學會贊美案例評析

1、口語交際典型教學案例學會贊美牧野區(qū)陵園小學 李瀅快要上課了，我身穿新買的裙子，步履輕盈地向教室走去。邊走邊猜想孩子們見到我會有一個怎樣的反應(yīng)還會像平時那樣安靜地坐在那兒，等待上課？還是會有孩子興奮地說：老師，你今天真漂亮！給我們班上過課的老師對我們班的孩子有一個統(tǒng)一的印象：木訥，比較難互動。新課程標準不是提倡我們的學生具有日常口語交際的基本能力嗎? 正好所學“媽媽”這一單元的語文天地中有“夸夸我們的媽媽”這一口語交際訓練，好，今天我就抓住這一契機，鍛煉學生們交際表達的能力，想到這里，以“學會贊美”為主題的口語交際課的預(yù)案就在我熱切的期望中升騰著!站在教室門口，我故意頓了頓腳，果不出所料孩子們一

2、下子注意到了我的變化，不過眼神中流露出的驚訝卻轉(zhuǎn)瞬而逝，只有幾個孩子驚喜地看著我。我靈機一動，開始了本課的第一個環(huán)節(jié)：一、巧借情境 意切情真贊老師我望著膽大的小班長問：“李伊珊，你笑什么？”“老師，你今天很漂亮！”李伊珊忍住笑認真地回答?！笆菃?？怎么漂亮？夸人總得有根有據(jù)吧！”我微笑著進一步試探，這時另一個孩子邊舉手邊說：“你的衣服顏色鮮艷，搭配得很好?！蔽铱鋸埖卣f：“哇！你說出了漂亮的原因，你不僅會夸贊別人，還有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不過，有禮貌的孩子在和老師、長輩對話時總會用到這個字“您”。 你愿意再試一下嗎？”“您的衣服顏色鮮艷，搭配得也很棒！”我和這個孩子因為“老師穿新裙子”引發(fā)的交流已經(jīng)

3、使其他孩子感到新奇了，聽，孩子們在竊竊私語了。我知道孩子們想要表達的欲望之門已經(jīng)打開了。我親切的說：“孩子們，教過我們的老師，有沒有在你學習上或哪一方面你想贊美的？”剛說完，許多孩子都紛紛舉手，躍躍欲試?！皬埨蠋熞蠛車栏裼钟心托?，每次有同學不會的題，總是耐心講到我們會為止?！薄袄罾蠋熅拖駤寢屢粯?，給生病的同學倒水”孩子們的夸贊越來越貼近實際，忽然之間，我有些興奮，濃濃的師生情感在交流中更顯的真切，（情真意切）“聽到你們的夸獎，我心里樂滋滋的。你呢？聽到老師的夸獎，你會怎么樣？”孩子們搶著說：“聽到老師的夸獎，我以后會更有禮貌、更懂事?！倍⒃賱?chuàng)情境 語細情濃贊母親到此，我看是機會把話題延伸到

4、課堂以外的家庭了：“贊美還能讓人產(chǎn)生動力，日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美。媽媽是我們生命中最重要的人，讓我們來夸夸我們的媽媽吧！”孩子們爭先恐后：“我媽媽工作很忙，每天很早就起床了。”“我媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看”此時，為了能使學生入情入境，增強孩子們表達的深度，我決定先為孩子們表演一個小節(jié)目，請大家看一看應(yīng)該怎么去贊美別人。我拿出空粉筆盒當?shù)谰哐b滿菜的盤子放在桌上，再指名三個孩子，飾演我的兒子或女兒：“現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？我邊說邊表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）一孩子大

5、大咧咧的說：老媽，今天你又燒好吃的菜啦！放那兒吧！邊說邊用手拿菜吃。第二個孩子上場聞聞菜，帶夸張地喊：啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這么辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！我示意第三個孩子上，他表情真誠地說：媽媽，我回來了！他看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼又感激地說：媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這么多好吃的菜，真是我的好媽媽！說完還拿來凳子讓媽媽坐下，并幫“媽媽”捶背。看著其他孩子們，既敬佩又羨慕的眼光，我清楚，孩子們交際的欲望已點燃課堂教學收到顯著效果！俗話說“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！边@節(jié)課，我緊緊抓住“創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗”這個舞臺，把教學情境還原為生活情境，讓學生在生動形象的情境世界里，充實而愉悅地走一遭，在這種充滿親和力的過程里，在這種有情有意、色彩斑斕的生命體驗與表達活動中，孩子們交際的情感被誘發(fā)，心靈在快樂地舞蹈，語言在美麗地綻放。我也深刻的感受到：言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。 所以，為學生巧妙創(chuàng)設(shè)