監(jiān)護(hù)人的教育方式上存在問(wèn)題，二是平時(shí)受父母的教育過(guò)少，受老師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)之少。這些同樣說(shuō)明了留守學(xué)生的自我中心是很嚴(yán)重的，而且大部分的留守學(xué)生在性格上已逐漸趨于內(nèi)向化。(2)留守兒童的身體健康，自理的能力較強(qiáng)。針對(duì)留守兒童在監(jiān)護(hù)人家中的飲食與處理能力方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的問(wèn)卷，結(jié)果是令人滿意的，大部分的留守兒童都有良好的吃飯習(xí)慣，能按時(shí)吃

4、飯，在午飯的葷素搭配中，學(xué)生也能根據(jù)自己的飲食習(xí)慣進(jìn)行合理的葷素搭配進(jìn)食，平時(shí)，留守兒童都能經(jīng)常或是偶爾吃到新鮮的水果，其次， 留守兒童的身體狀況也大都良好， 而在做家務(wù)方面，經(jīng)常做，在洗衣服和做飯方面，會(huì)一種或兩種，且大部分的留守兒童都有充足的時(shí)間玩。(3)留守兒童的監(jiān)護(hù)方式令人擔(dān)憂。我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童大部分都是隔代監(jiān)護(hù)， 或由親戚看管，隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩，爺爺奶奶、或外公外婆撫養(yǎng)的方式。這一監(jiān)護(hù)形式具有以下特點(diǎn):由于監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)的主客體之間存在著一種天然的血緣、親緣關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在監(jiān)護(hù)和施教時(shí)，通常是但求物質(zhì)、生活上全方位的滿足，而少精神和道德上的管束與引導(dǎo)

5、。因此，無(wú)論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和養(yǎng)育的重任。(4)留守兒童由于留守的緣故，心理與性格都發(fā)生了或多或少的變化。對(duì)于留守兒童的心理與性格，我們不難看出，留守兒童由于與父母長(zhǎng)時(shí)間的分開，缺少親情，在他們的心中總覺(jué)得社會(huì)上的人情世故很淡，所以對(duì)別人的關(guān)心總是會(huì)無(wú)所關(guān)注，甚至是產(chǎn)生一定的誤解，以至造成了性格的孤僻，說(shuō)明留守學(xué)生由于留守和部分外因的綠故，致使他們?cè)谛睦砗托愿穹矫娑及l(fā)生了或多或少的變化，而且這種變化是令人擔(dān)憂的，這些都應(yīng)引起我們教育工作者的重視?？傊?，留守兒童由于特殊的監(jiān)護(hù)方式，使得他在經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上都有一定的滿足，身體狀況也都較好，但是監(jiān)護(hù)人已將對(duì)留守兒童的教育

6、變化成了監(jiān)管，使得留守兒童的學(xué)習(xí)、品行、心理等諸多方面的照顧和教育不能很好的到位，從而使得留守兒童在學(xué)習(xí)、 生活、思想、性格等方面都發(fā)生了令人擔(dān)憂的變化，而所有的變化都是源于留守兒童留守在家和對(duì)父母的思念的結(jié)果，所以，要從根本上解決對(duì)留守學(xué)生的教育問(wèn)題，必須針對(duì)根源，提高留守兒童家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念，提高監(jiān)護(hù)人的教育能力，并爭(zhēng)取各個(gè)方面的努力，才能使留守兒童的教育問(wèn)題真正落到實(shí)處。(二)搜集材料、汲取理論。我們?cè)O(shè)置四個(gè)檔案盒(計(jì)劃與總結(jié)、學(xué)習(xí)資料、典型案例、成果資料)(三)具體實(shí)施， 深化研究。1、建立留守兒童的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的檔案資料整理。2、班級(jí)設(shè)立

7、“幫扶小組”。讓幫扶小組在學(xué)習(xí)和生活上幫助該名學(xué)生。3、每個(gè)留守兒童都安排了教師為代理家長(zhǎng)，經(jīng)常找該生談心，了解學(xué)生的心理趨向和思想動(dòng)態(tài)，制定下一步幫扶計(jì)劃。4、 班主任和科任教師不定期家訪，與其監(jiān)護(hù)人溝通，了解孩子在家表現(xiàn)。5、引導(dǎo)留守兒童自主管理。通過(guò)開展“我能行”活動(dòng)，引導(dǎo)該生逐步形成自己能放”事自己做;引導(dǎo)他們逐步形成我會(huì)做家務(wù)，逐步形成自覺(jué)、自律等良好行為。6、開展班隊(duì)活動(dòng)。定期開展以親情教育為主題的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。如:“讀懂母親”、“我知道你的生日”等形式有意識(shí)地引導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)感恩，

