三年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)北師大版

1、本冊總復(fù)習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)期具體目標(biāo)的要求,按“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行編排,并以習(xí)題的形式呈現(xiàn)。本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括三部分:第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法,以及學(xué)習(xí)體會。第三部分是鞏固練習(xí),目的是使復(fù)習(xí)的知識,在具體練習(xí)中得到應(yīng)用、鞏固和深化,有利于學(xué)生查缺補漏和提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個小板塊。教材在編寫時注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識,便于

2、學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。本年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以及初步養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力,同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。1.通過總復(fù)習(xí),對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),學(xué)生獲得的知識更加鞏固、深化,進而牢固掌握;學(xué)生的計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力;加深理解知識之間的聯(lián)系,并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3

3、.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。4.通過對知識的整理與復(fù)習(xí),學(xué)生逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣,并能對自己的學(xué)習(xí)情況進行全面合理地評價。進一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,了解數(shù)學(xué)的價值,能綜合運用所學(xué)的知識,合理、靈活地解決問題,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識點,掌握好“度”,做好“定位”工作,對于總復(fù)習(xí)中的每一道題,教師要認(rèn)真分析知識點是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？倧?fù)習(xí)的課時較少,但是涉及的知識面比較寬,問題的綜

4、合性比較強,而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。3.總復(fù)習(xí)教學(xué)要以學(xué)生獨立的、個別的作業(yè)為基礎(chǔ),習(xí)題要讓學(xué)生先做,并發(fā)揮小組互幫互教的作用,落實好反饋糾正這一環(huán)節(jié)。必須發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生存在的問題或薄弱環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑、解疑,再有針對性地進行指導(dǎo)、回授,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實效性。1數(shù)與代數(shù)1課時2圖形與幾何1課時數(shù)與代數(shù)。(教材第9293、9497頁)1.整理與復(fù)習(xí)本書學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識點,鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合具體情境,具有一定的收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力,進一步整理解決問題的方法和學(xué)習(xí)

5、體會,提高學(xué)生解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。重點:兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的計算,認(rèn)識小數(shù),能運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。難點:熟練掌握運算順序、計算法則,進一步提高計算能力。課件。師:同學(xué)們,時間過得真快啊!這本書的新內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在咱們回過頭來進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”?！驹O(shè)計意圖:開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。】師:想一想在“數(shù)與代數(shù)”這一小板塊我們學(xué)過哪些內(nèi)容。學(xué)生可能會說: 混合運算的運算順序是先算乘除,后算加減。

6、在有括號的算式里,先算括號里面的。 三位數(shù)的加、減法用豎式計算時,注意相同數(shù)位對齊。 兩、三位數(shù)與一位數(shù)的乘法,豎式計算時,用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)每一位上的數(shù)字,從個位算起,注意不要忘記加進位數(shù)。 一年有12個月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,閏年2月份有29天。 小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。計算小數(shù)加、減法時,小數(shù)點要對齊。師:我們先來說說關(guān)于“數(shù)的運算”,先想一想下面各題的運算順序,再算一算。(課件出示教材第92頁第4題)學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報并小結(jié):(1)計算327+46-135和1000-582-10

7、4這樣只含有同級運算的算式時,要按照從左往右的順序依次計算,列豎式筆算時,要注意相同數(shù)位對齊,結(jié)果是327+46-135=238,1000-582-104=314。(2)計算(124-62)×6這樣含有小括號的算式時,要先算小括號里面的,再算小括號外面的,結(jié)果是372。(3)計算72÷8+75這樣含有兩級運算的算式時,要先算乘除法后算加減法,結(jié)果是84。師:想想自己經(jīng)常出錯的題目,并在小組里說一說在計算中應(yīng)注意的問題。學(xué)生進行小組交流,教師巡視了解情況。師:我們再來看看“小數(shù)”方面的知識。先結(jié)合下面的情境,說一說每個小數(shù)表示的意思。(課件出示教材第92頁第1題)學(xué)生可能會說

