23最后一頭戰(zhàn)象教學設計

1、23最后一頭戰(zhàn)象一、教學目標1會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。二、教學重點：學會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。三、教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。四、教學準備：1了解作者相關知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；2學生預

2、習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。五、教學內(nèi)容：導入新課象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（一）預習學案1.我會讀日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概傷感 蒼茫 石碑 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸2.我會填最后一頭戰(zhàn)象一文以 為序，描寫了 、 、 、 四個片段，讓我們感受到嘎羧是一頭 的戰(zhàn)象。3我不懂預習課文后，請同學們把自己不明白的問題寫下來。（二）導學案1.出示導學案（1）找出課文中對嘎羧的動作、外

3、貌描寫的句子，讀一讀，從中體會到什么？（2）小組合作探究：嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？2交流自己喜歡的句子。3自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備匯報自主合作。（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？生讀相應句子匯報：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！薄皼]想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友?！?“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。” “它站在江邊的卵石

4、上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！保?）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！?（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。（三）拓展延伸，促升華1此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學生練筆，集體交流）2引導學生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比