8、適時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受感恩教育。三、課題研究階段性成果:本課題組經(jīng)過(guò)一年多的努力，取得一定的成績(jī)。學(xué)校方面:1、建立了96個(gè)留守兒童成長(zhǎng)檔案。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和其他渠道， 了解了孩子在學(xué)習(xí)、生活心理等方面的狀況。2、開展針對(duì)留守兒童的心理健康活動(dòng)課與講座。為幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，為留守兒童開設(shè)心理健康活動(dòng)課，由負(fù)責(zé)心理教育或者德育教育的教師在活動(dòng)課上對(duì)留守孩子進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使留守孩子的很多心理問(wèn)題都能得到及早、及時(shí)解決。3、建立與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”。在留守兒童之家，留守兒童可以定期或不定期通過(guò)打電話、視頻聊天等形式和父母溝通，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活

9、上的瑣事跟父母進(jìn)行交流，有助于學(xué)生對(duì)情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通，讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開他，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。留守兒童方面:1、調(diào)動(dòng)“留守兒童”的學(xué)習(xí)興趣，使他們都能夠主動(dòng)、自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，能有意識(shí)、有計(jì)劃地使用自己特有的學(xué)習(xí)方法，并把這種意識(shí)和計(jì)劃內(nèi)化為自覺(jué)化行為，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。家庭方面:1、 根據(jù)“留守兒童”家庭現(xiàn)狀的調(diào)查，為改善孩子的家教水平，完善家長(zhǎng)和親子溝通的方式提供正確的依據(jù)。2、在外打工的父母做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身

10、心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見(jiàn)面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品，讓孩子體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，使孩子健康成長(zhǎng)。3、創(chuàng)建一個(gè)新型的家庭教育模式一有效的家庭學(xué)校合作關(guān)系。 加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。理論方面:1、農(nóng)村留守兒童問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告。(調(diào)查研究報(bào)告)2、留守兒童心理健康教育方面的論文4篇。四、課題研究主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1、為留守兒童開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓他們投其所好，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采，以便更好的融入學(xué)校集體中，改善其孤單的心里。2、定期組織留守兒童集體過(guò)生日活動(dòng)，感受學(xué)校、老師的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)父母缺失的愛(ài)。3、為孩子與家長(zhǎng)開設(shè)視頻專線，保證他們想見(jiàn)父

11、母的時(shí)候，能夠及時(shí)地視頻連線。五、課題研究存在的主要問(wèn)題1、留守兒童思想復(fù)雜且隱蔽性強(qiáng)，不容易被學(xué)校老師發(fā)現(xiàn);2、 “留守兒童”問(wèn)題沒(méi)有得到政府職能部門的重視;宣傳力度不足，社會(huì)配合不夠:3、教師的工作繁重，傾注的精力有限，經(jīng)濟(jì)上的付出得不到相應(yīng)的補(bǔ)償，影響工作的積極性。4、由于資料來(lái)源方式受限，研究的資料不夠豐富、不夠全面，給研究結(jié)論的形成帶來(lái)一定困難。六、重要變更由于工作需要的原因，原課題組成員*兩位教師調(diào)離興義市豬場(chǎng)坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，不能有效地、及時(shí)地參與課題的研究工作，為了更好的完成本課題的研究工作，所以特把調(diào)離我校的兩位教師更換為本校教師*。七、下一步研究計(jì)劃:1、深入農(nóng)村留守兒童心理健

12、康課題研究。2、積極進(jìn)行走訪，及時(shí)了解留守兒童的情況，履行好自己的職責(zé)，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到“留守兒童”時(shí)刻被人關(guān)心的濃厚氛圍。3、積極進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人經(jīng)常溝通，做到家校聯(lián)合，同時(shí)繼續(xù)開通愛(ài)心電話，引導(dǎo)孩子與其父母進(jìn)行電話溝通，通過(guò)電話溝通加深孩子與父母感情。4、做好已有研究成果的推廣工作，讓成果得以運(yùn)用推廣，在運(yùn)用中深入研究。提高家長(zhǎng)的教育水平，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”。5、繼續(xù)做好課題的深入研究工作。通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。宣傳留守兒童的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，宣傳愛(ài)心人士的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀品質(zhì)，營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍。八、課題研究預(yù)期成果農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究初見(jiàn)成效：1、增強(qiáng)了留守兒童團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的勇氣，學(xué)生的分析與表達(dá)能力得到鍛煉。他們也更加理解父母的艱辛，感恩父母，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)。2、形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠自我約束，合理安排時(shí)間，以達(dá)到較