8、: 2.50元表示2元5角。 3.00元表示3元。 2.80元表示2元8角。 3.05米表示3米5厘米。 5.55米表示5米5分米5厘米。師:你能把前三種文具的價錢從小到大排列出來嗎?試一試。學(xué)生嘗試排列小數(shù)的大小,教師巡視了解情況。師:說一說你是怎樣想的。生1:因為2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元<2.80元<3.00元。生2:因為2.50元和2.80元都不夠3元,那么最大的是3元;又因為2.50元和2.80元都是2元多,小數(shù)部分的5角比8角小,所以結(jié)果是2.50元<2.80元<3.00元。師:你能完成下面

9、有關(guān)小數(shù)的計算嗎?看誰算得又對又快。(課件出示教材第92頁第6題)學(xué)生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況。組織交流匯報,并說一說為什么小數(shù)點要對齊。(只有小數(shù)點對齊,才是相同數(shù)位對齊,即“元”對著“元”,“角”對著“角”。)師:最后我們一起來說說關(guān)于年、月、日我們學(xué)過哪些知識,跟同伴說一說。學(xué)生進行小組交流,教師巡視了解情況并組織學(xué)生派代表匯報交流: 一年有12個月。1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天。 平年2月份有28天,這時一年有365天;閏年2月份有29天,這時一年有366天。 一般每4年里面有一個閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,整百年

10、份是400的倍數(shù)才是閏年。 常用的記時法有普通記時法和24時記時法。用普通記時法敘述時間的時候,前面必須加限制性詞語。師:這樣看來,我們學(xué)會的知識還真多,要多練習(xí),多應(yīng)用,才能使我們掌握的知識更扎實,努力吧!【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識點,促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識點可以解決什么樣的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！繋?“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題,只有學(xué)好了這重要的一項才是真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷努力啊!【設(shè)計意圖:課末總結(jié)幫學(xué)生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。】數(shù) 與 代 數(shù)混合運算加

11、與減乘與除乘法年、月、日認(rèn)識小1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識點,而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)自我總結(jié)、不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2.開放式教學(xué)的核心是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓他們主動參與到知識形成的過程中,自主學(xué)習(xí)、體驗探究的成功與樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點,如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點,講述解決問題的想法等。A類1.算一算。14×346÷22.紅星商店每個足球32元,每個籃球45元,淘氣買4個籃球,付了200元,應(yīng)找回多少錢?(考查知識點:數(shù)的運算。能力

12、要求:能正確、熟練地進行計算并解決生活中的實際問題。)B類3.一箱蘋果連箱的質(zhì)量是51.5千克,倒出一半蘋果后,剩下的蘋果連箱的質(zhì)量是26.5千克,蘋果的質(zhì)量是多少千克?箱子的質(zhì)量是多少千克?(考查知識點:數(shù)的運算。能力要求:能正確、熟練地進行計算并解決生活中的實際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 42232. 200-45×4=200-180=20(元)B類:3.(51.5-26.5)×2=25×2=50(千克)51.5-50=1.5(千克)蘋果的質(zhì)量是50千克,箱子的質(zhì)量是1.5千克。教材第9497頁“練習(xí)數(shù)與代數(shù)”1. 190+30-140=80(厘米)3&

13、#215;6+2=20(只)80-9×6=26(米)350+420-190=580(盆)2. 55213. 4006980324209070114. 848123741134120039854802165. 略。6.7. >><<>>8. 9.41.23.85.49.45+55÷5289+121-94=45+11=410-94=56=316218×1146130817.9-2 15.910. 152+138+147=437(個)11. 6-24÷6=2(元)12. (1)29-6×3=11(元)(2)(95-7)÷8=11(個)13. (1)175+126=301(千米)(2)697-349=348(千米)(3)95×7=665(